幼儿园日语教学(共13节课程)(共17页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第一课 日常寒暄用语一、 教学目标：1、 能流利地说出本节课所学习的日常用语。2、 能懂得老师手势所表示的意思。二、 教学重难点：长句的连贯性及音调。三、 教具准备：无教具。四、 谈话导入：老师提问：“同学们知道用英语怎么和人打招呼吗？”（自由回答） 那么我们今天就来学习用日语怎么打招呼。五，学习日常用语：1、 早上起床要对父母说：（早上好）。2、 早上到学校见到老师要对老师说：（早上好）。3、 中午及下午对老师打招呼要说：（你好）。4、 晚上见到同学要说：（晚上好）。5、 放学后要对老师说：疲様（您辛苦了）。6、 上课时，老师示意学生们起立，并说：立（请起立）;学生

2、起立，老师对学生说：皆、（大家好）;学生对老师说：先生、（老师好）。然后老师示意大家坐下，并说：座（请坐）。7、 下课时，老师示意学生们起立，并说：皆、疲様（大家辛苦了）；学生对老师说：先生、疲様。（老师辛苦了，再见）。六、分组表演： 两个同学一组，就早上、中午和下午及晚上不同场景进行对话练习，由老师听发音是否准确，并纠正。七，教学反思： 本堂课因为是第一次教学，有诸多问题。比如，单纯的教孩子学日语，难免会枯燥，因加上一些让孩子感兴趣的题材，比如讲所要教学的内容编成图文并茂的PPT形式让孩子更直观的感受语境，能更好的掌握所学习的内容。另外，由于是两人一组表演，导致在此过程中其他的孩子没有照顾到

3、。这些方面我在以后的课程中会积极改正，帮助孩子更有兴趣的来学习日语这门课。 第二课一、教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌；2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。二、教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。三、教具准备：歌曲范唱和伴奏。四、谈话导入：老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）老师：“下面，让我们一起来听

4、一首歌曲。” 五、学习歌曲：1、初听音乐，问：同学们有通过这首歌吗？ 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌。”4、请同学们听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）5、解释并学习。教师带领学生跟着节奏做动作。6、老师教学生读歌词。要求：学生仔细听。7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极模仿。8、老师教学生唱。要求：（1）老师放一句，教学生唱一句。（2）这一遍歌唱中不做动作。9、完整演唱歌曲。六、分组表演：各小组表现。 第三课一、 教学目标1、 记住本课所学的四种动物的日语说法。2、 在看到相应的

5、图片时，能反应出所学对应的日语说法。二、 教学重难点1、 能在看到图片的同时，先想到动物的汉语名称，然后迅速的想到其日语说法。2、 在老师切换四张图片让学生说出它的日语说法，不能相互混淆。三、 教具准备有四种动物的图片及写有相应动物的汉语和日语。四、 谈话导入老师：“老师今天要给大家介绍四种动物，它们分别是熊猫、猪、鸟和老虎，我们先来看四张图片。”分别给学生看四张图片，并让学生说出它们的汉语名称。然后再教他们日语的说法。五、 学习为了使学生快速记忆四种动物的名称，老师设计适当的场景，在此场景中有相应动物日语的发音，便于学生形象记忆。1、 熊猫（日语：）。给学生观看熊猫的图片，让学生先说说熊猫的

6、体型特征，然后告诉学生：“熊猫的身体是不是又胖又大啊？”所以，熊猫的日语说法就是：（胖大）。2、 猪（日语：豚（）。先向学生们提问：“如果大家养了一只可爱的小猪，小猪跑了，大家会怎么办呢？”“是不是应该把它捕捉回来啊？”所以，猪就叫做（捕它）3、 鸟（日语：鳥（）4、 老虎（日语：虎（）六、 学生表现1、 每向学生们教一种动物日语发音后，随即选几名同学进行提问。2、 在将全部动物名称教完后，随即选几名同学，任意选取其中一种动物的图片给学生看，然后提问。第四课一、 教学目标1、 让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。2、 在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。二、 教学重难

7、点在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。三、 教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。四、 学习1、 学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。2、 学习手和脚的说法。3、 学习小猪和小猫的叫法。学习完一组词，检查学生的掌握情况。在学习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。第四课五、 教学目标3、 让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。4、 在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。六、 教学重难点在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。七、 教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。八、 学

8、习4、 学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。5、 学习手和脚的说法。6、 学习小猪和小猫的叫法。学习完一组词，检查学生的掌握情况。在学习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。第六课九、 教学目标5、 让学生在看到相应图片的同时，能说出卡片所表示的单词。6、 在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。十、 教学重难点在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。十一、 教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。十二、 学习7、 继续复习前面学习过的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、手、脚、小猪、小猫、早上好、下午好、晚上好和再见的说法。8、

