浙江绍兴历年中考语文现代文阅读真题(2003-2018)

1、浙江绍兴历年中考语文现代文阅读真题2018 年飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹤爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹤爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬， 凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口 口地蚕食.着那一排排早已空无一人的院落。鹤爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子

2、的风筝，又将栖身何处？鹤爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天， 听说要建飞机场。一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹤爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹤爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。鹤爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。 这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。后来，鹤爷成了民间艺人， 还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手 艺。只是，他手艺慢慢失传了， 现在的年轻人谁还学这些费

3、事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛， 便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦 口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹤爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。鹤爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹤爷远远地望着，眼前二会儿

4、闪过儿子的影子，一会儿又闪过 孙子的影子。突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹤爷跟前。鹤爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹤爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹤爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，

5、根是啥？男孩一脸迷茫，摇头不知。鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。男孩似懂非懂地点了点头。此刻， 就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。恍然间， 鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然（选自小小说月刊2018 年第 4 期，有删改）6. 读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。7. 读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答）

6、（ 1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食 着那一排排早已空无一人的院落。 （品析“蚕食”的表达效果。 ）（2） 鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点词揣摩人物心理。）我选 句： 8. 文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。9. 本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。【参考答案】6. 鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。7. （1）. 选 （ 1） ： “蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村

7、美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。（2）. 选（2） ：写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。8. 这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小说主题。9. 回答“飘逝的不仅仅是风筝”。飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。2018 浙江绍兴）关于“人际交往”的两封信【甲】青春热线编辑：你好！不知道从什么时候开始， 我对自己的人际交往很不自信。我很

8、怕别人忽略我、讨 厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心，但是之后我又在想， 他们会不会觉得我太疯了？有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人，他们其实只是占了点小便宜，但我总感觉他们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始终无法放下戒备心。和 别人接触我总是提心吊胆，把他们说过的话翻来覆去地想。我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性格有问题， 但是我的好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我吗？沉思 【乙】沉思：你好！认真读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。 这样的矛盾情绪让你感到很恐惧

9、、很焦虑，也很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。我们每个人在成长过程中， 都会经历一个在心理学上叫做“自我同一性探索”的关键时 期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别人对自己的看法和评价，并以此为参照来对自己评价和定位。在自我同一性探索完成后，随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点就会慢慢从外部转移到内部，也就是从关注周围人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。到这个时候，我们对别人的评价就会有“批判接受”的能力，可以平静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公平的或不切实际的评价。从你来信的叙述中，我基本可以推测你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成

10、的阶 段，所以会格外在意别人对自己的评价，并感到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。这种状态本身并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于.焦虑。但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。 学会悦纳自己是在自我同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担心和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一个不舍理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己

11、，对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己， 愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好， 我就一定不好”这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证，也是自我同一性完成的一个标志。举个例子来说，你信中提到的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，知 道他们只是要“占点小便宜”，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我们需要根据自己的心理界线来作评估：如果是无关痛瘁的事情，自己有足够的心理能量去面对且不会造成困扰，那就可以接受；如果是触碰

12、到了自己的心理底线，忍让会令自己内心很不舒服，那么就要毫不犹豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不需要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人，只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵，也不开门揖盗。当然，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个简单的过程，也需要你多给自己一点时间和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能够 凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往,找到属于自己的心理正能量。小月儿（选自中国青年报青春热线心箱2015年6月30日，略作删改）10. “沉思”来

13、信有何目的？你觉得“沉思”看了 “小月儿”的回信会有哪些启发？11. 选出下列表述与材料相符的一项。（）A. “沉思”在人际交往方面有严重的心理问题，拒绝与人交往。B. “小月儿”认为人在自我同一性探索完成后，依旧非常强烈地关注别人对自己的看法和 评价。C. “小月儿”建议“沉思”要无条件接纳真实但不完美的自己，努力实现自我同一性的圆 满状态。D. “小月儿”结合“沉思”的来信内容，分析了戒备心的危害，并指出如何依据自己的心 理界线去把握戒备的分寸。12. 根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以【乙】文画线句为例，结合加点词分析“小月儿”劝说的效果。13. “心箱”是有关青少年心理咨询的

