最新小学综合实践课标复习题全

1、小学综合实践课标复习题一、填空题1、综合实践活动的总目标是密切学生与（）的联系，推进学生对（）、（）和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力及良好的个性品质。2、综合实践活动是九年制义务教育课程计划所规定的必须课程，自（）年级开始设置，每周平均（）课时。3、综合实践活动的产生既适应了（）的需要，又适应了（）的需要。4、综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了（）。5、综合实践活动的产生既继承了我国（）的优秀传统，又体现了（）的内在要求。6、综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的（）的实践性课程。7、（）是指学生基于自身兴趣，在

2、教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。8、社区服务与社会实践是学生在教师指导下, 取直接经验、发展（）、增强（走出教室，参与社区和社会实践活动， 以获 ）为主旨的学习领域。9、信息技术教育的目的在于帮助学生发展（10、劳动与技术教育强调学生（）的信息素质。）相结合，通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。11、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、（）、重组和提升。12、 综合实践活动要求的课时安排应是（）课时制，做到（）相结合。13、 综合实践活动要打破学校、教室的框束，把（）整合起

3、来，把正规教育与非正规教育整合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。14、 （）是综合实践活动课程实施的基本方式。15、 综合实践活动在目标设计过程中，要对学生知识与技术、 过程与方法、情感态度价值观作整体关注，既要有知识目标的设计，又要有（）的设计。16、 综合实践活动对任何主题的研究都要体现（）、（）、（）的内在整合，体现（）、（）、（）的内在整合。17、 综合实践活动内容的选择和组织围绕着“学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系” 三条线索进行，教师要引导学生以主题活动形式，探索物质世界，关注（ ），感 受自我成长。18、 综合实践活动课程内容的开发

4、过程中，教师要引导学生立足地方自然资源环境特色，开发富有（）的主题19、 综合实践活动以人为本，更注重态度和能力的形成，主要培养学生的一种 （）精神。20、 综合实践活动培养学生的三种意识：主体意识、实践意识、（）意识。二、选择题1、研究性学习是在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地（）的学习活动。A、获取知识B、应用知识 C、解决问题 D、发现问题2、综合实践活动内容的选择与组织以（）为核心。A、教师 B、指导者 C、学生 D、他人3、综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践的进行统筹规划，建议每一所 学校根据本校和本校所在社区的特色推出三类相互衔接的

5、计划是（）。A、学校综合实践活动计划B、个人综合实践活动计划C、年级综合实践活动计划D、班级综合实践活动计划4、（）是综合实践活动的重要特征之一A、知识性B、活动性C、综合性 D、整体性5、综合实践活动除了指定领域以外，还包括大量非指定领域，如：（）A、研究性学习B、班团队活动C、信息技术教育，社会服务与社会实践三、简答题1、综合实践活动课程的特点？2、综合实践活动的主要内容是什么？3、36年级综合实践活动的具体目标？4、36年级综合实践活动的选择与组织，主要围绕哪三条线索进行？5、综合实践活动的总目标是什么？6、综合实践活动的基本理念？7、综合实践活动的内容需遵循哪些原则？8、什么是综合实践

6、活动的的研究性学习？9、什么是综合实践活动内容的社区服务与社会实践？10、什么是综合实践活动内容的劳动与技术教育？11、什么是综合实践活动内容的信息技术教育？12、综合实践活动与各学科领域的关系？13、有效实施综合实践活动需遵循哪些原则？14、什么是综合实践活动？15、综合实践活动的三维目标？16、综合实践活动培养学生哪五种能力？17、综合实践活动主题选择的方式是什么？18、小学综合实践活动课程的基本特征有哪些？19、新课程中的劳动与技术教育具有哪些特点？20、综合实践活动评价的内容有几个方面组成？四、论述题1、如何理解综合实践课程中的劳动与技术教育？2、社区服务与社会实践的基本目标和主要内容

7、是什么？3、如何正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系？五、案例分析：请结合综合实践活动的课程标准和本学科的知识特点分析以下教学案例。案例一：活动主题：水果拼盘活动的具体目标：知识能力：1、培养孩子们认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等等。2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的综合能力。3、了解水果的特征及水果有关的小常识，会制作水果拼盘。情感态度：1、励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。2、通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。价值取向：1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角

