专业教师的关键素质与技能PPT课件

1、专业教师的关键素质与技艺赵希斌北京师范大学教育学部18910938603189专业教师的中心素质与技艺教学组织专业根底职业态度个人素质一、教育价值观与职业态度1.尊重学生、悦纳学生什么样的学生最难教、什么样的学生最难改动、什么样的学生最让教师头疼没有自尊的学生。教师尊重学生是维护、唤醒学生自尊的必要条件，也是对专业教师的必然要求。尊重学生的三个层次层次层次1 1：不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生：不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生层次层次2 2：普通情况下以公平、关怀、体谅等态度对待：普通情况下以公平、关怀、体谅等态度对待学生学生层次层次3 3：在特殊情况下以：在特殊情况下以“专业的方式

2、调理、抑制专业的方式调理、抑制本人的心情与行为，照顾学生的面子和尊严。本人的心情与行为，照顾学生的面子和尊严。教师可以严峻训导乃至惩罚学生吗？当然可以！但教师可以严峻训导乃至惩罚学生吗？当然可以！但同时请表达他的专业、维护学生的自尊。同时请表达他的专业、维护学生的自尊。2.关怀学生的人生和命运而不只是分数分数和升学很重要，但不能成为教育教学的独一目的教师职业倦怠的一个重要缘由是找不到教育教学的意义，假设教学只是为了应付考试，这本身就是对教师的一种压制和损伤。超越分数这一独一目的是学生和教师“重新出发的新平台，是教师获得成就感和幸福感的源泉。能否将分数和学生平衡开展结合起来，与环境有关，也与教师

3、的思想和才干有关。3.3.珍爱并维护学生的个体差别珍爱并维护学生的个体差别每个学生都是不一样的，很多方面其终身都难以改动，也不需改动。珍爱个体差别是“因材施教的根底。学生与众不同的表现有时恰恰引起他人的反感，这在相当程度上是由于“少见多怪。此时一定需求教师的宽容、了解乃至欣赏。二、个人素质1. 1. 人文精神人文精神人性人性人道主义人道主义理性理性科学精神科学精神超越性超越性诘问生命的意诘问生命的意义义2.人格力量坚强脆弱 耿直虚伪 独立附庸 仁慈冷漠 慷慨无私 友好敌意 礼貌粗鲁 严肃轻佻 守信无信 平和易怒 宽容刻薄 大度狭隘 不畏权贵谄媚 坚持半途而废以诚待人前倨后恭 坦荡豁达多疑猜忌身

4、教重于言教。身教教的是什么？其中极为重要的就是教师的人格及其感染力。人格是一种无言的力量，具有高尚人格的教师本身就是一本教科书，学生从中一定会受害无穷。3.良好的师生交往与互动与学生建立平等与相互尊重的关系与学生建立令彼此愉悦的关系与学生建立互置信任和关爱的关系与学生建立相互支持的关系三、专业根底1.擅长激发学生学习动力猎奇心与兴趣比较与竞争责任感成就感结合2.具备丰富的学科知识学科知识的丰富程度学科知识的联络与整合学科独特的方法与视角学科知识呈现的方法与技巧3.善用改动学生行为的技术教导强化惩罚4.把握学生的认知与学习规律为什么有些知识反复给学生讲学生就是不能了解？为什么有些知识换个讲法效果

5、就好很多？为什么有些学生曾经学会的知识过一段又不懂了？不同年龄的学生有不同的认知才干吗？四、高效的教学组织调动课堂气氛，激发学生内在的猎奇心与自动性设置并追求层次清楚的学习目的擅长创设情境，让学生有时机运用知识、联络知识提供丰富的教学资源为学生提供反响、支持和鼓励多样的教学组织方式，顺应学生的个体差别高效操练学生喜欢什么样的教师1、喜欢没有偏心的教师。上课只是提问那么几位成果好的同窗，叫到办公室给成果有希望的同窗开小灶，对本人当班主任的班级特别关怀，在学生眼里都是偏心，偏心意味着不公。 2、喜欢能调动课堂气氛的教师。在乎学生上课的感受，言语幽默，教学内容生动有趣。3、喜欢知错就改的教师。教师也会犯错，“知错能改的教师在同窗心里面更有威信。 4、喜欢不易发怒的教师。有些教师教育机智不够，一不高兴就“骂学生，“批学生，更有甚者就后半节课不上了，让学生整体“晾着或下课后整体不让下课“关着。学生犯错的时候用“粉笔扔向学生的头和“书本摔向学生的身来泄心中的不满，用粉笔盒狠狠地敲讲台桌的厚破璃来警告学生。5、喜欢没有不良个人习惯的教师。 “上课喜欢乱吐痰，“上课经常接手机，“上课经常挖苦同窗，“上课没