发展心理学教学内容提要——图表

1、发展心理学教学内容提要第五章 婴儿的心理发展婴儿期的年龄阶段和主要特点婴儿和婴儿期婴儿婴儿期：三种理论婴儿期的年龄阶段和主要特点新生儿阶段乳儿阶段婴儿阶段婴儿研究的特殊方法和技术有意义自然反应法视崖反应抓握反应视觉追踪回避反应偏爱法习惯化法习惯化去习惯化伴随操作行为强化法婴儿研究的主要测量工具格塞尔发展顺序量表丹佛发展筛选测验(DDST)贝利婴儿发展量表皮亚杰量表新生儿行为评定量表西南小儿智能体格测定表中国0一3岁小儿精神发育检查表婴儿生理发展及其心理学意义婴儿的生理发展婴儿大脑功能的新认识婴儿大脑形态的发展： 脑重、头围婴儿大脑的形态发展脑电图皮质中枢大脑单侧化后天环境影响与婴儿脑的发展可塑

2、性修复性婴儿生理发展过程及其正常值婴儿的动作发展动作的发生和新生儿动作研究婴儿动作发展的一般进程婴儿动作发展的基本规律婴儿动作发展的心理学意义婴儿认知的发展婴儿感觉、知觉的发展视觉的发生发展听觉的发生发展触觉的发生发展嗅觉的发生发展味觉的发生发展空间知觉的发生发展（方位、距离）时间知觉的发生发展物体知觉的发展（形状、大小知觉）婴儿注意的发生发展婴儿注意的发生新生儿定向反射的表现新生儿注意的特征婴儿注意的发展13岁儿童的注意婴儿记忆和学习的发生发展记忆的发生记忆的发展：1岁前儿童的记忆13岁儿童的记忆学习的发生学习的发展思维的发生发展问题解决能力发生的时间问题解决能力的发展婴儿言语的发展言语发展

3、的理论语言与言语基本过程婴儿言语发展的生理基础婴儿言语发展的内在机制婴儿期言语的发生发展婴儿言语发展的准备期婴儿言语的发生期婴儿言语的发展期婴儿气质的发展气质类型和特点传统的四重类型说巴甫洛夫高级神经活动类型说托马斯一切斯的三类型说布雷泽尔顿的气质三类型说巴斯的活动特性说卡根的抑制一非抑制说气质的稳定性与可变性气质与早期教育婴儿情绪、社会性的发展原始情绪反应原始情绪的种类婴儿情绪的社会化笑的发展陌生人焦虑分离焦虑情绪的社会性参照婴儿的依恋依恋的表现依恋的发展阶段依恋的类型依恋的性质婴儿的交往发展婴儿的自我发展第六章 幼儿心理的发展幼儿期的年龄阶段和一般特点年龄阶段广义和狭义一般特征游戏是幼儿的

4、主要活动形式幼儿的心理带有明显的形象性和不随意性幼儿开始形成最初的个性倾向幼儿神经系统的发展大脑结构的发展脑重量的增加大脑皮层结构日趋复杂化（脑重量增加的原因）脑电波的变化：儿童大脑各区成熟的顺序 大脑发展的两个加速期大脑机能的状态大脑皮层的抑制机能的发展幼儿的游戏游戏理论传统的游戏理论复演说精力过剩说技能快乐说生活准备说成熟说当代的游戏理论精神分析理论认知动力理论学习理论游戏的特点幼儿言语的发展词汇的发展词汇数量的增加词类范围的不断扩大此类内容的不断丰富和深化积极词汇量的增加幼儿的造词现象语法和口语表达能力的发展语法的掌握从简单句到复合句从陈述句到疑问句、祈使句、感叹句等多种形式的句子从无修

5、饰句到修饰句口语表达能力的发展对话言语到独白言语情景性言语到连贯性言语独白言语和连贯性言语的发展是儿童口语表达能力发展的重要标志。幼儿认知的发展特点具体形象性和不随意性占主导地位；抽象逻辑性和随意性初步发展。幼儿记忆的发展记忆容量的发展量的变化短时记忆容量的变化：原因：工作记忆空间 信息加工速度记忆通道的变化记忆类型的发展质的变化无意识记和有意识记的发展形象记忆和语词记忆的发展自传式记忆的发展记忆策略与元记忆的发展记忆策略的形成和发展幼儿常用的记忆策略元记忆的发展幼儿思维的发展主要特点具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。思维的具体形象性是主要特点思维的抽象性开始萌芽言语在幼儿思维中的作用日

6、益增强皮亚杰关于幼儿思维发展的实验三座山实验守恒实验类包含实验幼儿初步概念的掌握最初的词的概括和概念的掌握幼儿最初实物概念的掌握幼儿最初属概念的掌握幼儿类概念的掌握抽象逻辑思维的初步发展幼儿判断能力的发展幼儿推理能力的发展幼儿个性和社会性的发展自我意识的发展自我概念的发展自我评价的发展自我体验的发展自我控制的发展社会认知的发展性别认知的发展性别的认同性别同一性性别恒常性性别角色的认同性别角色标准性别角色的认同性别角色偏爱性别角色行为的发展性别角色发展理论道德认知的发展皮亚杰的认知发展理论科尔伯格的认知发展理论社会性行为的发展亲社会行为概念类型理论发展特点训练策略侵犯行为概念类型理论发展特点影响

