幼儿户外体育活动存在的问题及对策——以xxxxxx为例

1、本研究以宿州市埔桥区幼儿园户外体育活动中存在的问题为研究对象，调查对象为宿州市埔桥区的幼儿园教师，采用文献资料法，问卷调查法、访谈法、数理分析法等对宿州市埔桥区幼儿园户外体育活动存在的问题及原因进行调查与分析。结果显示：幼儿园户外体育活动中存在态度问题、时间和开展频率较少、内容不适宜、组织形式单一、器械种类不齐全。其原因是由幼儿园教职工及家长教育观念、幼儿活动时间及活动量、活动场地及材料、活动内容及组织形式以及幼儿的兴趣爱好等方面造成的。根据这些问题，提出了，如改革管理方式，优化幼儿园条件；树立正确、科学的教育观；促进幼儿教师队伍的可持续发展等相关对策。为宿州市埔桥区幼儿园户外体育活动的发展提

2、供参考依据。关键词：幼儿园；体育活动；问题；对策研究ABSTRACTThisstudyinsuzhoucityyongqiaoconsiderstheproblemsexistinginthekindergartenoutdoorsportsastheresearchobject,insuzhoucityyongqiaobridgeofpreschoolteachersasinvestigationobject,USEStheliteraturemateriallaw,questionnaireinvestigation,interviewmethod,mathematicalanalysis

3、ofsuzhoucityyongqiaobridgekindergartenoutdoorsportsactivitiesoninvestigationandanalysistheexistingproblemsandreasons.Theresultsshowthattherearesomeattitudeproblems,timeandfrequency,inappropriatecontent,singleformoforganizationandincompleteequipmentinoutdoorsportsactivities.Thereasonisthatthekinderga

4、rtenteachersandparentseducationidea,thechildren'sactivitytimeandactivity,activitiesandmaterials,contentandorganizationformandchildren'sinterestsandhobbies,etc.Accordingtotheseproblems,theauthorputsforward,suchasreformingmanagementmode,optimizingkindergartencondition;Setupthecorrectandscienti

5、ficviewofeducation;Topromotethesustainabledevelopmentofpreschoolteachers.Itprovidesreferenceforthedevelopmentofoutdoorsportsactivitiesforkindergarteninyongqiaodistrictofsuzhoucity.Keywords:kindergarten;sportsactivities;question;countermeasure1 .绪论1.1 研究背景“学前儿童肩负着中华民族未来伟大复兴的希望，学前期是促进学前儿童生长发育，社会适应力等发展

6、的关键时期。”张红梅.幼儿户外体育活动现状及对策研究对策J.搏击体育论坛,2011,3,79-80.毕甜甜，邹海瑞.幼儿园户外活动场地研究的现状、问题与建议J.幼儿教育，2016(z3):86-90.在幼儿一日的活动中，户外体育活动是不可缺少的。幼儿园每天的户外活动，能促进学前儿童身体各方面的生长发育，还有利于增强学前儿童适应环境和抵抗疾病的能力。因此，我们应重视户外体育活动带来的影响，积极有效的开展户外体育活动。目前，大多数家庭只有一个孩子，学前儿童很少有兄弟姐妹，他们身边几乎都是成人，真正的同龄伙伴非常少。在成人看来如今的孩子是非常开心的，但是，在儿童内心深处其实是孤单缺少乐趣的。在户外体

7、育活动中幼儿能感受到童年的乐趣，利于培养一个身心健康、性格开朗、意志力强、个性良好的幼儿。1.2 研究现状在素质教育全面发展的当今社会，学前体育教育虽越来越受重视，但受传统教育观念、教师素质等因素的影响，学前体育教育仍有诸多的问题和挑战。例如：在幼儿园户外体育活动过程中经常会出现一些安全事故，不仅不利于活动的有效开展，也严重制约了儿童身心的健康发展。目前幼儿园户外体育活动存在的问题主要有：安全隐患；活动量超过幼儿的负荷；场地选择和安排不合理，器械质量问题；教师的户外安全意识不强等问题。幼儿园户外体育活动在国外是非常受关注的。“欧洲一些国家利用良好的环境优势，在体育教学过程中一直将户外体育活动放

