活教学翻凡高画集有感

1、11翻凡·高画集有感习画多年，已养成习惯，每当我画完一批作品后，都要有意思的停下来，读点书，翻翻国外大师的画集。一次次翻阅凡·高画集时，都会被作品强烈色彩所打动，我并不是想在画集中寻找什么表现技法，真正目的是想通过自身经历来感悟凡高悲惨的艺术人生。对于凡高来说“尽管痛苦是无尽的”，但他笔下的向日葵似火般的燃烧，如今向日葵成为了凡高的精神符号。有人形容凡高的画，笔笔都是血，是一个妄想要画太阳的人。作品中即便是暗色的线条，也如火焰一般疯狂而炙热。当今时代出不了大师，这是大家的共识，更不可能有凡高式的人物出现。因为当下人都变得非常现实，首先是寻求生存方式，然后才是过上好日子，没有

2、人愿意成为艺术的殉道者。不管后人评价凡高人生怎样的伟大、辉煌，一幅作品现已飙升上亿元。我觉得真正值得思考的是凡高追求艺术的那种精神，而不是自残自灭生存方式。细细想来，凡高在世时，没有观众，更没有鲜花与掌声，一生既没卖出一幅画，又无缘参加官方画展。饥寒交迫中度过短暂的一生，还常常遭到周围人的奚落，使他情绪沮丧，每当这时，他就会翻阅他崇拜的大师作品，心中是乎又升起了希望，一时间觉得旁人的奚落是多么的渺小而浅薄，点燃烟斗，燃烧激情，又开始作画。精神病的不断发作，稍有恢复，又拿起画笔，在恍惚之中，割去自己的耳朵，包扎好带血的伤口，擦干手上的血迹，继续画他那忧伤、痛苦的面孔，直至37岁一声枪响结束了自己

3、的生命。凡高走了，留下了用燃烧自己生命创作的那些画作，真诚笨掘的笔触诠释着他的信念。如今法国奥维尔小镇，每天都有不少来自世界各地的艺术信徒前来朝拜这爬满青藤的凡高墓地。我仿佛想起莫奈奢华的花园洋楼荷花池与凡高那不足7平方米住所的对比画面，更加彰显凡高的纯粹与伟大。一个用生命来画画的画家其作品的真诚是别人无法比拟的，看来画画不光是靠聪明而是靠执着和真诚，聪明可能减少走弯路的时间，但小聪明成不了大画家夹缝中生存的凡高用笨掘的笔触触动观者内心，一笔一画带血的执着，狂热的追求艺术，不是追求时尚作品，而是要发自内心独白联想当今绘画艺术界，多种美术思潮变换着各种花样“翻新”，所谓“装置艺术”、“行为艺术”

4、、“现代艺术”、“多元境遇”层出不穷，急功近利，一夜暴富，以成为当下不少人追求的目的。古人曰“功夫在画外”是指“读万卷书，行万里路”，而今的“画外”多指“钻营、投机、炒作自己”。正如画家吴冠中所说：“现在的美术活动就是搞展览、大赛、评奖。不少艺术院校扩招成了他们来钱的机会，每天收到的杂志，就是些乱七八糟宣传自己的，这样搞跟妓院一样了，出钱就给你办”。“学生要拿文凭，老师要评职称，都是掏钱在刊物上买版面发表作品，全世界很多美术家都没有学位、文凭这些头衔，什么艺术硕士、艺术博士都比不上作品”。这些话字字句句击中当今美术界直至整个文艺界的要害，当今之世，文化艺术的状况到了什么程度，稍有良知的明白人心

5、里自然有数。记得先哲说过，一个人一辈子要画好一张画，为了画好这张画，必须画好每一张画。我的理解就是用心和执着，用心没问题，但执着是否过激，自己也深感茫然。“付出努力在前，顺其自然在后”在意念中也一时的闪显，一个人时时保持平常心也实属不易，诱惑袭来时，左右着思维与行动，不想当将军的士兵未必不是好兵，这又似乎觉得自己心态变老。读凡高的画留给我最多思考的是，要学会透过窗外看人生，看大千世界的丰富多彩、复杂多变。所以要看透，看懂它并不容易，需要一种与社会环境息息相关的人生阅历和开阔的视野。感悟凡高一生的不幸，学习他敢于面对生活，面对社会的一种自我抗争精神，在冲动中创作，在创作中满足，似乎生活的不幸可以