7、因素训练策略同伴关系同伴关系的意义不良同伴关系的影响改善不良同伴关系的策略第七章 小学儿童的心理发展小学阶段的年龄阶段和一般特征年龄阶段6.7岁11.12岁，学龄初期 小学期 前青春发育期uq一般特征学习成为主导活动掌握书面语言并向抽象逻辑思维过渡开始有意识地参加集体活动小学儿童的学习小学儿童的学习及其作用什么是学习学生学习的特点学习对小学儿童心理发展的作用小学儿童的学习特点 学习动机 学习兴趣 学习态度 学习策略小学儿童的学习障碍概念特征行为表现分类症状原因矫正小学儿童思维的发展小学儿童思维发展的基本特点逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性；由具体形象思维到抽象逻辑思维过

8、渡存在明显的关键年龄；思维结构趋于完整，但有待完善。思维发展过程的不平衡性。小学儿童思维基本过程的发展概括能力的发展比较能力的发展概念的发展（逐步深刻化、丰富化、系统化）推理的发展（直接推理、间接推理）小学儿童思维品质的发展（思维敏捷性、灵活性、深刻性、独创性）小学儿童个性和社会性的发展小学儿童自我意识的发展自我意识的发展趋势上升平稳上升自我概念的发展自我评价的发展自我体验的发展小学儿童社会性认知的发展儿童社会认知的发展趋势观点采择能力的发展对权威的认识小学儿童的人际关系亲子关系同伴关系师生关系（小学儿童对教师的态度；教师的期望）小学儿童品德的发展小学儿童品德发展的基本特点协调性逐步形成自觉地

9、运用道德认识来评价和调节道德行为的能力；从比较协调到逐步分化；自觉纪律的形成和发展占有相当重要的思维。小学儿童道德动机的发展小学儿童品德心理特征的发展道德认识的特点道德观念（公有观念的形成和发展；集体观念；分享观念；利他观念；公益劳动观念；纪律观念；谦虚观念；对权威的认知水平）道德判断道德情感的特点道德行为的特点亲社会行为攻击行为欺负行为道德意志行为道德行为习惯马鞍型（整个小学阶段是培养道德行为习惯的最佳期）第八章 青少年的心理发展青少年的年龄阶段和一般特点年龄阶段11.12岁14.15岁 青春期、少年期14.15岁17.18岁 青年早期一般特点青春期半幼稚、半成熟矛盾性反抗性与依赖性并存；闭

10、锁性与开放性并存；勇敢与怯懦并存；高傲与自卑并存；否定童年又眷恋童年。青年期生理发育上已经达到成熟；智力发展水平接近成人水平；在给新那个及其他心理品质上表现出更加丰富和稳定的特征。青少年身心的发展青少年身体发展的一般特点人生第二个生长发育高峰期。表现：身体外形的变化（身高的增长、体重的增加、第二性征的出现、头面部的变化）体内机能的增强（心脏压缩机能的增强、肺功能的增强、肌肉力量的增强、大脑的发育）性的发育与成熟（性激素的增多、第一性征的成熟、第二性征的成熟）生理变化对心理的影响身体变化对心理的影响一般的影响早熟与晚熟的影响月经初潮和遗精对心理的影响月经初潮对女性心理的影响遗精对男孩心理的影响性

11、成熟带来性意识的萌发性意识的发展阶段性意识的潜伏期两性疏远期性意识初步形成的爱慕期性意识成熟的恋爱期性意识萌发的特点渴望了解性知识对异性的好奇与爱慕解除异性身体欲望的表现性冲动的产生青少年认识的发展注意的发展（青春期）从以无意注意为主向以有意注意为主过渡；不论何种注意都在逐步深化；注意品质不断完善；感知觉发展（青春期）观察力目的更明确；时间更持久；内容更精细；角度更概括。记忆的发展青春期是记忆力发展的“全盛时期”。短时记忆广度随年级增长而不断增大。（数量的增加，组块的丰富）有意注意、抽象记忆占主导地位。思维的发展思维的基本特征经验型抽象逻辑思维理论型抽象逻辑思维。成熟（4个表现）逻辑思维的发展抽象逻辑思维的发展形式逻辑思维的发展辩证逻辑思维的发展思维监控的发展创造性思维的发展青少年个性及社会性的发展个性发展特点不平衡性；极端性或偏执性。自我意识的发展自我意识的基本特点第二个飞跃期自我意识高涨6个特点自我概念自我评价自我同一性情绪特点半成熟、半幼稚的矛盾性特点：两级性（狂暴与温和并存；可变性与固执性并存；内向性与表现性共存；）心境的变化（烦恼突然增多 孤独 压抑；）和谐身心的整合（持续