8、在首位。"英国学前教育工作人员大部分的认为户外活动对幼儿身心的发展比室内活动更加重要。英国学前教育的体育活动是户内户外相结合的，幼儿园体育活动包括器械活动、体操活动、体育游戏等。“美国学前教育机构的体育活动内容结合了室内外活动，如玩滑滑梯、秋千，球类游戏，去社区公园等。”吕晓昌.中、美幼儿体育教学比较研究J.天津体育学院学报,2004.1.3 研究目的和意义在户外体育活动中幼儿可以充分利用活动内容，材料，场地等条件，从而促进幼儿生理、心理、社会适应能力的健康发展，对幼儿未来有着重要的意义。因此，教师应根据儿童身心发展的特点，科学的组织户外体育活动来促进幼儿的更好的成长。户外活动空间相

9、对室内空间是很宽广的，儿童可以有很大的场地空间进行活动，有利于充分发挥幼儿的积极能动性及主体性，提高幼儿的参与性，促进学前儿童运动技能的提升。“户外体育活动具有自主性，开放性，丰富多样性等特点，符合幼儿年龄特征和身心发展的需要，是幼儿最喜欢的活动之一。”冏丰富的户外体育活动不仅能增4强体质，促进幼儿身体的正常生长发育，还能加速血液循环，促进身体新陈代谢，有利于幼儿智力的发展。此研究还有利于帮助教师了解幼儿身心发展和户外体育活动的特点，从而促进户外体育活动的有效开展。龙江风.游戏在幼儿教育中的作用J.文学教育，2014,06.2 .研究对象与方法2.1 研究对象为了比较全面的反映幼儿园户外体育活

10、动中存在的问题，本论文以宿州市埔桥区幼儿园户外体育活动中存在的问题及对策为研究对象进行调查研究。2.2 研究方法根据论文的需要在写作过程中所采用的研究方法有以下几种：文献资料法、问卷调查法、访谈法，数理统计法。2.2.1 文献资料法在宿州学院图书馆，电子阅览室通过中国知网，期刊网和校园图书馆等途径，查阅了相关的文献和资料，并对查到的资料进行收集，整理和分析，为本次论文的顺利进行提供了重要的帮助。2.2.2 问卷调查法2.2.2.1 问卷的设计本论文使用的是调查问卷，主要是教师问卷，在研究需要的基础上结合自己的研究目的加以改正，并在论文指导老师的帮助下，结合学前体育课程理论和宿州市埔桥区幼儿园户

11、外体育活动中存在的问题，设计了出适合的调查问卷。2.2.2.2 问卷的效度与信度检测本论文调查问卷的效度检测方式是在专家的咨询和评价后进行的，特邀请了6位专家对问卷进行评价与分析，经整理后，交给专家进行再次审核，保证了调查问卷的有效性。本论文调查问卷的信度检验，是在发放问卷前，选取10个幼儿园，采用重复测验的方法（间隔时间为2周），统计两次填写的问卷进行对比，经检验，结果的相似度在80蛆上，说明相关系数具有可信性和真实性。2.2.2.3 问卷的发放与回收本文对宿州市埔桥区幼儿园户外体育活动存在问题进行问卷的发放回收，在发放问卷时，每所幼儿园发放12份，共发放120份教师问卷，收回问卷118份，

12、回收率98.3%,收到有效问卷115份，有效率为95.8%o表1问卷的发放与回收统计表%12011898.311595.82.2.3 访谈法在采用调查法的同时，就户外体育活动开展存在的问题及原因等相关问题对宿州市埔桥区幼儿园园长、教师、家长进行访谈，进一步了解到了宿州市埔桥区幼儿园户外体育活动中存在的问题及原因。为本论文的顺利进行提供了帮助。2.2.4 数理统计法将调查所得的全部数据用Word、Excel、SPSS等软件进行统计、归纳、整理和分析，得出最终数据，并通过这些数据来分析调查结果。3 .研究结果与分析3.1 宿州市埔桥区幼儿园户外体育活动存在的问题及原因分析3.1.1 幼儿园户外体育

13、活动中存在的态度问题3.1.1.1 对幼儿园户外体育活动的了解表2教师对幼儿园户外体育活动的了解程度调查表（N=115）不了解选择人数1722393110所占比例（）10.4319.1333.9126.958.69如表2所示：对幼儿园户外体育活动非常了解的选择人数为17,占10.43%;比较了解的人数有22,占19.13%;对户外体育活动了解的人数为39,占33.91%;选择不太了解的人数为31,占26.95%;选择不了解的人数为10,占&69%。由表2可以得出，大多数幼儿老师对幼儿园户外体育活动比较了解，教师对户外体育活动了解的程度直接影响户外体育活动的有效开展，调查显示的这种情况有

