小学数学知识点梳理

1、小学数学知识点梳理数学是一门实用彳值很高的学科，是人们生活、劳动、学习必不可少的工具；是人们对客观世界的定性把握和定量刻画，它有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。所以，数学的学习内容应是现实的，有意义的，富有挑战性的。数学中应用题的解析，是对生活实际问题抽象成数学模型，让学生进行解释进而应用于实践的过程。学习数学之前，我们要记住数学的精神：“凡事不含糊”、“一是一，二是二”的数学精神。小学数学由哪几部分组成？(数的认识、数的运算、量的计算、比和比例、等式和方程、空间与图形、应用题、统计)第一章数的认识1、数的意义：整数、自然数、小数、分数和百分数(1

2、)负整数(2)自然数自然数和0都是整数。最小的自然数为0,没有最大的自然数，自然数是无限的。我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1,2,3叫做自然数。一个物体没有，用0表示。0也是自然数。(3)小数(有限小数、无限小数)一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。(4)分数(真分数、假分数、带分数)把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。(0作分母时无意义。)(5)百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比。百分数通常用"”来表示。百分号是表示百分数

3、的符号。2、十进制计数法一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。“十进制计数法”是世界各国最常用的一种计数方法。数学知识链接：古代印度人创造阿拉伯数字后，大约到公元7世纪的时候，这些数字传到了阿拉伯地区。到13世纪时，意大利数学家斐波那契写出了算盘书，在这本书里，他对阿拉伯数字做了详细的介绍。后来，这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传人的，所以便把这些数字称为阿拉伯数字。以后，这些数字又从欧洲传到世界各地。它现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。第二章数的运算中国

4、目前所知的最早的一部数学著作。算数书，1983年12月在湖北省江陵县张家山汉初墓葬中出土。初步了解了上面各种数，接下来就就是数之间的运算了。数学其实就是一种游戏。(1)比较大小整数、小数、分数、百分数之间的比较大小是难点。要注意变成容易比较的数后再进行比较。0.3、1/2、0.4(2)力口、减、乘、除乘方：求几个相同因数的积的运算叫做乘方。例如3X3=32数的运算在数的运算中有两个重要方面，掌握了这两个方面，数的运算就很容易了。(1)四则运算定律1 .加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。2 .加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把

5、后两个数相加，冉和第一个数相加它们的和不变，即(a+b)+c=a+(b+c)。3 .乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置它们的积不变，即axb=bxa。4 .乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数；或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变，即(axb)xc=ax(b乂c)。5 .乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加，即(a+b)xc=axc+bxc。6 .减法的性质：从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里减去所有减数的和，差不变，即a-b-c=a-(b+c)。(2) 运算顺序1 .小数四则运算的运算顺序和整数四则运算

6、顺序相同。2 .分数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。3 .没有括号的混合运算：同级运算从左往右依次运算；两级运算先算乘、除法，后算加减法。4 .有括号的混合运算：先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。5 .第一级运算：加法和减法叫做第一级运算。6 .第二级运算：乘法和除法叫做第二级运算。有几个注意点：(1)最容易出错的地方，在去掉括号时容易错。，如a(b+c)=ab+c等(2)除和除以的区别：都表示两个数相除但不相同，按先读的不同。10+5可读成10除以5,也可以读成5除10,应特别注意先读除数的读法。第三章量的计算计量的定义：广义的理解是有关测量知识的整个领域。计量

7、在历史上称之为“度量衡”，随着生产和科学技术的发展，现代计量已远远超出“度量衡”的范围。现有长度、热学、力学、电磁学、无线电、光学、声学等计量专业，已形成了一门独立的学科。一一计量学。计量是支撑社会、经济和科技发展的重要基础。每年的5月20日确定为“世界计量日”。长度（一）长度是一维空间的度量。（2） 长度常用单位*公里（km）*米（m）*分米（dm）*厘米（cm）*毫米（mm）*微米（um）纳米，皮米，飞米，阿米（3） 单位之间的换算*1毫米=1000微米*1厘米=10毫米*1分米=10厘米*1米=1000毫米*1千米=1000米二面积（一）面积，就是物体所占平面的大小。对立体物体的表面的多