14、知名栏目，走过了十五六个春秋，可是近两年这个栏 目停办了，很多读者大呼可惜， 强烈要求继续开办， 你赞同吗？结合这两封信和生活经验阐 述理由。【参考答案】10 .“沉思”描述自己人际交往的困惑，是为了寻求帮助，解决心理问题。启发：不要过分 地关注别人对自己的看法和评价；自我调整（学会悦纳自己并好好地爱自己，建立并明确自己的心理界线）；多给自己一点时间和耐心。11 . C12 .“小月儿”用“本身” “过于”等词，从心理发展规律上，客观而科学地指出“沉思” 的这种心理状态是正常现象， 宽慰她（他）不用特别紧张焦虑；“只要你愿意”鼓励“沉思” 主观努力，“我相信” “一定能够”等词，充满鼓励期许之

15、味。“小月儿”这样的劝说语言，让“沉思”更好地认同接受自己的建议，从而达到劝说的目的。13 .赞同。青少年在成长过程中，或多或少存在一些心理问题，这个栏目方便他们咨询心理 问题，并能得到专业的解答；如果自己也有类似的心理问题，也会深受启发；我们从这些专业的解答中，获得了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝说的能力。不赞同。青少年的心理问题纯属个人隐私， 公开刊登在报纸上不太合适； 这个栏目的停办一 定也有某种客观的原因， 如大量信件的处理，回复信件的专业人员不够等； 现代传媒的飞速 发展，这种书信体的传统栏目需要改版创新。（2018浙江绍兴）2017 年吃莲花的老舍今年我种了两盆白莲。

16、盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用的突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用， 菜藕也不好意思了， 长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的 莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是

17、的，一定是这样。这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可 观？“我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真！”况且，天这么热,游 湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？ 友人看着那两盆花， 点了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。 然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！这且不提。及至我从书房回来一看， 盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。 我似乎忽然中了暑，天旋地转，说

18、不出话。友人可是很高兴。他说：“这 几朵也对付了，不必到湖中买去了。 其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨 子：“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和 我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？”这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。(载于一九三三年八月十六日论语第二十三期)(1) “我”对“吃莲花”持怎样的态度？请综合文章分析。(1) 读文中的划线

19、句，回答括号里的问题。专说“亭亭玉立”四个字就被我用了七十五.次，请想我作了多少首诗吧！(请结合加点词分析这个句子)我自种的难道比不上湖里的？真,！(“真”蕴含了 “我”怎样的情感？请结合语境分 析)(3) “这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。(4) “我”对友人的言行有多次误读，试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究误读的原因。【参考答案】(5) 先是不理解，然后是痛恨.(6) “专说”指的是“单说这一个”的意思，加上“七十五”这个数词，表现了我 对莲花描写的次数之多，侧面表现出我对莲花喜爱的程度之深；包含两种情感，一可理解为“真是的”，表达出对朋友

20、不会欣赏我所种莲花的不满； 二可理解为“真的棒”，为自己所种莲花的美感到自豪.(7) 结构上，使文章条理清晰，层次分明；内容上，对莲花的欣赏层次由高到低，突 出了朋友行为让我十分的意外.(8) 示例：“友人看着那两盆花，点了点头”，友人的意思是说：花外面的瓣有些老， 但里面的心还比较嫩，炸着吃还行.我则误解为，朋友的点头是对我自种莲花的赞美，对我提议在家中喝酒赏花作诗的认同.我之所以会误解朋友的意思，因为我刚到济南，对这里的典故并不了解，再加上我酷爱莲花，而我的朋友也是文学的爱好者，所以就把自己的情感强加在了朋友身上.（2017浙江绍兴）转基因食品该强制标识吗？2016年7月14日，美国众议院