9、在写有早上好这张卡片上画有太阳，在提问学生早上好的说法时，并教会学生们太阳在日语里的说法。9、 复习完后，检查学生的掌握情况。10、 在复习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。第七课一、教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱小猫 小猪 小狐狸；2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。二、教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。三、教具准备：写有四个动物汉语名称和日语名称的卡片及歌曲范唱。四、谈话导入： 老师：“我们今天来学习一首歌好不好？这首歌里有四个动物，小猪、猫、狐狸和狸。那我们先来看看他们的读法吧。”五、学习歌曲中的单词：1、分

10、别拿出写有四个动物汉语名称和日语名称的卡片，先复习小猪和猫的说法（前面学习过），再学习狐狸和狸的读法。2、在动物名称的旁边写有该动物的叫声，每学习完一个动物并学习它的叫声。六、学习歌曲：1、初听音乐，问：“同学们有通过这首歌吗？” 2、“这些都是可以用肢体语言来表示的，对吗？”3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲小猫 小猪 小狐狸。”4、请同学们听一遍这首歌。5、解释并学习。老师教学生读歌词。6、老师跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极模仿。7、老师教学生唱。要求：（1）老师放一句，教学生唱一句。（2）这一遍歌唱中不做动作。8、通过几遍歌曲演唱练习后，觉得同学们已基本能跟着老师唱

11、歌时，加入动作。9、跟着录音，完整演唱歌曲。七、分组表演：找五位左右同学面向大家表演，看看各小组的表现。本周三课程一、 教学目标：1、 在熟悉单词的基础上，练习小朋友们的反应能力；2、 在句子练习的过程中，加强小朋友们的互动能力。二、 教学重难点：本次学习的内容是让每个小朋友会说完整的句子，并能听懂老师用日语提问的问题，而不是以往的只是会说单个单词。三、 教具准备：所有学习过的画有图画和汉字、日语的卡片。四、 学习：1、 将两张桌子并起来，把所有的卡片放在桌子上，让小朋友围着桌子坐成一圈；2、 老师指着其中的任意一个图片，然后用日语提问：“这是什么？”。并告诉小朋友们，这句日语是什么意思。（要

12、求：小朋友们不用会说这句日语，但是经反复练习之后必须能知道老师所说这句日语的意思。）3、 然后小朋友们会像以往一样说出图片所对应的单词，老师会在这时告诉小朋友们，因为老师所提问的是：“这是什么？”那么小朋友们也要回答：“这是”。然后叫会小朋友应该怎么说这句话。4、 然后老师像每个小朋友用日语提问，要求小朋友在听懂老师的问题后，能知道该怎样回答，每个小朋友都练习说出答案。5、 第一的单词练习完后，老师再指下一张卡片，然后提问其中几个小朋友，先让小朋友想想，根据上面说的，下面这个应该怎么说。不会的，再教会。然后每个小朋友练习一遍。6、 再找其他的单词继续练习，知道小朋友们能反应出换做其他的单词应该

13、怎么说。五、 分组对话练习：1、 老师先指一张卡片，然后要求小朋友举手做答。2、 找出一名表现好的小朋友回答，如果回答正确，容许小朋友就桌上的任何一张卡片提问其他小朋友。3、 教会提问的小朋友：这是什么？这句话应该怎么说。上周五课程一、 教学目标：1、 为提高小朋友们的趣味性，采用奖励方式奖励一些表现好的小朋友。2、 能根据老师所说的日语，找出相对应的卡片，练习小朋友们的反应能力。二、 教学重难点：以往都是老师拿出卡片，然后提问小朋友们对应的单词，而本节课相反，老师说日语，要求小朋友们能找出相对应的卡片。三、 教学道具：所有学习过的卡片。四、 内容：1、 将两张桌子并起来，小朋友们背对着桌子围

14、着老师坐；2、 先拿着卡片，并带领小朋友通读一遍所有学习过的单词，然后把所有拉片放在桌子上；3、 告诉小朋友我们今天要做一个游戏，老师手里有两个小玩具，老师说一个日语，然后小朋友们想一想，老师说的是那个卡片上写的，会的小朋友请举起手。老师会将其中一个玩具给一个表现好的小朋友，然后让他把玩具放在老师所说的那个单词对应的卡片上，如果对了，老师会奖励一个贴画。4、 开始游戏，游戏期间，所有小朋友只能举手，不能说话或提示其他小朋友。老师开始提问。5、 游戏的最后，老师会选择一个数量少的贴画，然后告诉小朋友，只有平时表现最好的小朋友，并能回答出老师提问的两个单词，才能得到奖励。选出两位小朋友。上周五课程