8、少的测量一股称表面积。（二）常用的面积单位：*平方毫米*平方厘米*平方分米*平方米*平方千米（三）面积单位的换算：*1平方厘米=100平方毫米*1平方分米=100平方厘米*1平方米=100平方分米*1公倾=10000平方米*1平方公里=100公顷三体积和容积体积，就是物体所占空间的大小。容积，箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。常用单位（4） 单位：*立方米*立方分米*立方厘米（5） 单位升*毫升四质量（一）质量，就是表示表示物体有多重。（二）常用单位*吨t*千克kg*克g（三）常用换算：*一吨=1000千克*1千克=1000克五时间（一）常用单位：世纪、年、月、日、时、

9、分、秒（二）单位换算：*1世纪=100年*1年=365天平年*一年二366天闰年* 一、三、五、七、八、十、十二是大月大月有31天* 四、六、九、十一是小月小月小月有30天* 平年2月有28天闰年2月有29天*1天二24小时*1小时=60分*一分=60秒六货币（一）货币是充当一切商品的等价物的特殊商品。货币是价值的一般代表，可以购买任何别的商品。（二）常用单位：*元*角*分（三）单位换算*1元=10角*1角=10分学习这一类问题，必须牢记各单位之间的进率，和它们各自的换算关系。灵活运用，还要经常用来解决实际生活中的问题，单位之间的换算，一定要注意单位统一后才能计算。知识链接：在天文学中有一个很

10、大的长度单位：光年，它是指光在真空状态下1年所走过的距离，所以叫光年。1光年=9.4653X1012km但是习惯上说光年是距离单位。第四章比和比例1比的意义和性质(D比的意义：两个数相除又叫做两个数的比:"是比号，读作“比”比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。比的后项不能是零。分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。(2)比的性质比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本性质。(3)比的应用(1)按比例

11、分配：在农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。这种分配的方法通常叫做按比例分配。方法：首先求出各部分占总量的几分之几，然后求出总数的几分之几是多少。例如：我们公司的奖金分配。(2)比例尺图上距离：实际距离=比例尺要求会求比例尺；已知图上距离和比例尺求实际距离；已知实际距离和比例尺求图上距离。线段比例尺：在图上附有一条注有数目的线段，用来表示和地面上相对应的实际距离。我们在学习时一定要扎扎实实地掌握求比例尺、图上距离和实际距离的方2比例的意义和性质(1)比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。(2

12、)比例的性质在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的基本性质。(3)解比例根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。比和比例的区别：比是表示两数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。第五章等式与方程(一)方程和方程的解1方程：含有未知数的等式叫做方程。注意方程是等式，又含有未知数，两者缺一不可。方程和算术式不同。算术式是一个式子，它由运算符号和已知数组成，它表示未知数。方程是一个等式，在方程里的未知数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。2方程的解：使方程左右两边相等的

13、未知数的值，叫做方程的解。3、解方程：解方程，求方程的解的过程叫做解方程。数学故事：难以想像的快速增长在古代印度，有个非常爱玩的国王。一次，一个人发明了一种有64个格子的棋，国王玩得很高兴，主动提出要给以重赏。国王问那个人想要什么赏赐，那人说他不求别的，只求车王赏他一些米。他说：“请陛下在棋盘的第一个格子里放下一粒米，在第二个格里放下三粒米，在第三个格子里放下4粒米，然后在以后的每个格子里都放下比前一个格子多1倍的米。我只要求得到这64个格子里的米。”国王心想，这点米算什么呀，就立即派人去取。可是结果却让国王大吃一惊，原来那人所要求的米可以覆盖整个地球，全世界要几百年才可能生产出这么多米。国王

14、根本无法满足他的要求。想知道那人要的米究竟有多少粒吗？告诉你吧，是64个2相乘再减去1,一共是否8446744073709551615粒，这可是个巨大的难以想象的数字如果你们班里有人不了解这个秘密，可以和他开个玩笑。他很可能同意今天给你1分钱，明天给你2分钱，后天给你4分钱，如此下去，可是，他肯定想不到在第20天，他就得给你1万多元了。第六章空间与图形一、线和角二、平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆、扇形）把圆的周长和直径的比值叫做圆周率。用字母n表示。祖冲之与圆周率圆周率，一般以冗来表示，是一个在数学及物理学普遍存在的数学常数。它定义为圆形之周长与直径之比。它也等于圆形之

15、面积与半径平方之比。是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。古今中外，许多人致力于圆周率的研究与计算。为了计算出圆周率的越来越好的近似值，一代代的数学家为这个神秘的数贡献了无数的时间与心血。冗（读作“派”）圆周率南北朝时代著名数学家祖冲之进一步得出精确到小数点后7位的冗值（约5世纪下半叶），给出不足近似值3.1415926和过剩近似值3.1415927,还得到两个近似分数值，密率355/113和约率22/7。他的辉煌成就比欧洲至少早了1000年。为什么要继续计算九其实，即使是要求最高、最准确的计算，也用不着这么多的小数位，那么，为什么人们还要不断地努力去计算圆周率呢？第一，用这个方

