材料作文云雀与公鸡

1、 【作文题目】【作文题目】 阅读下面材料，根据要求作文阅读下面材料，根据要求作文 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？什么不飞得高一点呢？” 麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我还飞得不高吗？你瞧难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！瞧公鸡！” “公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”公鸡骄傲地在屋顶公鸡骄傲地在屋顶上迈着八字步，反问：上迈着八字步，反问：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！” “你为什么不能飞得高一点呢？

2、鹌鹑姐姐？你为什么不能飞得高一点呢？鹌鹑姐姐？”鹌鹑奋力从草尖鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：上飞过去，得意地对云雀说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！蟆！” 后来，云雀遇见雄鹰，向雄鹰请教：后来，云雀遇见雄鹰，向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？得那么高呢？”“”“不，不！不，不！”雄鹰谦虚的说：雄鹰谦虚的说：“离蓝天，我还差得离蓝天，我还差得远呢！远呢！” 这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰对所飞的高度有着不同的这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰对所飞的高度有着不同的认识，你对认识，你对“高度高度”又有怎样的认识呢？请以又

3、有怎样的认识呢？请以“高度高度”为话题，写为话题，写一篇不少于一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。 从材料中可以看出麻雀、公鸡、鹌从材料中可以看出麻雀、公鸡、鹌鹑是一种类型，它们鹑是一种类型，它们以不如自己的对象以不如自己的对象为参照高度，目光短浅，孤芳自赏，不为参照高度，目光短浅，孤芳自赏，不思进取思进取；而雄鹰属于另一种类型，它；而雄鹰属于另一种类型，它以以蓝天为高度，胸怀大志，永不满足，积蓝天为高度，胸怀大志，永不满足，积极进取极进取。可以看出两类鸟象征了社会中。可以看出两类鸟象征了社会中的两类人，他们的境界截然不同的原因的两类

4、人，他们的境界截然不同的原因在于他们对人生的定位差异决定的。不在于他们对人生的定位差异决定的。不难得出材料旨在难得出材料旨在批判低矮的人生高度，批判低矮的人生高度，倡导高远的人生高度。倡导高远的人生高度。 从不同的角度可以有多种立意。也可以从从不同的角度可以有多种立意。也可以从整体寓意着手，立意为整体寓意着手，立意为1.“心有多大，舞心有多大，舞台就有多大台就有多大”“”“飞得高才能看得远飞得高才能看得远”等文等文章。章。2.可论对自我可论对自我“高度高度”这一问题的看这一问题的看法，法， “高度高度”要与自己的实际情况相结合，要与自己的实际情况相结合，要客观，只有正视自己，才可尽自己的能要客

5、观，只有正视自己，才可尽自己的能力达到自己奋斗的最高点力达到自己奋斗的最高点。3.我们还可以我们还可以这样立意：这样立意： 每个人都要尽自己的能力以达每个人都要尽自己的能力以达到自己奋斗的最高点，而不能以某种情况到自己奋斗的最高点，而不能以某种情况为借口，不愿迎难而上，不愿为奋斗付出为借口，不愿迎难而上，不愿为奋斗付出牺牲，这样的人是平庸的。牺牲，这样的人是平庸的。 4.当然我们也可以这样立意：虽然在比赛当然我们也可以这样立意：虽然在比赛中跳高运动员总是以失败告终，总有一个中跳高运动员总是以失败告终，总有一个高度无法逾越，但正是这种向自己高度无法逾越，但正是这种向自己“高高度度”极限挑战，才能

6、超越自己，创极限挑战，才能超越自己，创 造造出一个新的高度。出一个新的高度。5.也可记叙某人在自己也可记叙某人在自己能力及客观条件范围下创造出自己的成绩，能力及客观条件范围下创造出自己的成绩，达到了自己的达到了自己的“最高度最高度”的事迹。的事迹。 如何在作文中应用好材料如何在作文中应用好材料材料型话题作文，所给的材材料型话题作文，所给的材料是有用的，它除了引出话题之料是有用的，它除了引出话题之外，还决定着文意的指向，在为外，还决定着文意的指向，在为文时我们不能把材料撂在一边不文时我们不能把材料撂在一边不管，而是在行文过程中时时扣一管，而是在行文过程中时时扣一下材料，点一下题。下材料，点一下题

7、。 横式分解法（并列结构）横式分解法（并列结构）示例示例A、中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞。中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞。分论点一：你的目标决定你的高度分论点一：你的目标决定你的高度分论点二：你的态度决定你的高度分论点二：你的态度决定你的高度分论点三：你的学识决定你的高度分论点三：你的学识决定你的高度示例示例B：中心论点：高度无极限中心论点：高度无极限分论点一：高度从积累中来分论点一：高度从积累中来分论点二：高度从无畏中来分论点二：高度从无畏中来分论点三：高度在心中放飞。分论点三：高度在心中放飞。示例示例C：中心论点：目标的高度。中心论点：目标的高度。分论点一：一个人事业目标的高分论点一

