材料作文的审题和立意

1、1透过现象看本质法透过现象看本质法 如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从从列举的现象中概括出规律性的东西。列举的现象中概括出规律性的东西。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身

2、是刺。美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。观点：世界上没有绝对完美的东西观点：世界上没有绝对完美的东西列举现象列举现象总结概括总结概括 把握隐含信息法把握隐含信息法对材料中的对材料中的隐含信息进行分析隐含信息进行分析，提练正确的观点。，提练正确的观点。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到

3、听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。 “脚脚”、“大树大树”观点：不要因为眼前的得失，而忘记人生的远大目标观点：不要因为眼前的得失，而忘记人生的远

4、大目标“脚脚”可以是眼前的得失，可以是眼前的得失，“大树大树”可以看作是可以看作是人生前行的方向、目标等。人生前行的方向、目标等。隐喻隐喻关键词句法关键词句法推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句能够揭示内容的关键词句反复推敲。反复推敲。例：科学家罗素的故事例：科学家罗素的故事半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过过“1 11 1？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等材

5、生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了号后面写上了2 2，并且说：，并且说：“1 11 12 2，这是真理，面对真理，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？我们有什么犹豫和顾忌的呢？”观点：要勇于坚持真理观点：要勇于坚持真理观点：要相信自己；不要把简单问题复杂化观点：要相信自己；不要把简单问题复杂化罗素罗素高材生高材生求异法求异法如果几项材料中既有正面的又有反面的，审题如果几项材料中既有正面的又有反面的，审题时，就应时，就应找出正反材料之间的对立点找出正反材料之间的对立点(关联点关联点)，从，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点。正反材料的对比中得到启发，提炼

6、观点。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自拟：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自拟题目，写一篇不少于题目，写一篇不少于600600字的文章。字的文章。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。的贡献，那我一生就很有价值了。观点：人生需要奉献。观点：人生需要奉献。观点是对立观点是对立两种不同的价值观两种不同的价值观鹿鹿狼狼阅读下面

7、材料，自选角度，自拟题目，写阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于一篇议论文，不少于800800字。字。在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从鹿群从40004000只发展到只发展到4000040000只，但它们体态只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。生

8、机。7阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于一篇议论文，不少于800800字。字。在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从鹿群从40004000只发展到只发展到4000040000只，但它们体态只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀狼，并且因为体质笨拙，没有了昔日的灵秀狼，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日

9、的勃勃生机。勃勃生机。观点观点1：竞争是促进发展的重要条件。：竞争是促进发展的重要条件。观点观点3：生于忧患，死于安乐：生于忧患，死于安乐观点观点2：有压力才有动力：有压力才有动力以果溯因法以果溯因法材料内容前后是因果关系。应该材料内容前后是因果关系。应该立足材料立足材料所述事物的所述事物的“果果”去追溯事物的去追溯事物的“因因”，然后，然后就其就其“因因”立意立意，联系现实生活中的某一方面，联系现实生活中的某一方面提练观点。提练观点。8内涵挖掘法内涵挖掘法。对材料要有深刻的理解，对材料要有深刻的理解，由表及里，由此及彼由表及里，由此及彼 ，联系实际生活，提练正确的观点。联系实际生活，提练正确

10、的观点。例：例：20022002年发生在北京动物园的一起年发生在北京动物园的一起“人伤熊人伤熊”事件曾激事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。里，看它能不能辨别出里面有东西。”请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇文章。请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇文章。观点：知识不等于德行，要德才兼备观点：知识不等于德行，要德才兼备刘海洋刘海洋硫酸伤害了五只狗熊和棕熊硫酸伤害了五只狗熊和

11、棕熊才才德德第一、避免第一、避免“第一构思第一构思” 阅读材料或话题时首先阅读材料或话题时首先“冒冒”出来的出来的“第一构思第一构思”，在通常情况下是为大家所普，在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。考生在第一时间想到的。作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于“众生俗论众生俗论”，因此，应当注意避免，因此，应当注意避免“第一构思第一构思”。中考作文的立意注意问题中考作