6、用艺术来弥补。凡高割掉耳朵毕竟影响不了我们生活，但被细菌污染的精神产品有时会出人命的。（2010年8月4于白云小屋）1、学校辩论赛上。正方辩题：人为他人而活。反方辩题：人为自己而活。反方提问正方：“对方辩友既然是为了他人而活，那你能给我买个肉夹馍么？”正方：“能。”反方：“那你别比赛了，现在就去买吧。”正方：“”2、有一次四级考试我做监考，当时我在讲台上坐着，看到下面一名男生鬼鬼祟祟，一只手在上面写，一只手在下面动，嘴里还念念有词。我心想这肯定是在作弊，于是走过去一看，TMD这哥们手里赫然拿着一串佛珠3、上课，哥们在手机上玩切水果，切切切。突然他把游戏暂停，因为手上有汗，在衣服上蹭来蹭去。我就

7、问：“你干嘛呢？”他抬起头举着手，对我说：“磨刀！”4、上机课无聊我就玩游戏，玩模拟器版的1945（飞机游戏），玩了一上午。中午和一群同学去食堂打饭，边走边侃，我说：今天打一早上的飞机，手都打痛了！招来一群人狂笑。5、一次物理课，讲到安培定律。老师问我们判断一个带电流导体在磁场中受力方向用左手还是用右手定则，有说用左手有说用右手的，久久没有确定的答案。无奈之下老师说道：“男左女右？”1、儿子问：我数了好多遍，明明英语是28个字母，为啥说是26个呢。爸爸疑问道：你现在数下给我看看？他用手指数字母ABCD.到W就把“达、不、了”给算上了。2、爸爸：“房间里好冷啊。”儿子：“你可以站到墙角去。”爸爸

8、：“为什么啊”儿子：“因为墙角有90度。”3、有个小孩了，考试只考了18分，然后他拿红笔添了一横，变成了78，然后又在7的上面多加了半圈，然后。就变成了98。后来卷子拿给他妈妈看，他妈妈说：这么明显的改动，你以为我会看不出来你其实考了78分吗？4、小学历史课上，老师问同学道：“谁知道地球围着什么转呀。”许多同学都举手了，老师叫小明回答，小明说：“地球围着太阳转。”老师又叫几个同学回答，同学都和小明回答得一样。历史老师又问：“那你们谁知道最早提出地球围着太阳转的人是谁。”同学们齐声说到：“小明。”雷锋出差一千里，好事做了一火车雷锋经常出去做报告。他走到哪里就把好事做到哪里，人们流传着这样一句话：

9、“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”一天，雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。他看到坐车的人很多，就把座位让给了一位老人。他看到列车员忙不过来，就主动帮着扫地、擦玻璃、倒开水、帮助下车的旅客拿东西，忙个不停。有人劝他，说：“看把你累的，都满头大汗了，快歇歇吧！”可他说：“我不累。”在沈阳换车的时候，一出站口，雷锋看见一群人围着一个背着小孩的中年妇女，原来是把车票丢了。只见那个中年妇女浑身上下翻了个遍，车票还是没有找到。雷锋不由得上前问道：“大嫂，你到哪儿去啊？怎么把车票弄丢了？” 那位妇女着急地说：“俺从山东来，到吉林去看孩子他爸，不知什么时候把车票和钱都丢了，这可怎么办啊？”雷锋听了，说：“大嫂