14、利于提高幼儿园户外体育活动的开展质量。3.1.1.2 户外体育活动对幼儿作用的认知表3对幼儿园户外体育活动作用的认知情况统计表（N=115）影响选择人数所占比例（%满足幼儿兴趣爱好115100增强幼儿体质115100提高幼儿运动技能115100提高幼儿自我保护意识4841.73促进幼儿社会性交往3530.43其他2723.47表3显示：教师在幼儿园户外体育活动能满足幼儿兴趣爱好，增强幼儿体质，提高幼儿运动技能的选择人数均为115,所占比例均为100%；在促进幼儿社会性交往上的选择人数为35,占30.43%;在提高幼儿自我保护意识上的选择人数为48,占41.73%;在其他上的选择人数为27,所占

15、比例为23.47%。根据调查可以得出，教师认为幼儿园户外体育活动主要满足幼儿兴趣爱好、增强幼儿体质、提高幼儿运动技能，但忽视了对幼儿自我保护意识和社会性交往等方面的作用。因此，教师应该认识的户外体育活动的整体作用，科学的选择活动，有效发挥户外体育活动作用，从而促进幼儿的全面和谐发展。3.1.2 幼儿园户外体育活动开展中存在的问题3.1.2.1 幼儿户外体育活动的时间和开展频率较少表4幼儿一天户外体育活动时间统计表（N=115).%01小时7363.4712小时2824.3423小时1210.433小时以上21.73表5幼儿园户外体育活动开展频率统计表（N=115)开展频率.%每天12次1412

16、.17每周12次8170.43每周34次1815.65每月12次21.73幼儿园工作规程中规定：“幼儿园一日户外体育活动时间至少为一小时。”如表4调查结果显示：体育活动时间在0-1小时的选择人数占63.47%;活动时间在1-2小时的选择占24.34%;活动时间在2-3小时的选择占10.43%;活动时间在3小时以上的选择占1.73%o经访谈了解到，教师表示幼儿一天的户外活动时间能在2小时左右，但户外体育活动多在1小时之内，且大部分幼儿园没有雨雪天活动方案，一旦遇到雨雪天，幼儿的户外活动只能取消或转移室内进行，总体上幼儿户外体育活动时间较少。表5显示:选择户外体育活动开展频率为每天1-2次的比例为

17、12.17%;选择每周1-2次的占70.43%;选择每周3-次的占15.65%;选择每月1-2次的占比例为1.73%。由表格及访谈得出，幼儿户外体育活动开展的频率较少，多在每周12次,且教师认为户外体育活动在一日活动中的安排不太合理，总体时间较少，很难满足幼儿的活动需求。5教育部.幼儿园工作规程z,1996.3.1.2.2 户外体育活动的内容不适宜表6幼儿园户外体育活动的内容统计表（N=115）%体育游戏115100115100体育运动会3631.309885.21户外体育课115100115100基本体操9683.474841.73器械活动7867.838372.17启美冰雪水的活动2622

18、.607867.82基本动作8977.392017.39体育专项启蒙训练2925.211714.78其他86.9586.95表6可以看出，教师和幼儿在户外体育活动内容的选择上存着一定的差异。教师在选择体育内容时比较倾向于好进行，好管理，好组织的活动，例如基本动作教师选择所占比例为77.39%,而幼儿选择的比例为17.39%,基本体操教师所占比例为83.47%,而幼儿所占比例为42.73%。幼儿在选择体育活动时比较倾向游戏性趣味性强，形式多样，内容丰富的易于发挥他们自由性和主体性的活动，例如体育运动会幼儿选择的比例为85.21%,而教师选择的比例为31.30%,有关冰雪水的活动幼儿选择所占比例为

19、67.82%,而教师选择的比例为22.60%o教师在选择活动内容时往往不是根据幼儿的兴趣特点而是根据活动开展的难易程度来选择。同时在表中还可以看出教师和幼儿在选择体育游戏和户外体育课的所占比例均为100%。“合理的体育活动的内容更能激起学前儿童参与体育活动的兴趣。”川目前，幼儿园开展的户外体育活动内容比较多，但是总体偏向体育游戏和体育课，其他的体育活动真正进行的较少。3.1.2.3 户外体育活动组织形式单一.%集体7262.61小组2017.39集体和小组2118.26其他21.73表8幼儿园户外体育活动教师指导形式统计表（N=115).%2219.13两名教师轮流1815.6两名教师共同75

