2012七年级语文上册《孙权劝学》精品 鲁教版ppt课件

1、滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄浪花淘尽英雄是非成败转头空是非成败转头空青山照旧在青山照旧在几度夕阳红几度夕阳红青丝渔樵江渚上青丝渔樵江渚上惯看秋月春风惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢一壶浊酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑谈中都付笑谈中 淄博市育才中学 赵文慧曹操魏曹操魏孙权吴孙权吴刘备蜀刘备蜀1 1、结合注释梳理课文。、结合注释梳理课文。2、了解故事大意，尝试、了解故事大意，尝试用本人的话讲述这个故事。用本人的话讲述这个故事。疏通文意疏通文意 初，权谓吕蒙初，权谓吕蒙 曰：曰：“卿今当涂卿今当涂 掌掌 事，不可不事，不可不学！学！蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂孤岂 欲

2、卿治经为博士欲卿治经为博士邪！邪！但但 当涉猎，见往事当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰耳。卿言多务，孰 假设孤？假设孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。当初当初对对说说如今如今掌管掌管 大事大事用用事务事务难道难道 想想成为成为 通通“耶耶只只 该当该当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比怎样以为以为 蒙乃蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论蒙论 议，大议，大 惊曰：惊曰：“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：非复吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之目相待，大兄何见事之 晚乎！肃遂晚乎！肃遂 拜拜蒙母，结友而别

3、。蒙母，结友而别。于是于是开场开场和和讨论讨论议事议事 非常非常惊奇惊奇如今如今就就为什么为什么主谓间主谓间 迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接到了到了的时候的时候不再是不再是文言翻译五字法：文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词交换古代文言词。替：用现代汉语词交换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有真实意义的词。删：删去没有真实意义的词。孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学是一个著名的劝学故事。标题中最关键的

4、词是“劝。请找出孙权“劝吕蒙学习的语句。 卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰假设孤？卿言多务，孰假设孤？提示学习的必要性提示学习的必要性 学习的目的、方法学习的目的、方法 委婉的批判委婉的批判现身说法，读书的益处现身说法，读书的益处卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 言语遂拜蒙母，结友而别。行动他今天的才干和谋略，已不再是过他今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙于是拜见了吕蒙

5、的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄他为什么看清事物眼相待，长兄他为什么看清事物这么迟呢？这么迟呢？本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感遭到人物各神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感遭到人物各自说话时的口吻、神态和心思。自说话时的口吻、神态和心思。 鲁肃之所以自动与吕蒙鲁肃之所以自动与吕蒙“结友，是由于鲁肃为吕蒙结友，是由于鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，阐明鲁肃敬才、爱才，的

6、才略所折服而愿与之深交，阐明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。二人情投意合。 由于情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿由于情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老老 目光对待人。要用开展的目光对待人和事。目光对待人。要用开展的目光对待人和事。 “孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。 1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待？士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友?小组讨论小组讨论孙权劝学孙权劝学力陈必要：力陈必要： 当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学提出目的：提出目的：涉猎见往事涉猎见往事现身说法：现身说法： 多务孰假设孤多务孰假设孤吕蒙就学吕蒙就学先：先：后：后：辞军中多务辞军中多务