制作“‘中秋_月亮’文化集”.

1、制作中秋月亮文化集制作中秋月亮文化集策划者松木坪中学彭泽青项目创意1通过活动，让同学们搜集与中秋、月亮相关的古诗、词、文、故事、对联，感受古代文化，培养学生搜集和处理信息能力。2、培养学生的审美情趣，锻炼学生创造能力。3、以中秋抒怀为主题写作，培养学生写作能力及感受亲情的人文素养。4、培养学生综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力，促进学生读写听说能力的整体发展。项目名称但愿人长久，千里共婵娟时间范围2003年9月6日14日中秋节前后参加人员松木坪中学701班全体同学及语文教师主要活动1、搜集与中秋、月亮有关的古诗、词、文、故事、对联、民间传说等；2、撰写对古诗、词的赏析文章；3、以中秋抒

2、怀为主题写作，抒发内心的感受，表达对亲人、朋友的思念之情；4、装订成册；5、活动表彰。过程描述一、激发学生参与活动兴趣，明确活动目的。古诗词有言每逢佳节备思亲、海上生明月，天涯共此时、但愿人长久，千里共婵娟。又是一年中新佳节来临之际，一定会触发同学们对远方亲人、朋友的牵挂、思念之情但同学们究竟对中秋、月亮有哪些了解呢？还需要作深入的探究。二、引导学生自己设计活动方案，明确活动步骤。1、讨论交流，从哪些方面感受中秋文化？与中秋、月亮有关的诗、词、文、赋、故事、民间传说、对联2、如何搜集这些材料？访问身边的长辈，查阅书籍、资料3、讨论搜集资料需做哪些准备工作？记录本、小组分工4讨论活动时间安排一一

3、9月6日10日，搜集、整理相关内容；9月10日中秋节晚举行汇报交流会；9月11日14日，整理装订成册。三、搜集资料，设计制作中秋月亮文化集，注重过程体验。一因简就陋地制作中秋月亮文化集，个性化地为其命名。1、同学们都是用白纸分门别类地整理自己搜集到的古诗、词、文、对联、故事、民间传说，并配有精彩的插图。2、集子的命名丰富多彩，富有文化气息。如但愿人长久，千里共婵娟、海上生明月，天涯共此时、月是故乡明等。二选择自己最喜欢的古诗、词，并对其作赏析。不少同学写出了对自己喜爱的古诗、词的理解感悟文章。三海上生明月，天涯共此时以中秋抒怀为主题作文，抒发自己的感悟。但愿人长久，千里共婵娟在中秋佳节来临之际

4、，抒写对远方亲人、朋友的思念之情。二者必居其一四、汇报表演中秋节晚上，同学们就自己搜集、写作的东西上台汇报表演，展示个人才华。五、整理、展览与总结表彰1、9月14日晚，我们对全体同学的集子进行了展览，并投票选出了各类获奖的名单。如，最佳创意奖、内容丰富奖、真情告白奖、积极参与奖等，全班每位同学都在不同方面被给予了肯定。2、为了激励同学们在以后的学习、活动中更积极主动，我们还及时地进行了总结。附1、学生搜集到的有关资料中秋对联中天一轮满，秋野万里香。人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明。几处笙歌留朗月，万事箫管乐中秋。地得清秋一半好，窗含明月十分圆。半夜二更半，中秋八月中。天上月圆，人间月半，月月月圆

5、逢月半。今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。一夜五更，半夜五更之半。三秋八月，中秋八月之中。冬至冬冬至，每冬先寒节而至。月明月月明，按月以圆时愈明。中秋赏月，天月圆，地月缺。游子思乡，他乡苦，本乡甜。虎踞迎风爽，溪流印月清。静观万物，欲平天下有如湖。佳景四时，最好秋光何况月。古诗、词、故事略2、学生作文思念徐颖露从今夜白，月是故乡明。这是一个多么美好的中秋之夜，皎洁的月光柔和的洒出它的清辉，给辽阔的大地铺上了一层柔美的银光！月圆象征着团圆、安宁，象征着幸福祥和。在这月圆之时，我不禁有些想家了，月亮绽开笑容，告诉我，故乡的月更明。妈妈也许在皎洁的月光下吃月饼，妹妹肯定偎依在*怀里听月亮的故事，各

6、家各户也许在盼着月亮幵花夜，仍那样静。月光下的我变成了幻想天使，我看着那皎洁的月光，思绪万千，朋友之间的情谊，同学之间的友爱，以及我对远方亲人的思念，都可以向月亮诉说十五的月亮，照在家乡照在河南，宁静的夜晚您也思念我也思念远在河南的爸爸，您在他乡还好吗？受伤的手可曾痊愈？您习惯那里的生活吗？工作是否顺利？女儿的心中涌出千万句话，几百个疑问要对您说。可是，这一切只能埋藏在心底，只能趁这月圆之夜悄悄向月儿诉说，爸爸的爱深似大海，爸爸对我的思念是高高的大山。当我抬头看那明月时，月亮上似乎有了爸爸的影子，月亮能给大地带来光明，给天空抹去寂寞；爸爸能给儿子带来欢笑，给女儿带来幸福。月亮又能变化多端，有时像圆盘，有时像镰刀，有时像细细的眉毛。我要是能变，我要变成一只小小的萤火虫，飞到爸爸的身边，去为他照亮身边的一切，去抚慰爸爸那颗孤独的心。海上生明月，天涯共此时。望着山边的明月，心中的思念之情陪同明月慢慢的升上了高空。案例分析本次活动虽然有些稚拙，但对刚入学的初中生来说，具有深远的影响。1、激发了学生学习语文的兴趣。中秋节是大家熟悉的节日，让学生搜集与此有关的内容，学生的热情非常高，在学生积极主动的参与下，提高了学生语文素养。2、突出了学习的自主性、实践性。这次活动特别重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计、自己搜集、自由写作，注重了过程的探究，如设计制作集