15、六、 教学目标：3、 在熟悉单词的基础上，练习小朋友们的反应能力；4、 在句子练习的过程中，加强小朋友们的互动能力。5、 复习上节课学习的句子。七、 教学重难点：本次学习的内容是让每个小朋友会说完整的句子，并能听懂老师用日语提问的问题，而不是以往的只是会说单个单词。八、 教具准备：所有学习过的卡片。九、 学习：7、 老师拿出所有学过的卡片，来复习上节课学习的句子；8、 给小朋友看其中一张卡片，然后用日语提问小朋友：“这是什么？”让小朋友回顾上节课学习的这句话的意思。然后让小朋友作答。如果有不会的，老师给提示。9、 换其他的卡片，然后再提问小朋友，反复练习几次，知道小朋友们能熟练的说出正确答案。

16、10、 学习新的句子。把所有的卡片放在桌子上。11、 然后告诉小朋友，老师会用日语提问：“小猪在哪里？”然后让小朋友知道老师说的日语的意思。然后拿一个小玩具，向小朋友们提问。12、 选择一个小朋友，把玩具给他，然后让他把小玩具放在画有小猪的图片上，就算成功了。13、 然后在反复练习其他的卡片，向其他的小朋友提问。14、 经过几次练习后，回答正确的小朋友可以提问其他的小朋友，可以提问桌子上的任意卡片。15、 然后小朋友在把小玩具房子相应的卡片上，然后老师教他用日语说：“在这里。”每个小朋友都要练习说一遍。11月28日课程十、 教学目标：1、复习前几节课学习的句子，在说句子的过程中一并复习学过的单

17、词。十一、 教学重难点：能快速反应老师提问的两个问题分别表示什么意思，并作出回答。十二、 教具准备：所有学习过的卡片。十三、 学习：16、 老师拿出所有学过的卡片，来复习上节课学习的句子；17、 给小朋友看其中一张卡片，然后用日语提问小朋友：“这是什么？”让小朋友回顾上节课学习的这句话的意思。然后让小朋友作答。18、 换其他的卡片，然后再提问小朋友，反复练习几次，直到小朋友们能熟练的说出正确答案。19、 选择一个卡片放在地上，比如说画有小猪的卡片，提问小朋友：“小猪在哪里？”然后小朋友回答：“在这里。”并指着图片。老师再问：“那在这里用日语怎么说？”小朋友做出回答，不会时老师给出提示。20、

18、找几个小朋友做练习之后，任意选择几张卡片，放在地上，然后提问小朋友：“XX在哪里？”然后让小朋友准确地指出该卡片。11月28日课程十四、 教学目标：1、 学习新的颜色，让小朋友们区分所学习的颜色。2、 小朋友们在看到画有该颜色的卡片或小棒时，能快速反应该颜色的日语说法。十五、 教学重难点：能快速地记忆学习的颜色，并不混淆。十六、 教具准备：画有蓝色、绿色、红色、粉色和紫色的卡片和小棒。十七、 学习：21、 先告诉小朋友们，我们今天要学习颜色。然后问每个小朋友都喜欢什么颜色。22、 选择两种小朋友们喜欢多的颜色，告诉他们，我们今天先学两种颜色，蓝色和紫色。23、 教小朋友们蓝色和紫色分别怎么读，

19、练习几遍，让每个小朋友说一遍。24、 告诉小朋友们，我们做一个接力游戏，老师先说出我们学习过的一个小动物或者人物或水果，然后让小朋友举手回答，回答正确的小朋友老师就把蓝色或者紫色的小棒给他。然后老师再说一个，如果其他的小朋友回答对了，那前一个小朋友就把小棒给他。25、 开始游戏，选择几个表现好的小朋友先回答问题，并把小棒传下去。26、 在练习几次后，老师收回小棒，然后告诉小朋友，下面我们开始新的游戏。老师会再次提问，然后会的小朋友可以得到小棒，然后这个小朋友可以选择提问其他的小朋友，如果其他的小朋友回答对了，那么这个小朋友就要把小棒传给其他的小朋友。27、 每个小朋友在拿到小棒时，都要说出该小棒的颜色用日语怎么说。12月5日课程十八、 教学目标：3、 复习上节课学习的紫色和蓝色的说法。4、 模拟小朋友在商店买东西的场景，学习用日语怎么买东西。十九、 教学重难点：小朋友们在学习买东西的流程时，能熟悉流程并知道每一个过程用日语怎么说。二十、 教具准备：画有蓝色、紫色、草莓、苹果、西瓜、香蕉的卡片和蓝色、紫色的小棒。二十一、 学