8、色。2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。活动的具体过程、方式：活动准备阶段：1、自愿组成小组：2、制定活动计划：3、聘家长为活动辅导员：活动成果展示设计学生活动准备：水果的相关资料、塑料袋、各种水果、盘子、水果刀等。(一)揭示课题，激趣导人。1、导语：同学们你们喜欢吃水果吗？揭示课题“水果拼盘”2、创设情境师出示纸箱：“这是从大自然中取来的水果宝箱，里面装了不同水果。同学们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？"(想！)(二)实践活动1、认识水果的特征摸水果分别请几位学生到“水果宝箱”中来摸水果，说感受。尝水果(1)小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果，并说说水果

9、的味道。(2)全班交流，自己喜欢的水果的味道。2、了解水果的生长环境。师：你知道了哪些水果的生长环境？把你搜集到的资料来说一说。师：原来每一种水果都是用很多劳动换来的，我们要珍惜。3、研究水果的吃法(1)师：我们探究了这么多有关水果的知识，那么你知道水果有哪些吃法吗？生1:可以生吃水果、水果拼盘、水果沙拉等。生2:可以熟吃。拔丝苹果、剥皮香蕉煮着吃等。生3:可以晒成干果、做成罐头等。(三)水果市场。1、营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。(播放背景音乐：欢快的乐曲)2、模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。(四)制作水果拼盘(1)师：那么你们愿意用你灵

10、巧的双手制作一个有创意的水果拼盘吗？师：要想制作拼盘，首先我们要做什么？学生讨论得出制作要求：a制作时要注意卫生安全。b小组分工明确，拼盘要有创意的设计。(2)制作水果拼盘，小组合作。(3)展示水果拼盘作品：各种样式有创意的拼盘。师：我们来评出最佳创意奖、最佳制作奖。师生评、生生评。（五）畅想未来的水果。1、师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？2、学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）（六）活动总结与扩展：师：通过这次活动，你有什么体验呢？在今天的活动中同学们用自

11、己喜欢的方式感受、 认识了自己喜欢的水果， 用自己灵巧的双手 做成了精美的水果拼盘。同学们可真聪明！大家喜欢的水果肯定还有很多， 就用你们喜欢的 方式去了解它们吧案例二：活动主题：我爱我家一、主题活动的目标：知识和能力：了解家庭的结构，分析家庭成员的关系，明确自我对家庭的责任， 从家庭生活中感受亲情的可贵，养成孝敬父母的习惯， 培养口语交际能力；围绕一事一物写一篇作文， 具体生动，融入真情实感。过程和方法：通过“访、说、写、评” ，使学生养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。情感态度价值观：感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。二、活动方案：1、研究准备：“我的家庭真可爱，整洁美满

12、又安康，姊妹兄弟很和气，父亲母亲都慈祥？?每当唱起这熟悉的歌谣，爷爷奶奶慈祥的脸庞就会浮现在眼前； 爸爸妈妈叮咛的话语回响在耳边； 叔叔阿 姨关爱的眼神 ,更让我们像吃了蜜一样？ ？是啊，他们为我们的健康成长费劲了心思，操碎了心。但是我们 对自己的家庭了解多少呢？对他们的辛劳和关爱能体会多少呢？同学们，我们的家庭生活是丰富多彩的，可以研究的东西很多。但是在研究之前，我们要事先了解一些家庭情况，做好必要的准备。这样才能在自己的研究过程中有自己的独特发现。2、研究方案：组织学生交流探讨：各自的家庭有什么迥异， 哪些内容值得我们深入研究？你对那些事最感兴趣？对这个家你还有哪些问题想知道？等等。最后，