21、以306票对117票通过一部要求转基因食品强制标识的 法案。该法案规定，商家可自主选择标识形式，使用文字，符号或用智能手机读取二维码都 可以，这意味着美国消费者将有权知道他们的食品中是否含有转基因成分，根据该法案，也不将在两年时间内制定具体的标识方案，并出台相关执法程序等， 美国政府此前并不要求强制标识，理由是转基因食品与传统食品“实质等同”。那么转基因食品该不该强制标识呢？正方：转基因食品至少跟传统食品一样安全。科学家培养转基因作物时，能确切知道转过去的基因的结构与功能，这样就能知道转基因作物同传统作物在成分上是否有本质区别，有哪些不同的成分。而用传统育种方法将两种亲本进行杂交时，我们对杂交

22、出来的作物基因信息基本上是茫然无知的，无法预知其可能的风险，在这个意义上，我们对转基因作物的安全性有更大的把握。目前，批准上市的转基因食品都经过了严格的安全检验，在安全性上是不用担心的。由于检验成本所限，传统食品反 而做不到这一点。转基因食品强制标示有何必要？反方：有两种亲本存在，大自然理论上也可以自行产生出他们的杂交品种，人工杂交只是加快了这一进程。但转基因可不一样， 在自然演化下，一个物种的基因自行转移到另一个物种的 基因组上，概率接近于零。人类？这是人工制造出新的物种，本身就蕴含着新的风险，一个基因很可能有多个功能，再转到另一个物种的基因组时科学家很可能只了解其部分功能，这意味着不可预知

23、的风险，在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？能给将来一切可能的转基因食品背书吗？对批准的转基因食品进行强制标识，恰是一种对科学负责，对消费者负责的态度，是尊重消费者知情权的体现。正方：转基因食品当然有风险， 就像传统作物有风险一样， 关键在于转基因作物的风险是否显 著大于传统作物？如果不是，凭什么把转基因食品单独拉出来强制标识？由于一些人对转基 因技术的妖魔化，部分民众对转基因食品存在没有根据的恐慌与负面评价。如果强制标识会强化公众对转基因食品的负面印象。因此必须反对强制标识， 还应该把“转基因农业”改名为“精准农业”，以弱化公众对转基因食品的负面印象，增加公众对转基因

24、食品的接受度。反方：公众对转基因作物安全性有顾虑，不是很正常的吗？在某种意义上，转基因作物是新创造出来的物种，人们不随随便便接受一种新物种食物，恰恰是刻在基因上的自我保护本能在起作用，也是一种合适的慎重态度， 以为改成“精准农业”就能消除这种疑虑，太天真了吧？在强制标识之后，认同转基因食品安全性的人，就可以选择吃；对转基因食品安全性有顾虑的人，现在可以选择不吃，将来观念改变了也可以选择吃。两不干扰，有何不可？正方：强制标识会拍高转基因食品的价格，对穷人不利。强制标识不仅是标注一行字或一个符号，还需要检测，实施起来成本太大。因为一种食品往往包含多种成分，逐一检测是否转基 因。一次检测，就是一大笔

25、费用。如果消费者愿意对非转基因食品支付滥价，厂家会主动标识“非转基因”授其所好。反方：如果你生产的食品某些成分的原料是转基因作物，你会不知道？标注一下有多大成本？至于检测也不是那回事。 监管机构可以通过抽样检测来确认商家有没有在标注上作假，检测成本占生产成本的比例是微不足道的。(南方周末。第一争议 2016- 07- 25)(1)转基因食品该强制标识你吗？这一争议是由什么新闻事件引起的？正反双方从哪 三个方面展开辩论？请简要概括，完成提纲，不要求字数一致。事件:£1) I3 N争议：转基因食品该强制标识吗？(2)标识是否会改变转|基因食品给人的印 象？(2)选出下列表述与材料相符的一

26、项。DA.正方认为，一般来说，传统育种方法杂交出来的作物的基因信息是没法辨别的。而 转基因作物的基因信息是可以确切知道的。B.反方认为转基因，就是一个物种的基因在自然演化下自行转到另一个物种的基因组 上。C.正方认为转基因农业改名，精准农业，能消除公众对转基因食品的疑虑。D.反方认为强制标是不会抬高转基因食品的价格。(3)辩论需要一定的语言技巧，以下面句子为例，分析双方多次使用反问的表达效果。在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同，一样安全吗？(4)结合上面辩论中的相关言论，分析产生下面试验结果的原因。美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验。【试验一】 在标识非转基

