品德与社会教学方法刘春艳

1、 浅谈教学方法的运用 和兴小学：刘春艳品德与社会课程定位于公民教育,并结合课程内容赋予了特殊使命学做人,做一个对生活“有积极态度和参与社会的能力”、“有爱心有责任心有良好行为和个性品质的人。”如何使课程的定位落到实处,完成这一目标,我认为掌握一定的适合与品德与社会课程的教学方法非常重要,在多年的教学实践中,我运用了以下几种方法,与大家共同交流:一、榜样分析法这是品德与社会课教学中常用的一种方法。根据教学目标,以领袖人物和英雄模范为榜样,分析他们所具有的高贵品质的原因,通过榜样分析,使道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。榜样具有巨大的感染力和说服力,榜样的力量是无穷的

2、,运用榜样分析法必须注意选择榜样,根据教学目标来确定选择什么样的榜样,也就是说要注意榜样选择的针对性和典型性。学习榜样的目的在于行动,要注意引导学生践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯,上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律,这样才能收到实效。二、表演法表演是一种行之有效的方法,它可以把课文内容或课外补充内容生动形象地再现在学生的面前。有时我做编导,学生演;有时学生自编、自导、自演。例如:教学伸出爱的手时让学生选择一个场景,如购物、乘车、看病、问路等,推选一名同学扮演聋哑人,组内各成员合作表演故事,进行模拟体验。深长在模拟聋哑人购物时,一名学生扮演聋哑人在那里指手

3、画脚向扮演售货员表达自己想要购买一件物品,但售货员读不懂这位同学的手语,最后两人都很着急。表演后让两位学生分别谈一谈自己的感受,扮售货员的同学说:“因为读不懂手语无法知道他想购买什么,特着急。”那位扮演聋哑人的同学说:“现在我明白了不能用口表达,听不见有多难受。”通过表演让学生感受到聋哑人难!一切日常生活都难!在情境中体验生活,在体验中感受生活。三、调查访问法 通过调查访问让学生能够在生活实践中以道德情感体验为动力,逐步形成道德行为习惯。在教学我们的生命中要求学生在课前对自己的父母进行调查访谈。可以以调查问卷的形式,问问妈妈:当知道怀了自己的时候的心情是怎样的?当每次感受自己在肚中有力的律动时

4、是怎样的心情?当妈妈因为肚中有了一个小宝宝而产生生理上的反常时是怎样的心情?在肚子日渐大起来时是什么心情?当生产自己时妈妈的心情怎样的?问问爸爸同样的问题。让学生通过调查访谈知道我们的生命不仅仅属于我们自己的。它承载了许多亲人的爱和期望。四、评价唤醒法 品德与社会是一门新兴的小学德育课程，旨在促进学生良好品德形成和社会性发展。它是学校公民教育的核心。如何创建生动、幽默、生活化的课堂，做到“润物无声”，从而提高德育的实效性，这是值得我们认真思考的问题，也是摆在我们每位品德与社会教师面前一个亟待解决的问题。经过几年的教学实践，我发现：课堂教学评价对教学活动起着重要的导向和激励作用。通过评价，能让学

5、生品尝成功的愉悦，增强学习信心，发现自己的不足，明确努力的方向，促进他们潜能、个性、创造性的发挥。下面我就谈谈自己在品德与社会课堂上利用课堂评价，促进学生发展的一些做法。（一 ） 评价标准要多样 学生积极又向上学生的基础各有差异，课堂上如果我们教师只用“一把尺”去衡量所有学生的话，那么基础好的学生用不着怎样思考就能回答“好”，他们就会变得浮躁起来；中等生可以达到老师的基本要求，却得不到更好地发展；学困生却因总是得不到老师的肯定，而对课堂产生了厌抑之心。这样打击了学生学习的积极性，课堂也显得索然无味、死气沉沉。针对这种情况，在课堂上我尽量去寻找和发现学生的闪光点，从不同角度对学生作出不同层次的评

6、价。例如，在执教不一样的你我他一课时，我设计了让学生根据自己的特点为自己编歌谣这一环节。一位学优生是这样为自己创作的“我是班级小英豪，数学计算勤思考，语文分析本领高，英语单词记得牢。其他学科不扔掉，门门学得呱呱叫。”我用肯定的目光看着他后鞭策他说：“我们现在看到的是一个全面发展的你，希望将来看到的是一个不断提升的你”。有一中等生创作的歌谣很有趣“我的长相不算好，顽皮可爱嘴巴巧。能说能演又勤劳，节节发言少不了”。我鼓励他说：“听到掌声了吗，你在同学们心目中的位置有多重要，你在班级中的作用是不可替代的，你是同学们欢乐的源泉”。有一学困生胆怯地说出了自己的歌谣“我是场上小刘翔，快步如飞美名扬。学习方

