北极风光说课稿

1、北极风光说课稿尊敬的各位评委，老师们：大家晚上好!我叫郭娟，来自花垣县第二小学。我今天说课的内容是五年级的教材北极风光。下面，我从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学过程、板书设计这六个方面向大家作具体的阐述。一、教材分析北极风光是湘教版小学语文教材第五册第八单元的一篇文章。北极是地球的一个神秘的区域，课文用生动的笔墨介绍了北极的奇异风光，字里行间都能感受到人们探索大自然奥秘的喜悦心情。文章语言清新凝练，结构清楚，层次分明，是对学生进行语言训练的好教材。二、学情分析本班学生，有着活跃的思维，有着丰富的想象力，他们善于表达，善于表现自己。本课教学中，我设计以“读”为主线，通过图片感受、师

2、生品读、导游介绍等方式让学生在读中整体感知北极风光的美，从而培养学生赏美爱美的情趣。三、教学目标知识与技能1、认识、会写12个生字，理解并积累文中“区域、神秘、”等!词语。2、能正确流利地朗读课文，背诵第7自然段。3、会用三个“有的”说话过程与方法理解文中的排比句，在反复对比中体会文章的优美，并利用课件辅助教学，激发学生的学习兴趣，了解事物的美好情感态度与价值观通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。三、教学重点、难点教学重点：掌握生字词，理解课文内容，背诵等7自然段。突破方法：多种形式的反复朗读，深入领悟词句意思，领悟作者表达的情感。教学难点：了解北极光的奇异景观。突破方法：利

3、用课件让学生对北极的奇异景观有一个直观地了解，抓住文中优美词句品读、感悟。四、教学过程设计（一）创设情境，激发情感地球的北极，离我们非常的遥远，在我们的印象中，那里一年四季冰天雪地，可那神秘的地区，到底是一番怎样的景象呢？那么就让我们一起走进北极，欣赏那里神奇的风光吧。（二）品读感悟，感受北极风光。1、女生读，第一自然段，其他同学边听边想：从这一段你知道了什么？（北极是个美丽的地方）2、自由细读课文，感受北极风光的美丽可爱。（1）学生自由学习后小组内交流：说说课文从哪些方面介绍了北极风光？找出描写北极风光的有关词句读一读。（根据学生的回答引导其找准关键词并相机板书：北极气候寒冷，只有冬夏两季）

4、（2）深入阅读，体会北极冬夏两季的特点。请大家认真读课文，说说北极为什么只有冬夏两季？（永远不受太阳光直射）（3）男生读后回答：北极的冬季有什么特点？（一片昏黑）（4）那北极的夏季又有什么特点呢？那些段写了夏天？（4-7自然段）（根据学生回答相机板书：只有白天，动物种类多，繁花似锦，北极光奇异）（三）北极的冬季，夏季都有特点，文中重点写了哪一部分？为什么？（因为北极夏季的特点鲜明而奇特）（四）那大家想先去欣赏夏天的什么呢？（根据学生选择学习4-7自然段）动物种类不少：夏季有成千上万的候鸟飞来，边读边闭上眼睛想一想当时的情景，你似乎看到了什么？是啊，不但鸟儿喜欢这富饶的北极，还有很多的动物也常居

5、北极，我们来认识一下吧（出示动物图片）寒冷的北极也有繁花似锦的时候。（出示图片）难以想象这么冷的北极也有遍地鲜花的时候，读课文，想象画面。这么美丽的景色，谁来把它读出来呢？（小组比赛读）（4）重点突破，感悟北极光的奇异1、北极光奇异、迷人，你从哪些句子可以看出来？画一画，读一读。2、出示图片读句子，通过填空方式背课文。（指名带动作读，学生互相评议，从中领略“掠过、横贯、直锤”三个词的意思。）3、小导游：点名做北极的导游，根据图片和介绍北极风光。（五）总结全文这篇课文描写了北极奇特的风光，介绍了生活在那里的各种各样的动物表现出大自然的奇妙和美丽，激励同学们去探索地球的奥秘。（六）布置作业课外查资料了解更多的北极知识，和同学一起交流。五、板书设计（略）总结语：生活处处皆语文，生活处处有语文。新课标也明确指出，要将阅读教学与认识世界，体验情感