13、学生表决出以下几个方面内容：家庭精彩故事；家庭成员的关系；家庭的变化；和爸爸妈妈互换角色，当一回家庭小主人；3、成立活动小组学生根据自己的兴趣、 爱好以及自己最想探究的问题自行找合作伙伴，组成研究小组。将实践活动分四个小组进行，并填好表格。这四个活动小组分别是：一组 采访组 通过问卷、采访形式调查了解自己的家庭成员之间的辈分关系，学习制作简单的家谱树。二组调查组通过调查家庭精彩故事，体会父母对自己的关爱，知道父母的辛劳以及为了子 女付出的爱，收集家长们的意见。三组 行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，和爸爸妈妈换角色，当一天家庭小主人，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手

14、抄报。四组 资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。4、师生共同制定实践活动计划由小组长负责，根据本小组的活动重点， 讨论本小组的活动计划。 并填写各小组实践活动计划表。三、活动实施：通过统计调查、参观访问、观察、动手实践、劳动体验、设计制作、资料搜集等学习活动方式，进行探究活动。片断一、小组调查，访问，搜集1、让爸爸妈妈讲述家庭中的故事。2、调查家庭生活特点。3、搜集家庭活动的照片、影像资料，向同学们讲述照片背后的故事。4、写活动日记。片断二、制作调查表小组成员共同制定家庭成员情况调查表：片断三、行动组的同学除了帮父母做家务之外，还在双休日进行了“今

15、天我当家”的主题活动， 他们还进行了录像、摄像及照相等工作，带到汇报表演课上。片断四、资料组的成员带着好奇心， 上网查阅资料。分门别类地放置、整理，同时小组间也资源共享， 同时还设计、制作手抄报。四、成果汇报总结：1、学生以小组展示汇报各组主题研究成果。2、以小组交流评价情况，并且评选出最佳采访奖、最佳表达奖等等，以便鼓励。小学语文复习参考题一、填空。1、语文课程的基本特点是（）和（）的统一。2、语文课程应致力于学生（）的形成与发展。3、语文课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。三个方面融为一体，注重语文素养的整体提高。4、语文课程标准阶段目标从（）、（）、（）、（）四个方面提出要求。课程

16、标准还提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生（）等语文能力的整体推进和协调发展。5、语文课程资源包括（）和（）。6、（）是语文学习的主人，语文教学应激发学生的（），注重培养学生（）的意识和习惯，为学生创设良好的（），尊重学生的（），鼓励学生选择适合自己的（）°7、（）是阅读和写作的基础，是（）年级的教学重点。8、阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、（）、（）的能力。这种综合能力的培养，哥学段可以有所侧重，但不应该把它们机械的割裂开来。9、在写作教学中，应注重培养（）、（）、（）、（）的能力。10、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生（）、（）和

17、（）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。11、综合性学习主要体现为（）的综合运用、（）整体的发展、（）的沟通、（）的紧密结合。12、完成拼音教学后，学生一分钟拼读（）个音节是合格的。二、选择题。（15小题为单选题，610为多选题。）1、九年义务教育阶段，学生应认识（）个左右常用汉字。A.1800B.2500C.3000D.35002、九年课外阅读总量应在（）以上。A.5万字 B.40万字 C.100万字 D.400万字3、小学阶段，评价学生略读，重在考察能否把握阅读材料的（）。A.写法B.大意C.修辞D.风格4、阅读教学是（）之间的对话过程。A.学生与教师 B.学生与文本 C.教师

18、与文本 D.学生、教师、文本 5、（）是语文素养的综合体现。A. 口语交际能力B.阅读能力C.写作能力D.综合学习能力6、能用普通话（）朗读课文，是朗读的总要求。A.正确B.流利C.有感情D.大声7、第一学段的写话，根据表达的需要，要求学生学习使用的标点符号主要有（）。A.逗号 B.句号 C.问号 D.感叹号8、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生（）的能力。A.策划 B.组织C.协调D.实施9、在实施评价过程中，应注意（）相结合。A.家长的评价 B.教师的评价 C.学生的自我评价 D.学生间互相评价10、学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点应从（）等方面考察学生A.词法B.记诵积累C.理解诗