27、因的苹果和无标识白苹果中人命，愿意多付38.6%的钱购买非转基因苹果。【试验二】 在强制标识转基因的苹果和无标识的苹果中人们愿意多付94.2%的钱购买无标识苹果。【参考答案】(1)美国众议院通过一部要求转基因食品强制标识的法案.转基因食品是否跟传 统食品一样安全？强制标识是否抬高转基因食品的价格？(2) D(3)反问强调了转基因食品与传统食品的实质真的不等同，比其他句式反驳的更有力.(4)人们对转基因食品安全性存在质疑，认为转基因食品不安全.(2017浙江绍兴)2016 年烙印在时光里的生命片刻裴鸽人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽略，但这些微不足道的

28、事却一点一滴形成一条链子，将你与过去连在一起。十一岁初冬的早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成为世界的中心。睡梦中的我隐约听到窗外大扫帚掠过地面的唰唰声，接着在屋里往往会有 “啪”的一声， 因为妈妈常会在经过小仓库时碰掉一两个玩具。然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是蹲下来， 拾起掉落的玩具，摆回原处。她会迈着花仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是那种小精灵了，应该是睡美人的精灵婶婶。水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音掀开锅盖，水汽弥漫，犹如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗里，是山谷绝壁上飞流直下的瀑布，蒸腾着“白烟”，激荡着水花。然后是磕鸡蛋

29、的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突然，一切声音戛然而止。一秒、两秒、三秒，筷子缓慢搅水的声音渐渐传来，我松了一口气。想象到前几秒，鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来，渗入透明的泉水中。鸡蛋几乎是在一瞬间转化成一团团软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。我咽下口水，半眯眼睛，沙发左端的爸爸像一个魁梧版的“长妈妈”，摆个大字，睡得正香。爸爸的胃病没养好前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋。我想起爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤口，他站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤

30、酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。十五岁雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗外，一棵棵法国梧桐缓慢地向后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。路灯点点昏黄的光悬浮在空中，商场的广告牌在远处发出刺眼的白光和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在灯光和黑暗交接的地方，凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶过水层的声音无一例外地从窗外闯进来。我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的，有点湿。 “妈我鞋都湿了！”我懊恼地抱怨。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。她刚松开的手又搂紧了我。 “快脱了！脚不能沾凉水的。都多大

31、了，鞋湿了还不知道自己脱吗？"我只得磨蹭着双脚将两只鞋踹掉。“也不知道北京下雨了吗”妈妈又开始皱眉了，她平常没表情的时候，额头两眉中间也会有凹痕，现在更深了。 “你哥当时走的时候就没带伞，也不知道记不记得买把伞。”我还没说话，爸爸突然回答说： “你有什么可担心的？一个男子汉还怕淋点雨吗？”说着掏出了手机递过来， “你要是实在担心就打个电话问问吧。”我接过手机，解开锁屏，刚准备按下拨号键，突然发现主页面的时间显示栏下面有每日的天气预报。“多云转晴，温度 7c12C, 12级西风”，它显示的所选定预 报城市不是我们的城市，而是北京哥哥上学的城市。原来每个人的路都承载着他人的期待，你走每一

32、步都牵动着爱你的人焦灼的目光。一条未查看的短信被我点开，上面说：“爸，晚上有雨。”我有过这样一些记忆，故事就从这里开始。但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是开始。梭罗说：谢天谢地，世界并不仅限于这里。（节选自裴鸽的选择存在，有删改，标题为编者所加）5文末说“我有过这样一些记忆”，文章写了哪些记忆中的小事？（至少四件）（4分）6细读文中画线句，完成相关题目。（6 分）（ 1 ） “妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。”（赏析加点词的表达效果。）（ 3 分）（ 2）“爸，晚上有雨。”（这句话在文中有什么作用？）（ 3 分）7 .文章写到“一些生命的片