10、！你跟我来吧！”雷锋领着那位妇女来到售票处，用自己的津贴买了一张到吉林的车票，塞到大嫂手里，说：“快上车吧，车就要开了。”那位大嫂手里拿着车票，感动得热泪盈眶，说：“大兄弟，你叫什么名字？是哪个单位的？”雷锋笑了笑，心想，大嫂还想还我钱呢，就不在意地说：“大嫂，别问了，我叫解放军，家就住在中国！”又有一次，雷锋从丹东做报告回来，还是在沈阳换车时，在地下道里看到一位老大娘，白发苍苍，拄着拐杖，还背着一个大包袱非常吃力地走着。雷锋走上前问道：“大娘！您这是上哪儿去啊？”老大娘气喘吁吁地说：“我从关里来，要去抚顺看儿子。”雷锋一听，是和自己同路，就把包袱接过来，扶着老大娘上了车。车上人挺多，雷锋给老

11、大娘找了一个座位。老大娘告诉雷锋，她儿子是煤矿工人，出来好几年了，这是头一次去看儿子。说着，从怀里掏出一封信，雷锋看了看信封上的地址，只写着抚顺市XX信箱。老大娘急切地问雷锋：“孩子，你知道这地方吗？”雷锋说：“您放心把，下了车，我一定带您找着您的儿子。”老大娘听了，脸上露出了笑容。车到了抚顺，雷锋背起老大娘的包袱，搀着老大娘，东打听，西打听，找了两个多小时才找到。母子一见面，老大娘就对儿子说：“多亏了这位解放军，要不然，还找不到你呢！”母子一再感谢雷锋。雷锋却说：“谢什么啊，这是我应该做的。”雷锋同志在1961年4说23日的日记中写道：“为人民服务是我应尽的义务。”在1961年10月3日的日

12、记中，雷锋又写道：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”雷锋同志在1961年10月20日的日记中还写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋同志是这样说的，也是这样做的。 初识flash与动画教学设计广州市广东华侨中学 陈丽宾一、 教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触flash，因此，本节课重点是介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握常用操作，深刻理解动画原理，为后续深入学习打下

13、良好的基础。2、教学重点、难点： 重点：理解帧的概念、动画原理，掌握flash基本操作难点：理解帧的概念、动画原理二、 教学对象分析在学习flash前，学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。由于动画直观生动，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。三、 教学目标1.知识与技能熟悉flash mx 2004的界面掌握对图片的导入、缩放、旋转操作理解帧的含义、动画原理基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作2.过程与方法通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播

14、放和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。3.情感态度价值观调动学生学习动画制作的积极性四、 教学策略对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，制作不同效果的逐帧动画，在操作过程中熟悉flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。五、 教学媒体选择带大屏幕的多媒体教学网络课室。六、 教学过程1、教学内容的组织与呈现方式演示-讲解：动画原理演示-操作：熟悉flash基本操作，完成“导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使

15、小鸟可以随意飞翔”任务演示-练习：进行帧的复制和翻转，修改各帖的旋转度等，完成“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。”任务启发-探究：多个对象的动画制作-层的操作，完成“不同小鸟或其它动物同时运动”任务小结-思考：什么是关键帧？逐帧动画？传统动画的优缺点？2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1引入演示与讲解介绍数字图像类型，用flash制作的图像属于矢量图。适量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。判断与联想了解图片的两种类型3启动flash演示与讲解：介绍flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。启动后了解熟悉flash界面2逐帧动画演示并剖析：小鸟.fla

16、1导入小鸟系列图片（jpg），形成逐帧动画2时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。比较与理解理解帧的含义、关键帧、逐帧动画4动画原理演示与讲解：动画原理1动画播放：小鸟在原地飞翔2动画原理：人的视觉残留原理3帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。跟随操作，并进行播放或影片测试理解动画原理、帧频5帧的修改演示与观察：改变帧与动画效果1 修改各帧小鸟位置2 修改某帧小鸟的飞行方向3 修改某帧小鸟的大小掌握对象的“位置、旋转度/大小” 改变方法，制作小鸟可以随意飞翔的动画效果（完成基本任务）掌握对象“位置、旋转度/大小”改变方法6*

17、帧的复制与翻转演示：逐帧动画的制作1 将前八帧复制粘贴至第九帧处2 选中刚复制的后八帧并进行帧翻转3 播放，观察效果，找出不足之处4 修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）制作逐帧动画，动画效果：使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）（完成提高任务）了解帧复制与帧翻转操作7* 层设问：如何增加一动作对象？1 增加一图层（操作演示）2在图层2的第一帧导入另外一组图片，仿照图层1的操作，完成第二个对象的动作（启发学生）完成不同小鸟（或其它动物）同时运动的动画效果（拓展任务）*图层的理解与运用8小结1 对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解2 改变对象位置