19、文大意D.句法知识三、判断题。1、评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。（）2、对于低年级学生来讲，如何理解词句，最好的办法就是教师讲解（）3、“学写读书笔记和常见应用文”是第二学段的习作要求。（）4、小学阶段，阅读说明性的文章，要了解基本的说明方法。如，举例子、列数字、打比方、做比较等。（）5、12年级的识字写字教学，要坚持多识多写的原则，增大识写量（）6、在阅读教学中，教师要多范读，这样能快速提高学生的阅读水平（）7、综合性学习应突出自主性， 重视学生主动积极的参与， 主要由学生自行设计和组织活动。（ ）8、要突出语文课程评价的整体性和综合性，要

20、重点从知识与能力方面评价，以考察学生的语文素养。（）9、口语交际能力的考察，必须在具体的交际情境中进行，但不需要给学生交际任务。（ ）10、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。（）四、简答题。1、九年义务教育语文课程标准的总目标是什么？2、课程标准中，小学阶段各学段识字写字的具体目标是什么？3、课程标准中，小学阶段各学段阅读的具体目标是什么？4、课程标准中，小学阶段各学段习作的具体目标是什么？5、课程标准中，小学阶段各学段口语交际的具体目标是什么？6、课程标准中，小学阶段各学段综合性学习的具体目标是什么？7、我们现在使用的教科版小学语文教材的编排特点是

21、什么？8、在阅读教学中，阅读时为什么先看图学文不恰当？9、简要答出，在阅读教学中识字与理解课文怎样安排比较合理？10、略读的“略”，要注意什么？五、论述题。1、请结合教科版语文教材及自己的教学经验，谈谈“快乐读书屋”中的文章怎样讲？2、请结合教学实践，谈谈阅读与写话怎样结合？3、试述怎样处理阅读与识字的关系？4、请结合教学实践，谈谈你在教学中怎样指导朗读？教师的范读是否限制了孩子？5、请结合语文课程标准，试述怎样把握古诗词教学？6、请结合教学实践，在学生阅读量达不到要求的情况下，你怎样提高学生的阅读能力？7、教师必须写下水文吗？下水问是否会限制学生的表达？请结合教学实践，谈谈对此 问题的看法。

22、8、请结合教材和教学实践，说一说你是如何处理语文七色光中的各部分内容的？ 六、案例分析。请运用教学理论对下面教学案例进行分析与反思。（一）乌鸦喝水教学片段师：乌鸦最后喝到水了吗？生：喝到了。师：乌鸦是怎样喝到水的？生：乌鸦把石子投到瓶子里，水面上升，乌鸦就喝到水了。师：乌鸦聪明不聪明？生：聪明。师：很好。乌鸦非常聪明很善于动脑筋，同学们平常遇到问题也要认真思考。（这时，有一位同学举起了手）师：你有什么问题要问？生：老师，乌鸦不一定喝到水？（此语一出，教室里一片哗然）师：你为什么这样说呢？生：因为石子会把水淹没的。（教室里静的得出奇，其他同学都看着老师如何处理这件事）师：（有些生气地说）石子怎么

23、会把水淹没呢？连常识都不知道，以后回答问题前要多 动脑筋，不要乱说。希望小朋友以后也要注意，知道了吗？生：（其他同学异口同声地说）知道了。你如何看待这名教师的教学行为？请你运用新课程理念中新型师生关系的理论评析这 种行为。（二）二年级“词串”朗读这是一组有关动物的词串。我让孩子们利用边读边想的方法进行词串的朗读。生1:（美美地读）先和、孔雀、鹦鹉。师：（立刻竖起大拇指）哇！听了你的朗读，我好想看到了仙鹤在蓝天上飞翔，孔雀展 开美丽的羽毛在比美呢！生2:（摇着小脑袋读）猴子、猩猩、麋鹿。（很多学生举着小手迫不及待地要发言）生3:我也想夸一夸他，听了他的朗读，我好像看到猴子在树上荡秋千，猩猩在吃香

24、蕉 呢，真有趣！生4:老师，我也想读。狮子、大象、老虎。学生5:我想给她提个意见，她读得声音小，显得狮子不够凶猛，应该这样读：狮子、 大象、老虎。（瞪着一双大眼睛大声地读）生4:老师，我是这样想的，我在读的时候，好像看到狮子刚睡醒，所以我小声地读。生6:老师，他们想得不一样，读的也不一样。师：你真会总结。孩子们，每个人的想法不同，感受也不同，只要你敢于表达，你就是 最棒的！请你从“评价的根本目的就是促进学生的发展，为学生的发展服务。”这一角度，对教师的教学行为予以评析。 小学数学理论测试复习题 一、填空1 .义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展，强调从学生已有的

