眼睛的剪纸教学课例

1、眼睛的剪纸教学课例教学设计“眼睛”是学生非常熟悉的东西，剪纸也是非常传统的题材，两者结合起来是否能创造出一个有意思的课题呢？将立脚点放在“我眼中的世界”，认识眼睛的结构，表现眼睛里的事物，将使学生开始关注画面背后的心灵世界，也是“读画”的另一种培训。同时在教学的设计中注重3维目标的达成，在学生前两年初步感知、表现剪纸的基础上，进一步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法。注重利用多种方法进行眼睛的剪纸创作，在教学过程中要积极引导学生注重对材料和工具的关注，激发他们对形式感的兴趣和对技法探究的热情。要给学生足够的探索技法的空间。可以进而纯化学生的意识，引导学生认识到所谓剪纸

2、的语素实际上就是用刀在纸上把不要的部分镂空，产生带有刀痕感和纸的质感这一特殊的造型形式。因此我们可以在用剪子切割纸的操作上进行探索，从技法上分析剪子的动作，可以剪，也可以刻，当然也可以刮。剪的时候可以剪出光挺的线条，也可以剪出涩滞的线条。刻的时候，可以用剪刀锋刻，也可以用剪刀面刻，可以用锋利的剪刀刻，也可以用钝刀刻。在刮的时候可以顺向刮也可以逆向刮，可以用剪刀面刮也可以用剪刀锋刮，可以刮破纸也可以仅仅轻轻的刮去一层。学生能感受到这些刀子产生的痕迹都是不一样的，是有不同的视觉效果的，是可以用来表现不同的内容的。纸的质感除了用“刮”和用传统的方法如“连”来体现外，可以鼓励学生拓宽思路，采用“撕”的

3、办法，可以使线条一边光一边毛，产生有一种类似于篆刻中“破刀”线条的效果。当然要注意撕的技法的运用要适度，要控制使用的面积，不然就变成了撕纸作品，这是另外一种语言。各种不同的刀痕处理效果：在这个过程中，注意引导学生感受到技法不是一成不变的，意识到原有技法的失误处，往往就是新技法的产生的摇篮。引导学生感悟到技法是为内容服务的，刀对纸张不同的处理方法产生的不同的视觉效果，是适合不同的表现内容的。这样学生在学习现代剪纸的过程中得到的是一种创造性思维的训练，是艺术感悟能力的培养，而不仅仅只是学习了剪纸技法。借此让学生在了解祖国传统剪纸艺术的基础上，继承和发扬，并注入时代精神。教学实录教师活动学生活动媒体

4、一、 图形想象句型：What is this?It is _.二、图形添画揭示课题：Today well talk about eye眼睛的剪纸三、认识眼睛结构 What does an eye got?Eyeball眼球Eyelid眼睑Iris虹膜Eyelash眼睫毛Eyebrow眉毛Teach the new words.四、我眼中的美景Something in my eyes.句型：1、 What can you see in my eyes ?I can see2、Face to face. What can you see in your eyes?I can see3、Look o

5、ut of the window. What can you see in your eyes?I can see五、作业要求，教师示范六、学生作画，教师巡视。七、作业展示，学生评价。Talk about your works. 八、拓展。1、The eye is the window of the soul.2、What does she want?3、What does she want to do?4、Please protect your eyes.想象交流。Its the sun/circle/face/watermelon.交流感受。观察、交流This is an eyeball/

6、eyebrow.This is an Eyelid(眼睑)Iris(虹膜)Eyelash(眼睫毛)想象、交流I can see our classroom in your eyes.I can see me in your eyes.I can see the trees and flowers.Today要求：Notes:1、画一只眼睛（有眉毛、眼睑、眼球、睫毛） Draw an eye (eyebroweyelideyeballiriseyelash).2、画出眼睛里可能看到的东西（同桌、动物等） Draw something in your eye. (desk makesanimals

7、 etc.)3、并把它剪出来Cut it out.4、把作品贴好Stick it on another paper.说说你的作品Talk about your worksExpample This is a bright eye. I can see a duck. The duck is funny. It is swimming. I love this picture.This is a _ eye.I can see _._is_. It is _.I love this picture.She wants peace.She wants to go to the school.实物投

8、影仪、出示图形圆形。课件展示教师示范，实物投影仪展示。课件展示图片教学反思 剪纸是传统的题材，眼睛是常见的事物，两者结合起来是否能创造出一个新鲜的事物呢？人们都说眼睛是心灵的窗户，立脚点放在“孩子眼中的世界”，从学生的作品中我看到了孩子的内心：由故作成熟的小大人，眼中看到的是“$”，有情感丰富的学生，眼中有他最喜欢的朋友也有较恰烈的性别差异，小女孩表现的主题总是花、草、树、木一些甜滋滋的题材，男孩的就刚毅了许多，飞机、高楼其中A学生的作品中出现了“枪”，以往总是对这样的主题非常反感，觉得这是一种暴力倾向，会非常明确地告诉他。细想下来，未必见得他们是对战争存有某种意念。我们姑且把他认为是男孩天性

9、当中对力量、权威、勇敢的向往。回避并不明智，关键在于“舒”和“导”。在课的拓展部分，获得新闻摄影大奖的两张作品：伊拉克少女明媚的眼神及几年后历经战争成为母亲后哀怨的眼神，他的眼神告诉我们什么？她需要什么？A说：她需要和平，战争是罪恶的。那时，枪在A的心目中的理解，又多了一层其他的含义。孩子们在“读画”上有了进一步的认识。“大眼睛”渴望求学的孩子，以往的“读画”过程孩子们会回答：他有一双明亮的眼睛，非常美丽。她的眼睛会说话，往往很多孩子就停留在这一步，再走一至二步就会读到画面背后的东西，她的眼睛在说什么话？她渴望“知识”，她渴求上学。增强了他们读画的能力，在某方面会逐步提高他们的创作内涵。在画面的布局和节奏的处理上，眼睛的结构再加上外部眉毛的布局，点、线、面的元素都具备了，关键是如何表现节奏，粗、细、长、短。孩子在剪纸过程中无法控制的毛和光，剪去和留下的不期然的效果，将画面的节奏表现得很丰富。在剪纸创作的过程中，学生感受到技法创作的魅力，发现了原有