7、面想加强，同学快来帮帮忙。”我高兴地表扬他说：“听，对自己多了解，还要不断充实自己，提高自己，完善自己，相信你会成功的！其实发现自己的不足，正是进步的开端，这样的你更可爱。”这样使每个学生都能在课堂学习中找到自己的位置，对上课产生了兴趣，拉近了师生间的距离，拓宽了双向交流，从生生到师生，让学生在一个心情舒畅、乐观开朗的情绪中交流，学的轻松、学的主动。（二 ）评价方式要多样 学生学习有欲望课堂标准指出：在评价学生学习时，应让学生开展自评和互评。在课堂上我不断鼓励学生参与到评价中，把评价的主动权交还给学生，让学生学会自我评价。其中我认为比较卓有成效的是“两分钟小结活动”。它主要让学生以笔答的方式对

8、自己的学习状况进行总结。是对学生进行关注自我、认识自我、欣赏自我、评价自我能力的一种训练，让学生在自悟、自得的基础上感受成长的快乐。我设计的表格也独具特色深受学生的喜爱。我学习 我快乐 我进步 我成长收获知识真美妙提高能力展风貌爱参与乐展示善合作能表演学习方法有高招兴趣话题我介绍通过小结，学生看到了自己的进步，激发了学习的动机，在课堂上已经自觉地运用多种形式如小品、歌谣、歌曲、三句半等进行汇报交流。目前相当一部分学生资料成册，“小艺术家”不断涌现。爱思考、乐发言、善交流、肯钻研的风气已走进课堂，学生内心的热情之花正悄悄绽放。另外，鼓励学生之间互相评价，使其学会互相交流、学习。每个学生在学习过程

9、中都有自己独特的想法。例如小组合作学习，就是他们交流想法、开展互评的最好时机。在合作学习前，我先让学生自己思考，然后在开展小组学习，并规定：“在组里每个人都要先说说自己的想法，其他同学都要提出看法给与评价，不对的要指出，不懂的要虚心请教”。经过一段时间的训练，同学间都能大胆地对别人的看法进行评价，在交流时，我常常会听到学生们说：“你的资料找得真棒，如果你的汇报方式能新颖些就更好了”。“你介绍得真精彩”。“我们小组某某同学的知识最丰富”这样，学生在相互交流、相互评价的过程中学会倾听、学会赏识，也培养了团结合作意识。课堂上的自评、互评，把知识的课堂逐渐变成了快乐的课堂、人文的课堂、发展的课堂。（三

10、）评价语言要艺术 学生自信又进步德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此我们教师的评价语要做到“准确得体、亲切自然、生动丰富、启迪激励”。在讲授多种多样的通信方式一课时，学生分为四小组要用不同的形式来赞通信，唱歌小组表演完毕后，我对小组长进行了采访，然后说：“看来你们的成功离不开小组成员的通力合作，你们可真是一个团结友爱的小集体”。小品小组演得很精彩，我这样称赞他们“你们惟妙惟肖的表演，闪烁着集体智慧的光芒，你们的表演不矫揉、不造作，令人感到冰冻三尺，非一日之寒我们还不快为这个乐展示、善表演的小集体鼓掌！”快板三句半小组刚演完，我就赶快走上前去赞许地说

11、：“你们每节课都打快板、表演三句半已经形成了自己的风格，你们可真是一个独具特色的小集体呀！相声小组演得有汁有味，我是这样评价他们的：“感谢你们给我们带来了欢笑，让我们在笑声中得到知识、受到感悟，你们真是一个幽默诙谐的小集体！”正是灵活利用艺术化的评价语言，我的课堂上学生们积极开拓视野、学习榜样、发扬优势、取长补短、自我激励，他们正不断进步和成长。（四）延时评价效果好 激发学生去创造伟大的心理学家布鲁纳指出：延时评价可以使学生发现问题，产生创造性的见解。在教学中，我对学生正在讨论的问题，不立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情动作和语言，激发学生动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见

12、解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，我只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度，我才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。如学习交通与我们的生活一 课时，学生知道了交通促进了人们的交流，我进而又问“结合我们的生活体验，交通还能为人们做什么？”学生纷纷说出自己的想法（1）交通方便了，我们内地人也能吃上海鲜了。（2）我发现家中用的东西很多都是外地产品。（3）我们穿的衣服很多也是外地做的每当学生说出一种办法，我没做任何评判，只是微微点点头，鼓励他们继续说下去。最后师生达成共识：交通不仅为我们带来所需要的物品而且也为我们提供了更多的选择。

13、总之，课堂评价作为教学活动中一项重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，灵活地运用课堂评价好比“春雨”“润物”，能使“教”与“学”地双边活动达到和谐统一，可以使孩子重拾自信，也可以使课堂教学峰回路转、高潮迭起，使课堂充满生机。我还将常用的评价编成了歌谣，希望与各位老师共勉。及时评价早发现 ， 激励改进更完善。延时评价重启发， 创造探究留空间。纵向评价不一般， 树立自信扬风帆。模糊评价不简单， 自由轻松表意见。民主评价谈一谈， 自评互评促发展。鼓励评价用一番， 快乐轻松笑开颜。课堂评语不断变， 愉快学习每一天。 五、歌谣激趣法 在教学中，我不断关注自身，优化自己的教学行为，用歌谣的方式与学生进行平等的