16、法就可以测试出电脑的毛病。如果在计算中得出的数值出了错，这就表示硬体有毛病或软体出了错，这样便需要进行更改。同时，以电脑计算圆周率也能使人们产生良性的竞争，科技也能得到进步，从而改善人类的生活。就连微积分、高等三角恒等式，也是由研究圆周率的推动，从而发展出来的。第二，数学家把冗算的那么长，是想研究冗的小数是否有规律。背诵圆周率最多的人：日本人原口证（于2006年10月3日至4日背诵圆周率小数后第100,000位数，总计背诵时间为16个小时半）截至20日14时56分，西北农林科技大学硕士研究生吕超用24小时零4分钟，不问断无差错地背诵圆周率至小数点后67890位，从而刷新由一名日本学生于1995

17、年创造的无差错背诵圆周率至小数点后42195位的吉尼斯世界纪录。生于1982年11月的吕超，2001年由湖北省枣阳市考入西北农林科技大学生命科学2005年被推荐免试攻读本校的应用化学硕士学位。扇形一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。圆上AB两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB'。学习平面图形这一节,首先要熟记各种平面图形的特征，每一个平面图形都有自己的特点，只有熟记心中，才能正确区分各种图形。平面图形的主要计算，它的周长和面积周长（C）:围成一个图形的所有边长的总和，叫做这个图形的周长。常用单位，厘米（cm）、分米（dm）、米（m）等。面积（S）:物体的表面或围成的平面

18、图形的大小，叫做它们的面积。常用单位：平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）、平方米（m2）等三、立体图形同时要牢记几种立体图形的侧面积、表面积、体积的公式，对于立体图形，需要学会求它的表面积、体积、容积表面积（S表）：物体表面面积的总和，叫做物体的表面积。要注意是否有盖。体积（V）:物体所占空间的大小，叫做物体的体积。体积通常用V表示。常用单位有立方厘米、立方分米、立方米。容积：箱子、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积或容量。常用的容积单位是升、毫升。体积和容积的异同点：容积的计算方法跟体积的计算方法相同，但要从容器的里面量长、宽、高，而计算体积要从物体的外面量长、宽、高。计量体积用体

19、积单位，计量容积除了用体积单位，还可以用容积单位升和毫升。两个概念的区别在于主体上，体积是指自身所占的空间；溶剂是指容纳其他物体的体积。注意观察一个物体时，物体的位置与观测点有关，观测点不同，物体的位置就不同。观察时，一般视线应垂直于被观察的物体。站的位置不同，看到物体的画面可能是不同的。观察的位置越高，看到的范围越大；观察的距离越远，看到的目标越小。第七章应用题在小学数学教学中是一个重点，同样也是一个难点.它全面考查了学生的基础知识，也考查了学生综合与分析能力.学生掌握了解答应用题的基础知识，也学习了分析应用题的思考方法，是不是学生就能很顺利地解答应用题了呢？正如一个游泳运动员掌握了游泳的理

20、论，而不下水刻苦练习，同样是游不出好成绩的.游泳是如此，解应用题也是如此.因此，加强训练是提高学生解答应用题的能力不可缺少的一环。1、思维训练，学会思考，越来越聪明2、解决实际生活问题以反映周围生活中常见的数量关系和各种实际问题，促使学生把所学的数学知识和实际生活联系起来，从而既了解数学的应用，有培养解决简单的实际问题的能力小学阶段的应用题归结起来也就有几类问题：平均数应用题、归一问题、归总问题、和差问题、和倍问题、行程问题、植树问题、年龄问题、植树问题等。解一道题，80%勺工作是审题捋思路，20%勺工作是列式求解小学数学应用题解题技巧指导思想：一教是为了不教培养自学的解题能力；二寻出一种学习方法一一四点三程学习方法。四点：1、读（读题）2、思（想题，分析题）3、用（用什么方法）4、创（找出规律）三程：（三个过程）1、发现问题；2、分析问题；3、解决问题）1、指导学生“多读”“书读百遍，其义自见”。因此，通过要求学生多读来帮助他们“悟”出题意，应用题中的关键词、句,好比是文章中的重点段落，它能反映出数量关系的核心，抓住了它就等于抓住了解题的关键。2、图示法“最重要的知识是关于方法的知识