33、刻烙印在时光的尘埃里将你与过去连在一起"，简要分析“十一岁”、“十五岁”这两个片段为什么会“烙印在时光的尘埃里”。（ 4 分）8 选出与梭罗的“谢天谢地， 世界并不仅限于这里”这句话在本文中的意思最接近的项。（）（3 分）A.随着时光的流逝，许许多多的人和事到最后会让你觉得特别滑稽可笑和微不足道，对此你会投去孩子般的目光。（莫迪亚诺青春咖啡馆）B.我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。（余秋雨洞庭一角）C.孩子们懂得了怀念：以往的铃声，它到哪儿去了？惟有一点是确定的，它随着记忆走进了未来。（史铁生庙的回忆）D. 一旦作出决定，实际上便坠入了一

34、股巨大的洪流之中，这洪流会把你带到一个你作决定时从来没想到的地方去。（保罗柯艾略牧羊少年奇幻之旅）【参考答案】5 （l） 妈妈为睡梦巾的家人做早餐；（2） “我”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时“找”把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；（3） 爸爸用粗糙的手指认真地摆卉玩姐上的小轴承；（4） 妈妈要帮“我”脱被雨淋湿的鞋子；（5）雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；（6） 爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；（7） 远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。6 （l）" 本能地”意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然，已成习惯，表现了母爱之深。（2） “呼应上文对雨

35、的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。7因为“十一岁”这个片段让“我”感受到了“责任”和“爱”，“十五岁”这个片段处处传达出家人间的“牵挂”、“爱”和“期待”。这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两个片段被“烙印在时光的尘埃里”。8C（ 2016 浙江绍兴）陶渊明：四海与丘山陶渊明（365-427 ）, 一名潜，字元亮，私谥靖节。东晋将阳柴桑人。他出身仕宦家庭， 曾祖是东晋开国元勋，祖父、父亲都作过太守。后家道衰微，九岁丧父，与母妹三人多在外 祖父孟嘉家生活。陶渊明在晋故征西大将军长史孟府君传中描述外祖父：“行不苟合， 言无夸矜，未尝有喜愠之容。好酣酒，

36、逾多不乱；至于任怀得意，傍若无人。”陶渊明“存 心处世，颇多追仿其外祖辈者”。受时代思潮和家庭环境的影响，他既有“猛志逸四海”的 追求，又有“性本爱丘山”的志趣。孝武帝太元十八年，陶渊明怀着大济苍生之愿，担任祭酒一职，后因官场黑暗而辞官。安帝隆安四年，他又投入桓玄门下。 元兴二年，桓玄篡夺帝位，他不愿同流合污而再返田园。 元兴三年，刘裕起兵讨桓平叛。 陶渊明仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，冒险到到建康，担任刘裕参军。他写诗明志：“千里虽遥，孰敢不至！”义熙元年秋，他任彭泽县令，晋书陶潜传记载：以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就躬耕自贵避抱赢疾。复为镇军、建成参军，谓

37、亲朋日： “聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为 彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，日：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固 .请种粳。乃使一顷五 十亩种秫，五十亩种粳。素,简责，不私事上官。郡遗骨邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰， 拳拳事乡里小人邪！ ”义熙二年，解印去县，乃赋归去来兮辞c宋文帝元嘉元年，他已贫病交加，但对江州刺史檀道济馈赠的粱肉，他挥而去之。檀道济劝他：“贤者在世，天下无遗则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？” 他答: “潜也何敢望贤，志不及也。”虽然生活清贫，但陶渊明能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐。他在与子俨等疏中描写自己的情趣

38、：“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。尝言五六月中，北窗下卧，遏凉风暂至，自谓是羲皇上人。” 这种快乐在他的诗中随处可见。他的笔下，田园生活是“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深 巷中，鸡鸣桑树颠”；是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”；是“采菊东篱下悠然见南山”。 又如读山海经）（其一）：孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既 耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颅回故人车。欢言酌春酒，摘我因中蔬.微雨从东来， 好风与之俱。泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如？好一个“不乐复何如"！陶渊明不是没有痛苦和烦恼，只是因为有这种热爱自然