20、65.21N=115)表7幼儿园户外体育活动的组织形式统计表（如表7所示：选择以集体的方式开展户外体育活动的教师比例占62.61%;选择以小组的形式的比例占17.39%;选择集体和小组的形式比例占18.26%;以其他形式的有2人，占1.73%。由表格结合访谈得出：多数幼儿园采用集体的方式组织活动，部分采用集体或小组其中一种，教师表示这种组织形式较单一户外活动很难满足幼儿的需求。如表8所示：由一名教师组织户外活动的有22人，占19.13%;由两名教师轮流组织的有18人，占15.6%;由两名教师共同组织的有75人，占65.21%。“目前幼儿园基本实行两教一保，户外体育活动的组织也多由两名教师共同完

21、成，保证了活动的有效开展，有利于幼儿更好的参与活动。”陈茜.探索幼儿户外体育锻炼之有效开展J.考试周刊，2014,22,187-188.但经调查和访谈了解到目前仍存在幼儿园户外活动是由一名教师或两名教师轮流的情况，不利于活动的有效开展。3.1.2.4 户外体育活动的器械种类不齐全表9幼儿园户外体育活动的器械种类统计表（N=115）.%35种8271.358种2627.6810种76.081015种00如表9所示：选择器械种类为35种的教师有82人，占71.3%;选择58种的教师有26人，占22.6%;选择810种，占6.08%;选择1015种的人数为0,占0%。”幼儿园的场地和材料是激发学前儿

22、童兴趣，引导幼儿参与活动，提高学前儿童运动技能的基础条件”口结合访谈，教师表示为了幼儿的安全着想，为幼儿提供的材料局限于大型固定游戏器械，器械更换少，且不能很好的利用现有的活动器材，从而导致幼儿的选择较少，不利于户外活动的开展及幼儿参与度的提高。7黄英姿.谈幼儿户外活动场所的安排J.考试周刊，2011,29,233.3.2 幼儿园户外体育活动存在问题的原因分析表10影响幼儿园户外体育活动开展的因素（N=115）%活动时间115100活动场地115100活动器械11297.39幼儿的兴趣爱好10893.91活动组织形式10490.43活动内容10086.95活动安全隐患9885.21活动量958

23、2.60教师专业素质9481.73家长的态度6354.78其他4740.86表10所示：选择活动时间和场地为影响因素的有115人，占100%;选择活动械的有112人，占97.39%;选择活动安全隐患的有98人，占85.21%;选择教师专业素质的有94人，占81.73%;选择活动组织形式的有104人，占90.43%;选择幼儿的兴趣爱好的有108人，占93.91%;选择家长态度的有63人，占54.78%;选择其他的有47人，占40.86%。由表10得出时间、场地、器械及幼儿的兴趣爱好是影响幼儿园户外体育活动开展的主要因素。在访谈中了解到家长和教师的教育观也在一定程度上影响着户外体育活动的开展。3.

24、2.1 教育观念原因“学前期是幼儿身心全面发展的重要阶段，但令人遗憾的是，目前幼儿园仍存在着不同程度重智育，轻体育的现象，对户外活动认识不足。”网大部分教师认为户外活动就是让小孩在户外玩，对幼儿来说也没有特别的好处，户外体育活动可有可无。教师的体育教育观念也是影响幼儿户外体育活动的重要因素，在访谈中教师表示就算在户外活动中投入再多也不如把安全做好，把教学搞好得到的支持和认可多。经访谈了解到，幼儿教师多为专科学历，体育专业能力有限，在户外体育活动的开展和组织上有所欠缺。另一方面，由于中国家长过分担心孩子，害怕孩子在活8段春梅.户外区域体育活动的教与学M.北京：北京师范大学出版社，2010.动中会

25、出安全事故，使得幼儿园在幼儿安全方面小心谨慎，导致活动开展受到一定的限制。很多家长认为学前儿童在幼儿园主要是学习知识，体育活动是在学习之外的，对儿童的影响不大，参不参加不重要。3.2.2 活动时间及活动量“幼儿园不能以任何理由取消或缩减幼儿的户外体育活动时间，要确保学前儿童每天一小时的户外体育活动。”有的幼儿园虽然制定了严格的作息规定，然而并没有认真执行。幼儿园经常性地缩减和占用幼儿的户外体育活动时间，来进行智力等其他方面的教育教学。有的老师认为户外活动的不确定因素过多，教师不易管理容易出事故，开展的越少越好。幼儿园户外体育活动虽然每天都有，但真正意义上的活动时间和活动量经常会被占用缩减，无法