25、生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程、进而使学生获得对数学理解的同时，在（）、（）与（）等多方面得到进步和发展。2 .义务教育阶段的数学课程应突出体现（）、（）和（），使数学教育面向（），实现：（），（），（）。3 .学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有（）的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。4 .有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。5 .数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。6 .学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。7

26、 .评价的主要目的是为了全面了解（）历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标（）、评价方法（）的评价体系。8 .现代信息技术的发展对数学教育的（）、（）、（）以及（）的方式产生了重大的影响。9 .义务教育阶段数学课程的总目标，包括（）、（）、（）和（）等四个方面。10 .数学课程标准 安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。二、选择题（1-5为单选，6-10为多选）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。A.教教材B.用教材教3、“三维目标”是指知识与技

27、能、（）、情感态度与价值观。A.数学思考B.过程与方法C.解决问题4、数学课程标准中使用了 “经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。A.过程性目标B.知识技能目标5、新课程的核心理念是（）A.联系生活学数学 B.培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展6、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的7、数学活动必须建立在学生的（）之上。A.认知发展水平B.已有的知识经验基础8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（）。A.人人学有价值的数学B.都能获得必需的数学，C.

28、不同的人在数学上得到不同的发展。9、评价的主要目的是（）。A.为了全面了解学生的数学学习历程B.激励学生的学习和改进教师的教学10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）。A.数感B.符号感C.空间观念D.统计观念E.应用意识及推理能力三、是非题（对：T;错：F）1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。 （）2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。 （）3、标准提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（ ）4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果（）5、标准提倡采取开放的原则，为

29、有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化 的学习需求。（）6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。（）7、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（）8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。 （）9、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（）10、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（）11、新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。（）1

30、2、课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。（）13、课标中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。（）14、新课程从第二学段（46年级）开始使学生接触丰富的几何世界。（）15、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（）16、课标对教学要求有所提升的内容有：估算、算法多样化、各类知识的应用等。（）17、合理应用数学的思维方式解决实际问题，也是培养学生的创新精神与实践能力的最佳途径。（）18、课程标准在数学学习内容的结构上，将“量与计量”的内容并入“统计与概率”或“数与代数”等领域。（）19、课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运

31、算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。（）20、经验既是知识构建的基础，知识是经验的重要组成部分。（）四、简答题1、学生的数感主要表现在哪些方面？2、新课程标准对课堂教学有哪些要求？3、数学课程标准要求如何评价学生？（以第二学段为主）4、数学课程的基本理念是什么？5、数学教学的基本要求是什么？6、课堂管理是指什么？四、论述题1、如何引导学生自主探索，培养学生的创新精神？2、你能就新课程下的小学数学课教学存在的问题，举一些例子、谈谈你的想法吗？五、案例分析要求：下面的案例有没有体现 数学课程标准精神或新的教育理念， 如果有，体现在哪里； 如果没有，要怎样做才能体现。案例一：一位老师上20以内

32、的退位减法“十几减 9”，投影屏幕上显示公园里卖气球的场景，小朋友 在买气球，总共有15个气球，卖掉了 9个，先让学生提出数学问题，再列出算式15-9,接着放手让学生尝试、探索计算方法，最后组织小组交流算法，结果有5种不同的方法：15-10=5 5+1=6 10-9=1 1+5=6 9+6=15 15-9=6 5-5=0 10-4=6 5-4=1 10-5=5 1+5=6这位老师提问：在这些方法中，你喜欢哪一种方法？为什么？学生的回答，老师统统是微笑、点头、赞许，没有评价哪一种方法最好，接下来的练习，又允许学生选择自己喜欢的方法来做。案例二：课堂上当老师一宣布小组讨论、 交流，前排的学生喇地回

