《穷人》课件PPT学习教案

1、会计学1穷人穷人课件课件第1页/共24页度和资本主义势度和资本主义势力的种种罪恶。力的种种罪恶。这篇文章写的是这篇文章写的是沙俄时期穷人的沙俄时期穷人的故事。故事。第2页/共24页第3页/共24页思考：思考：本文写了几个穷人本文写了几个穷人？作者给我们讲了一个什作者给我们讲了一个什么故事？写了穷人的什么么故事？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？是按什么顺序叙述的？ 第4页/共24页对对“穷人穷人”印象：善良印象：善良本文写作顺序：本文写作顺序：等待丈夫等待丈夫抱回孩子抱回孩子催促桑娜抱回孩子催促桑娜抱回孩子

2、第5页/共24页 搁板搁板titin n 填满填满yuyun n 抱怨抱怨xixi n n 掀起掀起 i i唉了一声唉了一声gugu 包裹包裹KuKu w w 魁梧魁梧l ln n 湿淋淋湿淋淋s s 撕破撕破m mi i 倒霉倒霉l l 忧虑忧虑第6页/共24页文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 埋怨。埋怨。 自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。 （身体）强壮高大。（身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。忧愁担心。 还有哪些词语不理解，请质疑。还有哪些词语

3、不理解，请质疑。第7页/共24页勤劳勤劳第8页/共24页第9页/共24页 思考：思考： 作者给我们讲了一个什作者给我们讲了一个什么故事。把最使你感动的地方画下么故事。把最使你感动的地方画下来，写上几句自己的感受。来，写上几句自己的感受。第10页/共24页1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得觉得非这样做不可。非这样做不可。 西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得她觉得非这样做不可非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有。但她做这

4、件事情的时候，并没有多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说，多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！ 【难句理解难句理解】第11页/共24页第12页/共24页第13页/共24页第14页/共24页 思考：思考：作者给我们讲了一个什作者给我们讲了一个什么故事。么故事。第15页/共24页 文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、

5、兴奋和快慰中。奋和快慰中。这这“一动不动一动不动”的动作恰如其分的动作恰如其分地表达了她当时激动、兴奋、欣慰的心情，收地表达了她当时激动、兴奋、欣慰的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。第16页/共24页1 1声音的延续声音的延续 2 2语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 3 3表示沉默表示沉默 声音的延续声音的延续语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续表示沉默表示沉默第17页/共24页一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨

6、。除了题目，全文没有一个除了题目，全文没有一个“穷穷”字，但穷人字，但穷人“穷穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地

7、干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因

8、，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那颗善良、淳朴的美好心灵，却深深地打动了读者。课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十

9、分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那颗善良、淳朴的美好心灵，却深深地打动了读者。第18页/共24页课文以课文以“穷人穷人”为题富有深意。文章通篇反映为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，吃得差，劳住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑生活的真实写照。就是在

10、这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。时上流社会的堕落与腐化。第19页/共24页1、课文在写作上特色鲜明，通过对、课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有

11、力地烘托出主人公勤环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反

12、映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。2、课文段落分明，结构独具匠心。、课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。第20页/共24页第21页/共24页贫穷的人往往富于仁慈