14、对话与交流，通过师生间心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的发展。（一）歌谣书写教案 教案别具一格 教案是我拓展知识、展示风采的指南。我试着用歌谣设计大教育家孔子一课的教案，并在其间点拨、引导，拉近了师生间的情感距离，拓宽了双向交流，从生生到师生，让学生在一个心情舒畅、乐观开朗的情绪中交流，学的主动、学的轻松。大教育家孔子1、.满怀激情访孔子在座同学你们好，有位客人要来到。他的成就实在高，好像大江浪滔滔；他的话语真奇妙，各个领域都有效；他的地位太重要，仿佛星星在闪耀；他不露音容笑貌，只想吟诗做介绍，认真倾听细推敲，看看谁能猜得到，你们说这样好不好？“鲁国大地

15、士族家，孜孜不倦习文化；杏坛讲学名声大，至圣先师传天下”。你们可真有一套，猜得对来猜得巧，我们再看他外表，慈眉善目爱思考，举手投足面带笑，他是我们的骄傲。今天，我们一起向他拜访求教。2、.各行各业展孔子同学们准备得怎么样？资料分成几大框？谁能先来讲一讲？同学们资料找得可真棒，可见对孔子有多崇尚，的确孔子教诲传四方，各行各业受影响，鼓舞群众斗志扬，人们纷纷来夸奖。身为老师这一行，首先我来谈感想，孔圣文化如花香，深深沁入我心房，我常把他作榜样，我的人生不迷茫，孔子教诲做导航，努力奋斗有方向，从事工作斗志昂，颗颗果实吐芬芳，其他人们也这样，我们不妨也来扮一扮，讲一讲你们想不想？3、.喜欢方式赞孔子你

16、们介绍得不错，各行各业很丰硕，孔子真是：品行高洁守承诺，思想深远心宽阔，学问广博显气魄，为人师表解疑惑，他凝成亘古的琥珀，映照人们勇开拓，时光流转匆匆过，敬佩之花不凋落。所以我们课前准备勤思索。因材选人分组坐，各组先把主题说。主题分为花四朵，探索求知故事多，教育思想广传播，实践感知勤琢磨，开拓进取有收获，汗水浇灌花婀娜，有请各组展成果。4、.激情飞扬别孔子今天，我们领略了孔子的儒家学术，他真是远见卓识善领悟，谆谆教导让人服，博大精深显风度，他宛如一棵大树，因枝叶高大坚固，因桃李流芳千古。树下的我们也倍受鼓舞，我们要温故知新不怕苦，踏踏实实每一步！不耻下问勤感悟，日积月累变财富，敏而好学探新路，

17、学术领域有门户。相信你们这些发奋忘食的小音符，明天就会变成真善美的乐谱！（二）歌谣点睛课堂 课堂生动有趣 课堂是我创造实践、引领沟通的舞台。在讲述旧教材人教版五年级上册江南水乡一课时，根据“乡镇企业富江南”这一环节的知识点，我编写了三段小快板，由学生表演我指导，师生共同体验了以趣激趣、以情生情、以思促思的快乐，课堂也因此充满生机和活力。同时学生们也逐渐学会了用歌谣展示知识，他们自编自演，充满热情使课堂锦上添花江 南 水 乡乡镇企业富江南都说我的本领高，遇事善于细推敲。江南风光确实好，农业渔业产量高。城市工业基础牢，交通运输传喜报，四通八达促产销，可喜局面莫骄傲，以下方面要思考：农民可耕土地小，

18、他们收入自然少，剩余劳力心里闹。乡镇企业解烦恼，可是却又缺燃料，高压输电来报到。企业发展人欢笑，红红火火展新貌。说江南来道江南，江南美景说不完。改革开放促发展，乡镇企业大兴办，速度真快我惊叹。纺织服装大展览，样式多得眼花乱。家电展销签定单，你争我抢直冒汗。日常用品不一般，多数摆进大商店。食品味美又省钱，大吃一顿多解馋。大批生产零部件，远销苏州上海滩，厂长直说真方便。工厂规模大扩展，产品种类多而繁。质量上乘受喜欢，飘洋过海美名传。你也夸来我也夸，我夸江南那枝花。它不香来也不艳，太湖流域瞧得见。西塘村里走一圈，真的仿佛鲜花变。别致小楼公路宽，高级轿车随处现。修建学校敬老院，筑起公路把桥建。回忆过去想今天，87年率先超亿元。色织机械销路宽，起步发家有条件。拓宽市场冲向前，大小纺织交替干。年利税超几千万，以工补农政策鲜，全面发展都喜欢。（三）歌谣拉近师生 师生其乐融融 学生是我互相启发、共同发展的主角。我喜欢用亲切、智慧的对话，与学生分享学习的喜悦。我常对他们说：“