39、、怡然 自得的精神品格，他能比较容易获得心灵的充实和平衡。晋书陶潜传记载：陶渊明尝著五柳先生传以自况：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉.闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜 酒，家贫不能常得。亲旧知其如此或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不 吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿蛀，箪瓢屡空晏如也，常著文章自娱，颇示己志。 忘怀得失，以此自终. ”其自序如此，时人谓之实录.南朝昭明太子萧统十分推崇这位田园诗的开山鼻祖，亲自为陶渊明编集、作序、作传。他认为陶渊明那些描写田园生活情趣的诗篇可以使人忘却世问的奔竞争夺，培养旷远、真率的情

40、感获得精神的自由。到了隋唐，陶渊明得到的评价越来越高。北宋年间，陶渊明在文学史上的地位，又得到了进一步的巩固。欧阳修盛赞。晋无文章，唯陶渊明归去来兮辞"； 王安石评价“渊明趋向不群，词彩精拔，晋宋之间一个而矣”；苏东坡在与苏辙书中 说：“渊明作诗不多，然其诗质而实绮，慢而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆 莫过也。”（摘编自陶渊明诗文及有关资料，标题为编者所加）注释：弦歌：出任邑（县）令。三径：常指归隐后的住所。慢：瘦。【读通文字】6分）9 .解释下列句中的加点词。（1）妻子固请种粳（）（3）拳拳事乡里小人邪（）（5）或置宿而招之（）10 .选出下列加点词意义相同的一项。（2）索

41、简贵（）（4）先生不知何许人也（6）造饮辄尽（）（3 分）A.吏白应束带见之B.亦不详其姓字C.乃赋归去来兮辞D.忘怀得失，以此自终孔子云：何陋之有？（陋室铭）其如土石何（愚公移山）屠乃奔倚其下（狼）以中有足乐者（送东阳马生序）11 .为文中画横线处断句。（用“/”断三处）（3分）州召主簿不就躬耕自资遂抱赢疾。12 .用现代汉语写出文中画波浪线句子的大意。（3分）以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。参考起：站起，起来；兴起；起用；出现，产生；建造。（古汉语常用字字典第10版，商务印书馆）【读析文章】13文章是从哪些方面介绍和评论陶渊明的？简要归纳，填入下面方框内。（4分）（1） -

42、（2） - 抱负情趣 - （3） - （4）14 .文中有三处提到陶渊明的 “志”：“猛志逸四海”，“常著文章自娱，颇示己志”，“潜也何敢望贤，志不及也”。结合全文，简要写出陶渊明“志”的具体内涵。（4分）【读品文学】15 .读（山海经）（其一）如何体现陶渊明“能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐”这一点？请结合这首诗的词句加以品析。（4分）16 .文章在介绍陶渊明时，为什么要多次引用史料？请简要分析。（4分）【读悟文化】17 .儒家主张“济世安民”，道家崇尚“自然平和”。陶渊明是“儒” ？是“道” ？结合本文内容以及你的阅读积累，参考名家点评，写出你的看法及理由。（8分）【儒家情怀

43、】“陶是个知识分子，骨子里是心忧国家，要踏破不平救黎民，治天下。还有金刚怒目的一面。一时彭泽县里削富济贫、充实国库的政改实验搞得轰轰烈烈。正是：翻身一怒虎啸川，秀才出手乾坤转！”梁衡【道家风骨】“（陶）是个非常平和的田园诗人。他的态度是不容易学的， 他非常之穷，而心里很平静。“他穷到衣服也破烂不堪，而还在东篱下采菊，偶然抬起头来，悠然的见了 南山，这是何等自然。”鲁迅【参考答案】9 . （l）固：坚定，坚决；（2）索：向来，一向；（3）事：为服务，服侍，侍奉；（4）许:处所；（5）或：有的，有时；（6）造：往、至IJ。10 . C11 .州召主簿/不就/躬耕自资/遂抱赢疾。12 .因为（他的）