18、、大小、方向的操作方法3思考：传统动画制作的优缺点？归纳总结掌握改变对象位置、大小、方向等操作。七、 教学评价设计本节课将按梯度（由简到繁）设置三个任务：基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。（约60分）提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。（约80分）拓展任务：不同小鸟（或其它动物）同时运动（约100分）学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务，教师当堂打分或存盘后打分。巡堂时发现有特色作品即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。八、 教学反思上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解

19、帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握flash基本操作，如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。大部分学生可以根据“操作指南.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，95%的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。附学生操作指南：第一节 动画原理（初识flash）一、本节课目标1. 熟悉flash mx 2004的界面2. 掌握对图片的导入、缩放、旋转操作3. 理解帧、关键帧、逐帧动画的含义、动画原理4. 学会对帧频的改变，帧的复制、翻转操作5. 初步学会对层进行简单的操

20、作二、学习资源 1教师用PowerPoint“动画原理.ppt” 2教师提供小鸟等动物图片素材、动画实例（欣赏） 3实例欣赏：“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla”三、本节课任务 1基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。（60分）2. 提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟飞回原位。（80分）3. 拓展任务：导入不同小鸟（或其它动物）同时运动（100分）挑选一个任务进行提交（可以只给提高任务），当场给分或存盘后打分。四、操作步骤（ 参看教材P81P84）1导入小鸟系列图片（jpg），形成逐帧动画2时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连

21、续关键帧形成的动画就是逐帧动画。3动画播放：小鸟在原地飞翔4动画原理：人的视觉残留原理5修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。6修改各帧小鸟位置、方向、大小，使小鸟可以随意飞翔。（基本任务）7将前八帧复制粘贴至第九帧处，选中刚复制的后八帧并进行帧翻转，播放，观察效果，找出不足之处8修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）五、思考与探究：1老师同时提供了bmp、 jpg、 gif三种图片格式，你是如何认识这几种图片的？2播放动画“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla”，能否总结传统动画（逐帧动画）的优缺点？3拓展任务：实现同一层多个对象运动，

22、有无先后顺序？如果多个对象要同时运动应如何处理？课件制作中插入Flash动画的方法在日常教学中用、能制作十分精美的课件，但由于使用了大量图片、声音、动画，所以文件比较大，课件制作中最占空间的是声音和动画。对于动画，是很好的动画制作软件，并且文件体积很小，占用空间比较少，而且动画效果很好。如果在课件中加入一些动画，一方面可以减小课件的体积，另一方面为课件增色很多，下面谈谈如何插入动画。    、 课件中插入动画    在 中插入动画，常用的有两种方法：    方法一，利用控件插入动画  

23、  ）首先在流程中插入控件。在菜单中选择“” （插入），选取“”（控制），选定“”（控件），单击它。     ）弹出“ ”对话框，在对话框中，拖动“ ”列表框的滚动条，找到“ ”选项。     ）单击“”按钮，弹出“ ”对话框。     ）单击“”（自定义）按钮，弹出“ 属性”对话框。在“ ”（影片地址）后面的文本框中输入要播放的 动画文件名（文件后缀名为）和路径。选定“”复选框，否则将只显示一幅静止的图片；选定“”复选框，重复循环播放动画，否则只播放一次。点击“应用”、“确定”回到“ ”对话框，再点击“”。此时流程上会出现一个控件的图标。    ）单击工具栏中的“控制面板”按钮，在弹出的控制面板中先单击运行按钮，在展示窗口中运行程序，再单击暂停按钮，暂停程序运行，出现动画窗口，然后拖动窗口四周的句柄，就可以调整动画窗口的大小和位置了。     方法二，利用链接的方法插入动画    ）在菜单中选择“” （插入），选取“”（媒体）中的“ ”，打开对话框。    ）单击“”（浏览）按钮，在“ ”