33、头， 满教室都是嗡嗡的声音， 四人 小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么，一分钟后，老师一喊“停”，学生立即安静下来。杜蒙县2011年中小学教师暑期培训检测工作学习资料汇编(一)目 录1 .基础教育课程改革纲要培训学习资料2 .中小学教师职业道德规范、教师法、教育法、教育学、心理学培训学习资料3 .国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)培训学习资料。4 .心理健康教育培训学习资料。基础教育课程改革纲要一、 填空题1 .义务教育课程设计比例，语文（）、数学（）、英（）、品德与生活、品德与社会、思想品德（）、科学、生物、物理、化学（）、体育（）、艺术（）、综合实践（）、地

34、方课程与校本课程（）、历史、地理（）。2 .实施素质教育的根本方针是（）、（）、（）。3 .新课程的最高宗旨和核心理念（）。4 .新课程倡导的三维目标是（）、（）、（）。5 .自主学习的实施要点（）、（）、（）、（）、（ ）、（ ）。6 .在教学实施中新课程倡导学生（）、（）、（）。7 .对于学生新课程强调要建立（）的评价体系。8 .新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式、（）方式和（）方式的变革。9 .新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为（）。二、单项选择题1 .展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）A地方课程B校本课程C国家课程 D学科课程2 .教学过程的中心环节（

35、）A备课B上课C批改作业 D考试3. 20世纪90年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为准备学习：国家的指令的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是A学校需要社会的支持C学校需要专家的支持4.校本教研的主体是（A学生B教师B学校需要家庭支持D学校需要政府的支持）C校长D教材5 .建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）A学科学习目标B一般性发展目标C学科学习目标和一般性发展目标D情感目标6 .贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A充分的传授知识B尊重学生人格、关注个体差异C分科课程与综合课程相结合D分科课程为主、综合课程补充三、多项选择题1 .新课程的具体目标除了有改革考

36、试和评价制度、 重建课程管理体系外还有（）A改变课程功能B调整课程结构C精选课程内容D改革教学方法2 . “校本课程开发方案”的内容包括（）A校本课程开发总体目标B校本课程的结构与课程门类C课程实践与评价的设想D保障措施3 . 2001年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（）A前沿性B全局性C基础性 D先导性4 .当今世界教学研究的发展趋势（）A向学生回归B向学校回归C向教师回归D向教育实践回归5 .教学研究的行动必须具有以下特征（）A可操作性B验证应C教育性D探索性6 .新课程给教师的定位是（）A学习者B定向者C促进

37、者D定论者四、简答题1 .新课改的具体目标有哪几项？2 .课改的主要任务是什么？3 .新课程改革的核心理念及其基本含义？4 .结合你的教学实践谈谈你对新课程倡导的“促进者”这一教师角色的理解？5 .实施三级课程管理的作用是什么？6 .谈谈你对“教师为主导，学生为主体”的认识？7 .课程改革的理念与策略？五、论述题1 .举例说明，在教学中如何处理“预设与生成”的关系 ？2 .新课程标准在哪些方面突出体现了 “以学为本”的设计思想?国家中长期教育改革和发展规划纲要培训习题一、填空（本大题共8小题，每空2分，共30分）1 .指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是（）、（）、（）、 促进公平、提

38、高质量。2 .教育规划纲要把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以 学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进（）作为学校一切工作的出发点和落脚点。3 .教育规划纲要把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是（），基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是（），根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区 倾斜，加快缩小教育差距。4 .教育规划纲要把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观，把 （）、（）作为衡量教育质量的根本标准。5 .教育规划纲要提出教育发展的八项任务是：基本普及学前教育、 巩固提高

39、九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、（）、 全面提高高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事 业、关心和支持特殊教育。6 .为加强国际交流与合作，教育规划纲要提出坚持以开放促改革、 促发展。开展（）、（）的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。7 .深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养 体制，目的是提高人才培养水平。教育规划纲要提出更新人才培 养观念必须树立“五个观念”，即：（）、人人成才、（）、多样化人才观念、系统培养观念。8 .教育规划纲要提出教育改革和发展的六大保障措施是：（）、保障经费投入、加快教育信息化进程、（）、重大项目和改革试点、加强组织领导