44、亲人年迈家里贫穷，起用（他）担任州祭酒。（他）不能忍受官吏这个 职务，没几天就自己辞官回家了。13 . （1）身世（姓氏籍贯和家境）；（2）仕途经历；（3）作品特色；（4）文学地位。14 .“志”的具体内涵是：心怀为国为民、大济苍生的愿望；不慕荣利，安贫乐道：喜欢 读书、饮酒、写文章；厌恶黑暗现实，不与世俗同流合污，向往自由自在、率真自 然的田园生活。15 . （l）能从“草木长”、“树扶疏”、“微雨”来、“好风”俱等普通的自然现象中体味到自 然之乐,（2）能从“众鸟欣有托”想到自己也有居室而感到快乐；（3）能从“既耕亦已种”、“摘我园中蔬”等普通的劳动生活中体味到耕种之乐；（4）能从“颇回故

45、人车”、“欢言酌春酒，摘我园中蔬”等普通的生活.中体味到交友之乐；（5）能从“泛览周 王传，流观山海图”等普通的读书生活中体味到阅读之乐。16 . （1）能丰富文章内容，使对陶渊明的介绍更全面；（2）能更好地突出陶渊明某一方面的 特点，（3）能增强文章的真实性和可信度；（4）能使行文比较活泼，语言文白相间，古 朴典雅，增添文章的形式美。17 .示例：陶渊明是一位融合了 “儒家情怀”和“道家风骨”的文人。起初，化心怀大济 苍生之愿，后因社会现实逐渐走向平和宁静（淡泊名利、安贫乐道、率真自然）的 田园生 活。文中写他“猛志逸四海”，多次投身仕途。梁衡也提到他想要踏破不平 救黎民，治天下。这些都表现

46、了陶渊明心怀天下，为国为民建功立业的儒家济世情 怀。后来，他终因官场黑暗不愿同流合污而坚决辞官、荐返田园。从田园生活中体 味到快乐，获得心灵的充实和平衡。如鲁迅所说的那样，穷到衣服破烂不堪还在悠 然地采菊；也如归园田居（其三）所写，他在南山下耕作，虽然辛苦，仍陶醉于 田园生活。总之，他从满怀儒家的济世情怀走向看似洒脱的道家风骨，这也是中国 很多文人的人生经历。（2016浙江绍兴）2015 年关于“中小学书法教育”的主题阅读【话题背景】教育部中小学书法教育指导纲要指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛 笔字学习。

47、普通高中可开设书法选修课。【调查数据】一项网络调查显示：71. 4%勺受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72. 5%勺受访者曾经有拿字帖练字的经历；42. 5%勺受访者认为自己的字拿不出手；74. 7%勺受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。（摘自中国青年报）书法成为“浮三至六年级必修课,你怎么者?95.93%支持【精选案例】书法是戴敏的第一项特长。她回忆,小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开

48、心”。21 世纪*教育网对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务,“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为"。（摘自中国教育新闻网） 【各方声音】网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的 书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术

49、，就是因为它能显出惊人奇迹，无色 而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏郭振有（中国教育学会常务副会长 ）.书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。 如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）:刘初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。（摘自互联网） 【新闻现场】本报讯 今天，“传承兰亭一一绍兴市区中小学生兰亭雅集42人展”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作

50、品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。（摘自绍兴晚报，有删改）12 .从下列选项中选出与文意不相符 的一项。（）（?分）A .教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。B .从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。C .有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。D .中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。13 .根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。（3分）14 .根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。15 .就激发

51、 学生书法学习兴趣 的问题，结合以上材料，给学校（3分）提几点建议。（3分）【参考答案】12. （3 分）A13. （3分）提升一个人的形象气质； 使人静心，缓解压力，提高学习效率；发展特长， 培养自信；传承书法艺术，传承中华文化。14. （3分）书法实用性不强，许多人对学习书法缺乏积极性；学校缺乏专业的书法教师； 中小学学习压力大，书法学习时间无法保证。15. （3分）要求老师在书法教学中多鼓励学生;营造有利于书法教育的环境氛围；（答“将名家书法、学生优秀作品上墙，增强文化氛围”等亦可）开展丰富多彩的活动。（如具体答出开展诸如“参观”“评比” “展览”等活动亦可）（2015浙江绍兴）树枝与名