12、文的立意注意问题第二、运用发散思维提炼观点第二、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行思索，多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立为自己提供多种立意，便于从中选择意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。野和高质量的立意。 从话题的不同角度来立意从话题的不同角度来立意通过分析、归纳提炼观点通过分析、归纳提炼观点 通过比较、鉴别提炼观点通过比较、鉴别提炼观点 中考作文的立意注意问题中考作文的立意注意问题第三、选择一个最适合你的写作角度第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔

13、写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。选项中，你应当选取最适合于你的那一个。 新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者正确的，立论稳妥而不会走火入魔正确的，立论稳妥而不会走火入魔可写的，能够从道理上深入阐述的可写的，能够从道理上深入阐述的熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料喜欢的，有写作灵感和创作欲望的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的中考作文的立意注意问题中考作文的立意注意问题立意的要求根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自拟题

14、目，提炼观点。际，自拟题目，提炼观点。一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。的每一粒沙子。观点：会遇到各种小困难和自身的小缺点，那么我观点：会遇到各种小困难和自身的小缺点，那么我们就要随时改正这些缺点和克我们在实现人生的远们就要随时改正这些缺点和克我们在实现人生的远大目标时，不可避免地服这些困难。大目标时，不可避免地服这些困难。“沙子沙子”，“远方的高山远方的高山”，“鞋里的沙子鞋里的沙子”15要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材

15、料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，写出立意。度构思作文，写出立意。有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段被人雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说：雕匠说：“我们同是树根，命运却如此截然不同，都我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！”“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！”雕匠感

16、雕匠感叹道，叹道，“其实，在雕刻你们之前，你们的命运就已经其实，在雕刻你们之前，你们的命运就已经成型成型了。从土里出来的时候，你们一个像神，一了。从土里出来的时候，你们一个像神，一个像猴，我只是按着你们的原貌略加雕刻而已。个像猴，我只是按着你们的原貌略加雕刻而已。”最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：“所以，你们所以，你们的命运并不是我雕刻的，而是你们的成长决定的，你的命运并不是我雕刻的，而是你们的成长决定的，你们在泥土中那段成长的过程，就决定了你们最终的走们在泥土中那段成长的过程，就决定了你们最终的走向向”观点：每个人的命运，都是自己把握的。观点：每个人的命运，都是自

17、己把握的。16根据材料寓意，任选一个角度作文。根据材料寓意，任选一个角度作文。有位哲学家举起一个苹果，对学生说：有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了！闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦？你们怎么啦？”一个学一个学生上前又闻

18、了闻，说：生上前又闻了闻，说：“什么味也没闻到。什么味也没闻到。”另一另一个上去摸了摸，说：个上去摸了摸，说：“这是什么苹果？这是什么苹果？”还有一个还有一个讷讷地说：讷讷地说：“老师，今天我感冒了。老师，今天我感冒了。”哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果。的假苹果。哲学家哲学家三个学生三个学生大多数学生大多数学生17立意角度立意角度1、从现象和本质的关系入手。、从现象和本质的关系入手。要透过现象看本质，寻求要透过现象看本质，寻求事物的真相事物的真相，莫被现象迷惑，莫被假象欺骗，不人云亦云。，莫被现象迷惑，莫被假象欺骗，不人云亦云。2、从批

19、评盲从、从众、轻信的角度入手。、从批评盲从、从众、轻信的角度入手。不盲从，不轻不盲从，不轻信。信。遇事要动脑筋思考，养成独立思考的习惯，要敢于质疑，遇事要动脑筋思考，养成独立思考的习惯，要敢于质疑，不迷信，爱真理，对盲从、从众的心理进行分析和批评。不迷信，爱真理，对盲从、从众的心理进行分析和批评。3、从认识和实践的关系入手。不唯上，只唯实，不跟风，、从认识和实践的关系入手。不唯上，只唯实，不跟风，实事求是实事求是，实践是检验真理的唯一标准，实践出真知等。，实践是检验真理的唯一标准，实践出真知等。4、从对权威的认识分析角度入手。、从对权威的认识分析角度入手。要敢于向权威挑战，要敢于向权威挑战，敢于怀疑权威敢于怀疑权威，对权威也要一分为二，辩证地分析权威。，对权威也要一分为二，辩证地分析权威。18要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，写出立意。角度构思作文，写出立意。许多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盏许多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盏盛着喝，有的人用瓷碗泥杯盛着喝，