40、。二、单项选择：1 .教育规划纲要提出，至U 2020年，普及学前年教育，基本普及学前 年教育，有条件白地区普及学前 年教育。A.三、二、-*B. *、二、三C.二、三、*2 .教育规划纲要提出，至U 2020年，普及高中阶段教育，毛入学 率达到。A.70%B.80%C.90%3 .教育规划纲要提出，到2020年，高等教育大众化水平进一步 提高，毛入学率达到。A.30%B.40%C.50%4 .教育规划纲要提出，到2020年，新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到年。A.13B.13.5C.145 .教育规划纲要提出，至U 2020年，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到年，其中

41、受过高等教育的比例达到OA.12.4、30%B.13.5、20%C.11.2、20%三、多项选择：1、推进依法治教，需修订和完善的教育法律、法规有 （）。A、教育法B 、教师法 C 、学位条例D 、刑法2、2010-2012年，发展特殊教育是国家组织实施的重大项目工程之一。发展特殊教育应采取的措施有（）。A、对特殊教育教师进行专业培训，提高教育教学水平B、重点扶持和培养一批边疆民族地区紧缺教师人才C支持一批示范性职业教育集团学校建设，促进优质资源开放共享D为现有特殊教育学校添置必要的教学、生活和康复训练设施，改 善办学条件3、在深化教育体制改革中，概念表述不正确的是 （）。A、关键是更新教育观

42、念，核心是提高人才培养水平，目的是改革人 才培养体制B、关键是改革人才培养体制，核心是更新教育观念，目的是提高人 才培养水平C关键是提高人才培养水平，核心是改革人才培养体制，目的是更 新教育观念D关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人 才培养水平4、下列选项属于改革教育质量评价和人才评价制度具体做法的有()。A、根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准B、做好学生成长记录，完善综合素质评价C探索促进学生发展的多种评价方式D强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求 学历的倾向5、发展职业教育的意义是()。A、发展职业教育是推动经济发展、促进就业的重要途径

43、B、发展职业教育是改善民生、解决“三农”问题的重要途径C是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节D、必须摆在更加突出的位置四、简答：1、我国教育事业改革发展战略目标是什么？2、教育要发展，根本靠改革。教育规划纲要在教育体制改革和制度创新方面有哪些重大措施？五、论述：（20分）试述教育规划纲要对解决人民群众关心的教育热点难点问题是如何考虑的？中小学教师职业道德规范、教师法、教育法一. 填空：1 .中小学教师职业道德规范共有（）条，它是规范（）的行为准则。于（）年修订完成。2 .爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人 梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真（），认真（），认真（）。不得敷衍

44、塞责。3 .关爱学生。关心爱护（）学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生（），做学生良师益友。保护学生（），关心学生（），维护学生（）。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4 .终身学习。崇尚科学精神，树立（）理念，拓宽（）,更新（）。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高（）和（）水平。5 .教书育人。遵循教育规律，实施（）。循循善诱，诲人不倦，（）。培养学生良好品行，激发学生（），促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。6 .参加继续教育是中小学教师的（）和（）。7 .节假日补课是（）明令禁止的，是一种（）。8 .社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括（）、（）

45、和（）。9申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在（）以上标准。10 .中华人民共和国教师法 已由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于1 9 9 3年1 0月3 1日通过， 自（）起施行。11 .义务教育是国家统一实施的（）、（）必须接受的教育，是国家必须予以保障的（）事业。12 .义务教育必须贯彻国家的教育方针，为培养（）、（）、（）、（）的社会主义建设者和接班人奠定基础。13 .对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（），不得（ ）。14 .学校应当把德育放在首位，寓德育于（）之中，开展与学生年龄相适应的（），形成（）、（）、（）相互配合的思想道德教育体系，促进

46、学生养成（良好的思想品德）和15 .教师应当取得国家规定的（）。二、单项选择题：1 .随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在 形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进 或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）A.放弃对家长配合自己工作的期望B.督促家长，让家长成为自己的“助教"C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑这些家长2 .教育法律关系中两个最重要的主体是（）A.教育部门和下属学校B.教育机构和非教育机构C.教师和学生D.教育领导和教师3 .孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其

