口语交际《观察中的发现》教学设计

1、口语交际观察中的发现教学设计教材简介：观察中的发现是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四单元语文园地中的口语交际的话题。本单元专题是“细心观察”，在导语中就建议学生留心观察，四篇课文从不同角度反映了人们在观察中的发现：教材编排花钟蜜蜂玩出了名堂找骆驼四篇课文，让学生感悟细心观察的方法和结果，并在课后引导学生去观察周围的花和其他事物，写观察日记，安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”，为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料，并作了很好的铺垫。观察中的发现让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现，以三个小朋友对话的形式提示了交际的内容，导向明确，即生活中各种有趣的现象。渗透着细心观察的思维品质和良

2、好习惯的培养，较好地体现了课程目标。设计理念：语文课程标准指出：口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生文明、和谐、个性地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。本课教学努力从以下几方面进行了探索：一、结合单元主题，激发交际兴趣二、组织合作交流，锻炼交际能力三、创设多种情境，培养交际素养四、重视教学评价，提升交际质量教学目标：1. 培养学生的乐于观察，积极观察生活中有趣的现象，并清楚明白说出观察中发现到的现象，与别人分享快乐。2. 指导学生运用普通话互动交流，认真倾听他人的说话，能把握主要内容,并能简要转述。3. 培养学生敢于交际，乐于交

3、际的情感。教学重、难点打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现。弓I导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。课前准备：1. 布置学生仔细观察生活中的事物，把有趣的发现记录下来。2. 多媒体课件。教法和学法：课程标准指出：口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我采用了游戏法、观察法等方法，引导学生观察、讨论、倾听、质疑、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成小组互动、质疑问难、自主合作学习的局面，力求体现课程标准指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。”教学过程：活动一仔细观察（10分）

4、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢师：我们来做个两个游戏。游戏（一）观察猜字师：在远古时候，人们所写的字和我们现在写的字是不一样的，那时候的古人，是把自然界的动物、植物以及人类自身的形象刻在龟甲，兽骨上，（出示图片）这些字的形状和事物本身的形状很相似，这就是象形文字。接下来，请大家观察一些象形文字，猜一猜，他们究竟表示我们现在的什么字？观察图片，猜“水”“燕”字。生：猜并说出理由。游戏（二）隐藏的画师：小结过渡：同学们的观察力真敏锐！出示图片，这幅图藏了梳子，哑铃和毛笔，谁能把她找出来？（引导学生用语言描述出自己找到的物体）师总结：这两个游戏真有趣，其实在现实生活中，只要我们仔细观察，就会

5、有许许多多有趣的发现。（仔细观察）【设计意图：口语交际课上，一定要重视学生兴趣的激发。因为学生有兴趣，才有交流的动机；有兴趣，思维才会活跃。低年级学生好奇心强，喜欢有趣的电脑游戏，在游戏中体验观察的乐趣，在此基础上引出交际话题，极大激发了学生的交际兴趣。】活动二交流生活中的发现（22分）师：听，有三个孩子正在说他们在生活中的发现呢。课件出示画面，画外音：“我昨夜观察了天空，认识了北斗七星”。“我发现鱼是睁着眼睛睡觉的。”“我发现一碰含羞草，它就会闭拢叶子。”师：课件上的三个同学有的从自然现象中去观察，有的观察了动物，还有的观察了植物，他们都能从生活观察者有所发现，你们在生活中有没有发现呢？用一

6、句话简单的说说。生1：生2:生3:生4:师：这么多同学都想说说自己的发现，现在每个同学现在小组里说说自己的发现。老师有个要求：别人再说的时候，要专心听，要记住你们小组里的同学都有那些发现，清楚了吗？开始吧。生：小组交流小组汇报师：现在，老师特别想了解你们的组员们都发现了什么？谁来给大家介绍一下，记住多少说多少。用“我们组的现了:的就是介绍。生1：生2:生3:生4:师：有没有记住三个或三个以上的？生:师：老师给你个建议，你在说很多中发现的时候，可以不用说他们的名字，可以这样说：我们组的同学有点发现,有的发现还有的发现.生1:生2:生3:生4:师：听了这么多同学的发现，你对什么发现最感兴趣？生1：

7、生2:生3:生4:师：大家在交流前，先满足一下我的一个小小的心愿，我特别想知道XXX同学是怎么发现？生1:生2:生3:生4:师：现在，我提议，咱们小组选一个人的发现，以他的发现为话题，像刚才一样展开交流。可以提问，可以补充，想说什么就说什么，向问什么就问什么。生：小组交流，教师巡视，收集信息。师：老师刚才走了几组，发现大家交流的特别的充分。从你们的表情里，我知道大家今天的收获真不少。是呀，这大千世界，真是无奇不有。只要我们善于发现，就会有新收获。板书（发现奥秘）【设计意图：课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”引导学生通过表达、倾听、交流，说说自己和听听别人的观察所得，互相启发，从单一的说发现到逐步说具体，从表达到倾听，都提出了明确要求，以落实目标。】活动三、拓展延伸，培养能力（8分）师：刚才同学们说的，都是以往同学们在生活中的观察发现，现在，老师这有4幅图，请同学们现场观察，看看你有什么发现？（依次出示4幅图）你发现了什么？生：师：能用一句话来说吗？生:师：请同学们再仔细观察一遍，是猫眼睛的什么部分在变化？生:师：请同学们再仔细观察这4幅图，对你的同桌说说，猫的瞳孔在什么时候是什么样的？看谁说的、得最清楚？生:师生评价结束：孩子们，从天到地，