52、片【日】西村寿行少年时代，我家住在漱户内海一个无名小岛上，我常常和父亲一起下海捕鱼。我们撒网的地方是轮船的主航道，客船货轮往来不断。 为安全起见，每当夜色浓重的时候，我们就点亮一组红灯，以使迎面开来的轮船有所避让。21*cnjy*com我因为是新手，所以担当着监视轮船往来、举灯告急的任务。冬天的夜海，风刀霜剑，寒风刺骨。我特意多穿了几件衣服， 但它吸尽了海上的潮气， 感觉更加沉重冰凉。小船摇荡于波涛中，吃力地在波峰浪谷里跃动。父亲睡去了，我继续监视着海面。 倦怠中，突然发现涌动的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩灯闪烁、装饰豪华的客船迎面开来了，它看见了我举起的红灯，似乎在回避着 我们。当客船

53、临近我们时，那上面的红男绿女纷纷涌到船舷,倚着栏杆俯视被彩灯烛照的小小渔船。他们穿戴时髦，男的西装革履，女的珠光宝气。他们瞪着好奇的眼睛鸟瞰一个小渔 夫，就像鸟瞰动物园中的小猴。一个贵妇人笑着扔下了一截枯萎的树枝，那树枝轻轻落在我的肩头，却像火一样炽烈地灼烧着我的脑海。我仰视客船上形形色色的男人女人, 向他们传达着愤懑与烦躁，可他们看不见我的表 情，他们无动于衷，专心致志地和彩灯一起装饰着客船。 留在我脑海里的，是一种冷艳冷酷 的印象。客船远去了，但它蓄意制造的小山一样的怒涛经久不息地向我们袭来。我目送着豪华客船消失在黑暗中，不知道它要驶向何方哦！ 我想起来了，前面有一座繁华的大都市呢！那是一

54、座多么辉煌灿烂的都市啊！11刹那间，我感到一阵悲哀，悲哀得想哭。12我是一个有着古铜色粗糙皮肤的贫穷渔夫的后代，那些从我眼前一晃而过的红男绿 女和我无缘，那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘，只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我，我感到无限的悲哀。1320年后，我奇迹般地在那座辉煌灿烂的都市东京居住了下来，我当上了作家。14我是海的儿子。每天晚上，我都要沿着妙正寺河散步,然后带一身水的气息回家去。河水流速很慢，两岸璀璨的灯光悠悠地落在河面上，好似闪烁的银带随风起伏。它唤起了我少年时代的回忆，拽住我的脚步让我伫立岸边久久地凝望。我觉得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故乡的河面毫无二致，而其中的一部分似乎还

55、吐露着鲜明的漱户内海以往的气 息。15忽然间，一阵冷风吹过，仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上。16当我惊异于冷风的肆虐时,蓦地瞥见河面上荡漾着一条小渔船。渔船上，渔夫正在 撒网。和20年前不同的是，渔夫的儿子并没有从事我少年时的工作，他正在为父亲撒网搭 着手，他们合力探寻着妙正寺河对城市的奉献。17过了一会儿，那少年开始仰视我了，使我蓦然间处于20年前豪华大客船上红男绿女的位置。我看不见少年细致的表情，却可以揣摩出他面对岸上的“西装革履”是如何地感到卑微和不安。一时间，我以作家的名义深深地体味出底层人民的悲哀是怎样沉重地浸润着从 漱户内海到东京妙正寺河的每一段航线！我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去一一我想会有那么一天，少年循着名片的地址找到一个渔民出身的作家。我看见，那张名片在昏黄的夜空中飞舞了一会儿随即落到了少年瘦削的肩头。21世纪教育网18我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片的意义，就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。（选自文苑经典美文2015第5期）16 .概括文章主会事件.，填写在下面的横线上。（4分）20年前，“我”在