47、身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）A.走路身体一定要端正B.对学生下命令一定要正确C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响4 .从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）A.社会生活和群体的影响 B.教育对象的影响C.教育法规的影响D.教育原则的影响5 .师表美的精神内涵或内在方面应该是（）A.表美 B.道美 C.风格美 D.形体美6 .“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）A.学记B.大学C.论语D.师说7 .“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）A.学记B.论语C.尚书D.孟子8

48、.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）A.杜威的民主主义与教育B.赫尔巴特的普通教育学C.夸美纽斯的大教学论D .昆体良的雄辩术原理9 .周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（）。A.蔡元培B.徐特立 C.杨贤71D.陶行知10 .被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）A.陶行知B.蔡元培 C.杨贤71D.徐特立11 .新义务教育法规定，实施义务教育，不收 （C）。A.学费B.杂费C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费12 .义务教育实行领导，一一统筹规划实施，一一为主管理的体制。（）A.国务院；省、自治区、直辖市人

49、民政府；县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。D.国务院；市级人民政府；县级人民政府。13、义务教育法规定，教师的工资水平应当（）当地公务员的平均水平。A.相当于 B,不低于C.略高于D,略低于14、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强对薄弱学校的建设。A.学习和培训B.沟通和合作C.培训和流动D.交流和互访15、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生

50、的全面发展。A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B.团队合作的能力、创新能力和实践能力C.沟通能力、创新能力和实践能力D.独立思考能力、创新能和实践能力三、简答题：1 .简述中小学教师职业道德规范的主要内容。2 .联系实际，谈谈如何处理好教师职业道德规范体系三个层次的关系。3 .简述教师的职业纪律。4 .简述教师在公正对待学生方面的“偏爱偏见”的危害性。5 .简述教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？6 .教师履行教育教学职责是什么？7 . 教师享有哪些权利？8 .教师应当履行那些义务？9 .简要回答学校的法定义务10 .义务教育法第五十二条规定：县级以上地方人民政府有下列 情形之一的，

51、由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负 责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分，请写出本条所规定的四种情形。11 .义务教育法第五十七条规定：学校有下列情形之一的，由县级 人民政府教育行政部门责任令限期改正，情节严重的，对直接负责的主 管人员和其他直接责任人员依法给予处分，请写出本条所规定的四种情 形。12 .教师在教育教学中应当如何对待学生？四、论述题1 .班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中作出了如下规定：学生上课迟到一次罚款 1元，旷课一次罚款2元, 不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10200元，吸烟、酗酒、 打架斗殴罚款20-100元。班里的一

52、些同学已相继向张某缴纳了罚 款。请分析张某的行为是否违背教师职业道德规范。为什么？2 .试论只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。3 .分析评论：某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到， 上课与邻座讲话，经老师多？教育仍无改变。该生家长因忙于做生意， 对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其 父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不 良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的 压力下，加上本身又有厌学心理，便于 2002年5月20日，未经家长 同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。4 .试论述新义务教

53、育法规定的“实施义务教育不收学费、杂费” 的意义5 .试分析义务教育学校不得开除学生的原因。6 .分析评论：王洋是某中学初中一年级的学生，成绩一直不好。在 数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此， 王洋一想到数学课，就感到害怕。请问：我们应该怎样评价这位数学 老师？五、案例分析1 .李某有一女李霞14岁，系农村某镇初中二年级学生.李某认为女 孩上学无用，还不如早下来赚钱，遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一 个体户处打工.开学一周后，学校老师，领导，村干部多次上门家访，李 某拒不说明其去向，有时还恶语相报："孩子读不读书是咱们自家的事 你们不要狗咬耗子一一多管闲事."请问：该案例中有没有违法行为违反了什么法律规定违法主 体是谁 应该承担什么法律责任2 .某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹 了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信.这是高某写 给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此 信，同时对高某提出了批评.次日高某在家留了一张字条后离家出走. 高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回.吴老师解释说："我作为 教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和 爱护他.他是从家中