8、：一个人事业目标的高度往往决定他的一生。度往往决定他的一生。分论点二：一个企业经营目标的分论点二：一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。高度往往决定它的前途。分论点三：一所大学发展目标的分论点三：一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。高度常常决定它的地位。 纵式分解法（递进结构）纵式分解法（递进结构）示例示例A、中心论点：奋蹄原野，驰骋天下。中心论点：奋蹄原野，驰骋天下。分论点一：心灵的高度决定了生活分论点一：心灵的高度决定了生活的高度。的高度。分论点二：生活的高度影响了社会分论点二：生活的高度影响了社会的高度。的高度。分论点三：社会的高度体现了国家分论点三：社会的高度体现了国家的高度。的

9、高度。示例示例B、 中心论点：山外山，景外景。中心论点：山外山，景外景。分论点一：站在人生的山麓，我分论点一：站在人生的山麓，我们要敢于采摘树梢上的坚果。们要敢于采摘树梢上的坚果。分论点二：采到树梢上的坚果之分论点二：采到树梢上的坚果之后，我们要敢于采摘山腰上的灵芝。后，我们要敢于采摘山腰上的灵芝。分论点三：采到山腰上的灵芝之分论点三：采到山腰上的灵芝之后，我们要敢于采摘雪峰上的雪莲。后，我们要敢于采摘雪峰上的雪莲。 对比分解法对比分解法示例示例A、中心论点：昂首长嘶，立马中心论点：昂首长嘶，立马昆仑。昆仑。分论点一：过高的目标，是分论点一：过高的目标，是我们失败的源头。我们失败的源头。分论点

10、二：过低的目标，会分论点二：过低的目标，会使人玩物丧志。使人玩物丧志。示例示例B、 中心论点：向目标逼近。中心论点：向目标逼近。分论点一：树立凌云之志是达分论点一：树立凌云之志是达到全新高度的立足点。到全新高度的立足点。分论点二：胸无大志则是事业分论点二：胸无大志则是事业成功的拦路虎。成功的拦路虎。示例示例C、 中心论点：做振翅云霄的雄鹰。中心论点：做振翅云霄的雄鹰。 分论点一：行动是达到心中高分论点一：行动是达到心中高度的青云梯。度的青云梯。分论点二：空想是通往心中高分论点二：空想是通往心中高度的绊脚石。度的绊脚石。 优秀作文：优秀作文： 超越自我，创造高度超越自我，创造高度 蚕，破茧而出，

11、尝到了飞翔的快蚕，破茧而出，尝到了飞翔的快乐；种子，钻出深深的土层，长成了乐；种子，钻出深深的土层，长成了参天大树；雄鹰，不断搏击，练就直参天大树；雄鹰，不断搏击，练就直插云霄的双翅插云霄的双翅自然万物都在超越自我、创造高自然万物都在超越自我、创造高度，更何况人呢？度，更何况人呢？ 历史是一面镜子，东坡让文学闪光历史是一面镜子，东坡让文学闪光.聆听雨滴穿林打叶，一双芒鞋，一根竹杖，聆听雨滴穿林打叶，一双芒鞋，一根竹杖，东坡在雨中吟啸徐行。遭东坡在雨中吟啸徐行。遭“乌台诗乌台诗”案后，案后，被贬黄州的他也曾迷惘失落过。但他没有因被贬黄州的他也曾迷惘失落过。但他没有因此被打倒，他面对着官场、世俗的

12、鄙视和诽此被打倒，他面对着官场、世俗的鄙视和诽谤，跨过了心灵受伤的那道坎，在雨后初晴谤，跨过了心灵受伤的那道坎，在雨后初晴的小路上，道出了的小路上，道出了“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”的豁的豁达，道出了达，道出了“萧瑟处，也无风雨也无晴萧瑟处，也无风雨也无晴”的的乐观。夕阳的余晖，将苏轼的身影拉长，他，乐观。夕阳的余晖，将苏轼的身影拉长，他，超越了自我，创造了文学的高度，让后人深超越了自我，创造了文学的高度，让后人深深地景仰！深地景仰！ 生活是一场考试，海伦生活是一场考试，海伦?凯勒让人性凯勒让人性的光辉彰显、升华的光辉彰显、升华海伦海伦?凯勒，亦是超越了自我，一个凯勒，亦是超越了自我，一个

