英语新课标在教学实践中的实施

1、英语新课标在教学实践中的实施 潞新二中英语组：成淑琴 一 、背景新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯”放在首位，再一次说明了：学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的老师。教师要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和积极性。中学生朝气蓬勃，爱说爱动；注意力容易分散；自我约束和自我控制能力不强。由于这样的特点，英语课堂就更加需要趣味教学了。二 、过程如何使学生对英语的学习持有浓厚的兴趣，方式方法有很多，例如我们要建立和谐融洽的师生关系，要积极营造轻松愉悦的课堂学习气氛等等。而在

2、课堂中采用灵活多变的教学方法，让学生在玩中学，学中用，学用结合我认为是使学生部排斥对英语的学习，对英语的学习有浓厚兴趣的更为有效的途径。比如教数字的时候，有一位教师让学生收集自己家里所有的数字，学生除了收集了家里的电话号码、手机号码、身份证号码、摩托车号码以外，还收集了全家人穿的鞋子的尺码、衣服的尺码、父母的身高、体重、家里的藏书数量、自己的零用钱、过年所得利是等等。有的为了与众不同，甚至还调查了自己家一个月吃了多少花生油，多少猪肉，爸爸一个月抽多少支香烟等。结果一节枯燥的数字课上得热闹非凡，笑声不断。教单词的时候利用具体情景（具体情景包括生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等

3、），不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。比如教football，我们就可以使用直观教具，指着足球问：“Whats this？”然后用英语介绍：“Its a football.”接着又football、football再重复一下，足球的音形意深深印在了学生脑子里，以后看到足球他们就会脱口而出football，football。有的教师还用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如：Look-I am opening the door. I am writing some words on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做，效

4、果也比较好。总之，利用具体情景教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象。用顺口溜的方式进行词汇归纳复习。比如复习：以“f/-fe”结尾的名词单数变复数，常把“f/-fe”改为“v”然后再加“-es”。我们先让学生尽可能说出所知道的单词，写在黑板上，然后把这些词的顺序稍作调整、补充，就变成了：thief, wife, self, leaf, knife, wolf, half, shelf, life再让学生根据汉语意思把它们串成一句话：小偷（的）老婆自己（用）树叶（当）小刀，（把）狼（劈成了两）半，（挂在）架子（上），（结束了它的）生命。这样把枯燥的词汇串连成一句有意

5、义的话，既复习了单词，也尝试了归类学习的新方法，学生兴趣大增，一下子就记住了。此外，教句子可进行听力比赛、单词造句比赛。教课文，可根据体裁和内容的不同，采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式。这样就可把“死书”教活，学生学得有趣，用的机会多，效果必然好。三反思我们还应大力开展课外教学活动。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合于学生语言水平和身心特点的课外活动，可促使学生主动、健康、生动活地学习和发展，可以激发学生的学习热情，培养兴趣，增强动机。因此，开展有益的英语课外

6、活动是实施英语素质教育的重要渠道。英语课外活动形式多种多样，如诗歌、散文朗诵、英文歌曲演唱、开辟英语角等等。教师要加强对课外活动的指导和管理，做到有计划性，并不断进行总结调整，不要放任自流，切实注意有效性。但同时决不能把课外活动作为英语课堂教学的继续，不能加重学生的负担，切实让学生在轻松愉快的气氛中获得发展。比如，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。这种活动，不是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造学英语的气氛，培养学生学英语兴

7、趣，使英语教学课内外结合，提高学生素质。的一项根本任务来抓。”素质教育的目的是要促进学生素质全面、和谐地发展，而教师在其中又起着关键的作用。同样的教学内容，教师的教法不同，学生的学习效果也就不同。教学得法，学生则学得轻松有趣，学得灵活，学得好；教不得法，学生则学得吃力，学得枯燥，甚至厌学，最终导致弃学。教师的教育教学能力直接影响学生的学习效果。俗语说：“学高为师、德高为范。”因此，英语教师应努力提高自身素质，以适应教育改革的需要，符合时代发展的要求。总之，英语教师不能照本宣科地教英语，要深入学生生活，了解学生兴趣、爱好和他们所关注的问题，充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实，面向全体学生，把英语真正作为工具去教，想方设法让学生把英语真正当成工具去用，在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。这样英语教学才会生动活泼，富于情趣，才能更有效地把素质教育推向新的高潮。 课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然此外，注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题和语言材