读魏书生《班主任工作漫谈》有感

1、读班主任工作座谈有感昭阳区一小颜萍前人说“开卷有益”,在读了魏墨客先生的班主任工作座谈这一本书后,我感到它像一盏指路明灯,引领着我走进神圣的教导殿堂,在这里,教导成了一种艺术,教导成了一种享受.我从这本书中,不但获取了当班主任的珍贵经验,还融会了做人的准则.如今我就谈谈本身的心得领会,以起到抛砖引玉的感化.一. 摆正心态,做一个快活的班主任.作为班主任,摆正心态异常重要.我们在班级治理工作中确定会碰到如许那样的艰苦.压力.挫折和懊末路.工作中的不如领悟导致我们教导热忱度的下降,甚至会消极敷衍.面临不如意,魏先生说：“抱怨情况不好,经常是我们本身不好;抱怨他人狭隘,经常是我们本身不开朗;抱怨气象

2、良好,经常是我们抵抗力太弱;抱怨学生难教,经常是我们本身办法太少.”真是一语惊醒梦中人,在班主任工作中抱怨是没有效的,班级治理工作的成败,症结在于班主任的心态.我们作为班主任应当少抱怨,多转变自我,要学会自我更新.魏墨客先生还告知我们：“很多工作是没有选择的,但你可以选择立场.”生涯像镜子,你对他笑,它也就对你笑;你对他哭,他就对你哭.魏墨客先生主意笑对人生,人在无法回避情况时只能顺应情况.应用情况,以便在恰当的机会改革情况,而顺应.应用和改革都须要有健康的情感.安稳的心态和乐不雅的精力.在碰到问题时要变换角度思虑问题,选择积极的脚色进入生涯,不克不及一味地要肄业生来顺应先生,作为一名教导者要

3、去尽力顺应本身的学生.只有教师熟习.顺应学生,顺应黉舍,才干去转变学生,使师生成为一个协调的整体,促进师生的配合进步和成长,变班主任工作的“苦”为“乐”.二. 以德治教,育人先做人.在大力倡导本质教导的今天,我们却还在为应试教导以测验成绩来评估教师行动而疲于奔命,而很少静下心来反思本身的教导进程.魏墨客先生的教导办法,让我们不克不及不从新审阅本身的行动.魏先生的成功决非有时,其在润物细无声中,与学生进行着心与心的沟通.魏先生强调“以德治教”,身教重于言教是教师必须切记在心实践在身的.魏先生说：“教师尊敬了学生人格,就等于尊敬了教导.”在他的教导理念中,处处表现了以工资本的思惟,所以才将工作开展

4、得有条有理.魏先生经由过程各类情势强化学生的思惟意识,如在班级治理中,开展“治病救人周”.“天天点燃一盏思惟的明灯”抄一句格言,而对我触动最大的是“保持道德长跑写日志”.魏先生费尽心思,在日志内容设计上多角度.全方位对学生进行育人先做人的思惟渗入渗出.如,有对自我的分析,写勤与懒的对话;引诱学生写尊人者,人尊之.记长不记短等;引诱学生若何处理与他人的关系,强调学生爱本身的母亲,写母亲笑了等;帮忙学生准确熟习社会,写心灵的摄像机瞄准啥;引诱学生写我为故国做了些什么,进步学生的主人翁意识.我从中读懂了魏先生教书先育人.育人先做人的大聪明！三. 平易近主合作,自立治理,创建协调班级.魏先生认为做好班

5、主任最重要的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手.不管学生有多调皮,当他站在你面前时,你都要坚信,他的心坎深处都潜在着你的助手.走入学生的心灵世界中,很多百思不得其解的教导难题都邑在那边找到答案.从而在师生间建立起合作关系,从而做到“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做;不时有事做,事事有时做.”这也是魏先生制订班规的原则.让学生治理好本身,班级就轻易治理了.这种教导有利于进步学生自负念,促进师生协调关系的成长.让学生本身学会治理本身,魏先生创设了多种自我教导情势,如：写“解释文”,写“心理病历”等,大力建议学生自我束缚和自我治理,帮忙他们在心里筑起第一道防地,以

6、尽量把问题祛除在萌芽状况.最重要的办法是强化学生决议计划进程中的平易近主介入,经由过程引诱学生制订班规班法,既使学生的意志与欲望经由过程合理渠道得到了知足,又亲密了师生关系,同时因为学生有为本身的目的负责的偏向,所以它轻易使学生对本身的行动产生自我束缚.如许的做法,人人受益.四.建立沟通,用信赖构建协调班级.魏先生曾兼带两个班的语文课.班主任,还要经常外出开会.作陈述,但班内学生成绩稳固,班级治理有条不紊.究其原因,是他对学生的绝对的信赖.高效的沟通和科学的造就.魏先生曾在书中如许写到,我认为很形象,他说：“师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到反响一样,教师对着学生心灵的高山召唤：我尊

7、敬你，我懂得你，我关心你学生便在心灵的深处回应：我尊敬你,我懂得你，我关心你”这也看得出来,班主任和学生是何等须要沟通.学生须要班主任的尊敬.懂得,同样,班主任也要学生的尊敬和懂得.在班主任工作中,我们应当学会去倾听学生的声音,即使学生犯了错误,也不克不及一味的责骂,不然,学生必定不会和你说心里话,那你就无法和学生进行互相沟通,那又怎能谈得上尊敬懂得呢？反思本身的班主任工作经常在学生“犯了错误”后,没有耐烦去查询拜访工作的本相,而是凭主不雅的断定对学生批驳教导,特殊是碰到那些日常平凡爱油滑捣蛋的学生,更是宁可托其有也不信其无,如许就经常造成一些冤假错案.其实如许固然学生概况不说什么,但在他们的

8、心中教师的威望与崇高已逐渐消去.是以,作为一个班主任要和学生建立沟通并充分的信赖他们,如许才干构建师生协调的班级.五.擅长反思,晋升本身的教导聪明.要想治理好班级,做一个有特点的班主任,教导反思极其重要.魏墨客先生指出：写日志有利于转变本身,改革本身.教导家苏霍姆斯基也说：“我建议每一位教师都来写教导日志那种持续记了10年.20年.甚至30年的教师日志,是一笔伟大的财宝.”惰性使然,我们或许会说,我太忙,忙得后脚跟没法着地.是的,我们确切忙,忙时,我们可以记只言片语;不那么忙时,我们可以多记上几笔.在班主任的教导日志中,可以有教室教授教养反思.教导事宜的反思.班级治理的反思.对工作立场的反思.对工作经验的反思久而久之养成了勤于反思.擅长反思乐于反思的好习惯.经由过程反思去建立鲜活的教导理念.炽热彭湃的职业情感,改良本身的教导行动,融洽师生的平等关系,营造黉舍的平易近主气氛,成长本身的专业程度,享受教师的无穷痛苦,晋升