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文档简介

1、初中思想品德课堂教学评价方案枣阳市思品2班 王春艳 新课程强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。因而对课堂教学的评价也应集中体现在教师的“教”与学生的“学”两个方面。对课堂教学的评价，应“立足过程，促进发展”，实现评价理念、评价方法与手段、评价实施过程的转变，在综合评价的基础上促进教师的专业化成长和学生的全面发展。从教师方面评价，可以采取定量与定性评价相结合，实现评价主体、内容、方法的多元化，具体可从以下方面评价：一看教师的教学理念。思维决定行动，教学理念对教学起着指导和统率作用。教学理念具体体现在教学设计、教学方法与手段、教学的评价与反馈等方面

2、。教师是否坚持以生为本、尊重学生的主体地位、引导学生合作探究、实行多元人评价，真正实施素质教育，教师是否面向全体学生等。二看教学目标。教学目标的制定是否具体、全面、明确；重难点是否突出、恰当；是否体现课程标准的三维目标要求，符合教材内容。三看教学内容。对教学内容的取舍是否充分考虑学生的实际，是否能够充分开发和利用课本资源及生成性资源并加以拓展和补充；选取的教学素材是否具有代表性和针对性，特别是能否运用时事材料，体现思品理论联系实际的原则；知识的深度和广度把握是否精准等。四看教学设计。教学设计是否科学流畅，情境的创设是否能极大地调动学生的积极性，环节是否规范，是否能体现师生的双边活动，作业设计是

3、否体现教学目标、有针对性和层次性，时间分配是否合理、是否有亮点和创新等。五看教学方法。教学选用的教学方法是否能立足于培养学生能力，最大限度了发挥学生的主动性等。六看师生互动。课堂气氛是否活跃，教师主导和学生主体是否得到充分体现，学生探究的氛围是否浓厚，学习方法是否得当等。七看教学手段。是否选用了便捷高效切合本校实际的教学手段。八看教师素质。教态自然仪表端庄，驾驭课堂灵活机动，具有敏锐的观察力和应变能力强，；能及时了解学生的学习动态，课堂教学调控恰当；教学机敏，能灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件，能熟练使用现代教学手段，语言简练准确，普通话标准等。     九看教学效果。教学目标是否达成，学生参与性是否强等。十看教学特色和整体印象。教师在教学中有哪些创新和亮点，学生满意程度如何，同行评价怎样等。从学生方面评价，主要体现在以下几方面：学习态度及学习习惯1。上课专心、思维活跃、遵守纪律、尊重老师、积极发言。2。认真、独立、按时完成作业。自主完成课外练习，坚持预习，定期复习。学习方法1。坚持自主、合作、探究学习。2。能经常总结学习方法，不断创新。学习能力：

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