26、满足学前儿童的实际需求。3.2.3 活动场地及其材料“为了确保幼儿园户外体育活动开展质量，国家和政府为幼儿园户外活动场地和材料提出了明确的要求。”6但目前很多幼儿园受环境、资金、管理等多方面的约束，不能很好的达到相关要求。如活动场地过小，材料缺乏，安全等问题依然存在，严重制约了幼儿园户外体育活动的有效开展。3.2.4 活动内容及组织形式多种多样，丰富而有趣的的体育活动是学前儿童积极地参与户外体育活动的有效保障，经调查得出有90.43%的教师认为活动的内容是影响户外体育活动的重要因素。“幼儿园户外体育活动组织形式和活动内容是相互影响，相互制约的。”10有丰富的活动内容就会有多样的组织形式。目前幼

27、儿园户外体育活动组织的内容和形式表面上很多，但现实中由于受国内实施、安全隐患、教师专业素质等因素的制约，导致体育活动内容的不适宜和组织形式的单一。3.2.5 幼儿的兴趣爱好原因由于家庭背景，生长环境的不同，每个学前儿童都有着自己独特的兴趣爱好。幼儿在参加活动时，通常只是单纯的直接根据自己喜好来选择活动内容、活动形式、活动器械等。进行户外体育活动时，由于受学前儿童年龄较小、生长发育不完全、体育运动负荷较小、技能较差、安全意识和自我保护能力较弱等特点的影响，幼儿汤盈.蚌埠市区幼儿户外体育活动开展现状及影响因素J.赤峰学院学报,2017,33,143-145阿王晓松.对幼儿园体育活动的新认识J.学前

28、教育研究，1998.园户外体育活动的内容、形式等在一定程度上受到了限制。4、提高宿州市蛹桥区幼儿园户外体育活动质量的途径与对策4.1 改革管理方式，优化幼儿园条件4.1.1 加大资金投入，完善幼儿园设施学前儿童在参与户外体育活动时往往会被幼儿园户外体育的设施、丰富的器材所吸引，幼儿园设施质量的好坏直接影响着学前儿童的参与的积极性。而资金是建造活动场地、维护设施、添加器材的强有力保障。因此，幼儿园应加大资金投入，确保户外体育活动场地建造，体育器械的添加和配置以及幼儿园各各项设施的维护来激发幼儿兴趣，满足幼儿活动的需求。4.1.2 确保活动时间和活动量根据幼儿身心发展的特点及对体育活动的需求，幼儿

29、园应该建立健全相关政策，强制保障活动时间，合理的安排幼儿一日生活，利用一日常规节省零散活动时间，加强活动之间的衔接，提高单位时间内活动的有效性。止匕外，教师应根据幼儿的身体、运动技能等特点有效的安排户外体育活动量。幼儿的运动量应符合幼儿自身的负荷能力，教师在户外活动的教学中应注意轻重缓和，动静交替，让幼儿在活动中得到更好的发展。4.1.3 合理的选择活动内容和组织形式学前期，不同年龄阶段的幼儿特点和兴趣是不一样的，甚至每个学前儿童都是不同的，教师应该有针对性选择活动内容和组织形式。“创设自由宽松的活动氛围，帮助教师选择科学的活动内容和形式，更好的完成教学任务。”赵佳子，黄中华.浙江省幼儿体育活

30、动开展现状与对策研究J.实验与调查，2016,134,37-39.适合的才是最好的，开展体育活动时采用合理的活动形式，活动内容，有利于学前儿童在活动得到更好的发展。4.2 树立正确、科学的教育观“体育活动它对人体的作用是全面和直接的，涉及到人体的生理、心理、社会性等多方面，具有均衡发展人类自然属性和社会属性的巨大作用。”3现实中这种作用对幼儿来说是很重要的，对此，教师在全面发展幼儿的户外体育教育的同时还要帮助家长树立正确的观念。家长和教师应重视幼儿园户外体育活动，转变教育观念，坚持幼儿的主体地位，丰富户外体育活动组织形式和内容，合理安排运动负荷，激发幼儿的参与度和兴趣。4.3 促进幼儿教师队伍的可持续发展4.3.1 提高幼儿教师的体育专业素质“教师的专业素质影响着幼儿园户外活动体育活动的开展质量”岳冠华.太原市幼儿体育活动现状及对策研究J.搏击(体育论坛),2011