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文档简介
1、鹿和狼的故事教学设计教学目标:1理解课文内容,懂得自然界里的生物都有自己的角色,人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系,维护生态平衡。2.学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。教学重难点:弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在,理解本文最后一个自然段的内涵。教学过程:(一)、启发谈话,激起兴趣1同学们,你们喜欢鹿吗?一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语?你们听过有关狼的故事吗?狼给你们留下了什么印象?(出示狼的图片及资料。) 是啊!提起狼我们就会想到“凶恶残暴”这些词,而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象,什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等(边出
2、示课件,并配上恐怖的叫声),可以说狼在我们心中就是罪恶的化身,应该毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现:得引狼入室!这是怎么回事吗?学完这篇课文后我们就明白了。2板书题目,齐读。(出示幻灯1)(二)、初读课文,整体感知1初读课文,出示自学提示:自由读课文,读准字音,和同桌交流难解的词语意思。用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。(出示幻灯2)2检查自学效果。谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?(指名答)(出示幻灯3)(三)、围绕重点,深入阅读思考 1.出示阅读思考提示:用比较快的速度再读课文,想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后,造成了怎样的结果?找出你感受最深的语句有感
3、情地读一读,并与同桌交流。(出示幻灯4、5、6) 2.汇报 这项决定的结果是狼等野兽被猎杀得很多。经过 25 年的猎杀,有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物(豹子等)也被猎杀了很多。“25 年,六千多只”说明猎杀的时间长,狼几乎灭绝。同时,鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中,它们自由地生长繁育,自由地啃食树木,过着没有危险,食物充足的幸福生活。植被被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平衡遭到了破坏。1942 年,整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。(四)悟出道理,揭示主旨: 1造成这样的局面并非罗斯福所愿意的,现在他想听听他错在哪里。 2根
4、据同学们的回答归纳出道理,并体会作者的写作方法(这个道理是作者通过具体事例的分析概括出来的,即文章的最后一段)。(出示幻灯8) 3齐读课文最后一段。(五)深化主题,拓展延伸 1大自然中那么多动物,都有存在的理由,是相互依存的,不能简单破坏,不要好心干了坏事,为了让森林再次回到以前的样子,他们引狼入室(出示美国政府 “引狼入室”计划:美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果,于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高,“引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中,从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。)(出示幻灯8)2出示短文挽救了澳大利亚的蝴蝶和蛇与庄稼,进一步加强对生态平衡概念的理解。(出示幻灯9、10)(六)、布置作业1了解和
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