北师大语文二年级下《六讲信用：小山羊和小灰兔》公开课教学设计_2

1、小山羊和小灰兔教学设计教学目标：1 .准确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。2 .有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情3 .复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。4 .懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学重难点：1. 有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情2. 懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备：生字词卡片、动物贴图教学过程：一、谈话导入1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片（贴图），让学生充分说一说。2、板书课题，生读。3、学写“灰”字二、初读课文，自主识字1. 用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准

2、字音，读通句子。2. 出示词语认读，检查识字情况：早晨做操耽误抱歉遇见犹豫蘑菇咱们顺路刺猬试读词语，读准字音。老师出示生字让学生认读，并去掉拼音多读几遍。同桌互读互评。（找出有难读易错的生字，想办法解决）齐读，开火车读。3. 同桌分段小声轮读课文，相互评价正音。4. 指名分段轮读课文，读准字音，读通句子，师生评价。三、精读课文，理解感悟1.齐读课文第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？指名回答，评议。2 .再读，体会相约时的心情。（个别读、分角色读、男女分读、齐读）3 .过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们能够一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊

3、去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的？指名回答，齐读二自然段4. 那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务： 默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“一一”画出来。 再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“一一”画出来。5 .学生汇报，师相机板书：第一次：（1）小山羊是怎么做的？小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 生自读这句话，说说自己读懂了什么。 交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。 生体会读。 男女赛读。（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

4、 指名读。 谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。 感悟读，再次悟出小山羊很守信用。 组内赛读。（3）指导书写“耽误”，完成“语文天地”中的“描一描，写一写”（4）总结学法： 分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。 抓重点词交流感受。 读出感悟。第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（2）小组展示读。6因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。7第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？小组讨论，代表发言。8学了这个课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）板书：讲信用四、指导写生字（略）五、总结诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语（完成“语文天地”中的“读一读，背一背”）1一