13、生活在没有阳光、没有色彩、没有鸟声的生活在没有阳光、没有色彩、没有鸟声的世界里的坚强女孩！试想，看不到世界的世界里的坚强女孩！试想，看不到世界的斑斓，听不到悦耳的音乐，唯一认识漆黑斑斓，听不到悦耳的音乐，唯一认识漆黑的颜色，那是怎样的痛苦？但她却以内心的颜色，那是怎样的痛苦？但她却以内心的坚强与乐观，在旁人体会不到的世界里的坚强与乐观，在旁人体会不到的世界里活得多姿多彩。试想，倘若她没有逾越过活得多姿多彩。试想，倘若她没有逾越过痛苦和绝望这道坎，又怎能在痛苦和绝望这道坎，又怎能在假如给我假如给我 三天光明三天光明中抒写着那一份乐观的祈中抒写着那一份乐观的祈愿，又怎能记录下依然精彩的点滴生愿，又

14、怎能记录下依然精彩的点滴生活？她，超越了自我，创造了人性的活？她，超越了自我，创造了人性的高度，让全世界都为之肃然起敬！高度，让全世界都为之肃然起敬！ 生命是一个高度，人类在不断地生命是一个高度，人类在不断地超越、创造超越、创造五月，中国的四川地动山摇！在五月，中国的四川地动山摇！在那断壁残垣的废墟下，跳动着多少坚那断壁残垣的废墟下，跳动着多少坚强的生命？那黑若点漆的眸子，曾望强的生命？那黑若点漆的眸子，曾望见过多少惊心的生离死别？那柔弱的见过多少惊心的生离死别？那柔弱的 身躯，曾经受住多少楼房的重压？那身躯，曾经受住多少楼房的重压？那小小的生命，又该如何重新热烈地跳动小小的生命，又该如何重新

15、热烈地跳动呢？四川的孩子们，在灾难中留下的心呢？四川的孩子们，在灾难中留下的心灵阴影，或许是他们人生中最惨痛的记灵阴影，或许是他们人生中最惨痛的记忆吧，但他们却没有因此被打倒，他们忆吧，但他们却没有因此被打倒，他们在心中呐喊着坚强，超越自我，一次次在心中呐喊着坚强，超越自我，一次次地创造了生命的奇迹。他们，被磨练得地创造了生命的奇迹。他们，被磨练得不平凡！他们，创造了生命的高度，让不平凡！他们，创造了生命的高度，让所有的人都为之深深感动！所有的人都为之深深感动！ 或许，人生有许许多多的困或许，人生有许许多多的困难，但只要你能够超越自我，困难难，但只要你能够超越自我，困难又算得了什么呢？正如一名

16、企业家又算得了什么呢？正如一名企业家说过：说过：“世界上最难以征服的是自世界上最难以征服的是自己，每前进一步，都是一个新的高己，每前进一步，都是一个新的高度。度。”人，要不断地学会超越自我人，要不断地学会超越自我的智慧，创造新的高度，让人性的的智慧，创造新的高度，让人性的光辉在你人生的巅峰闪光！光辉在你人生的巅峰闪光！ 【点评点评】这是一篇情理兼胜的文章，这是一篇情理兼胜的文章，体现了作者一定的生活积累、思想沉淀和体现了作者一定的生活积累、思想沉淀和较强的语言驾驭能力。开篇不俗，起兴、较强的语言驾驭能力。开篇不俗，起兴、排比句信手拈来，文采斐然，并顺势提出排比句信手拈来，文采斐然，并顺势提出作

17、者的观点；再以苏轼、海伦作者的观点；再以苏轼、海伦?凯勒、四凯勒、四川地震中坚强的孩子们为例展开深入论证，川地震中坚强的孩子们为例展开深入论证，很有说服力；结尾呼应开头，强调中心论很有说服力；结尾呼应开头，强调中心论点。全文一气呵成而又自然从容，抒写出点。全文一气呵成而又自然从容，抒写出独特的生命体悟，不少的精彩语句让文章独特的生命体悟，不少的精彩语句让文章熠熠生辉，展现了较好的文学素养。熠熠生辉，展现了较好的文学素养。 范文：范文：风物长宜放眼量风物长宜放眼量 如雄鹰般穿梭云间，俯首，有麻如雄鹰般穿梭云间，俯首，有麻雀、鹌鹑；抬头，却有不曾抵达的蓝雀、鹌鹑；抬头，却有不曾抵达的蓝天。生命中，

18、要有远大的目标，方能天。生命中，要有远大的目标，方能有生命的高度。有生命的高度。面对澄澈秋水，与身后的士大夫，面对澄澈秋水，与身后的士大夫，庄子最终选择了庄子最终选择了“曳尾于涂中曳尾于涂中”，他，他宁肯宁肯“三月聚粮三月聚粮”，幻化作一株观望，幻化作一株观望月亮的树，一只待机腾飞的鸿鹄，追月亮的树，一只待机腾飞的鸿鹄，追求着他生命中的高度，他的远大理想。求着他生命中的高度，他的远大理想。 面对生与死，林黛玉选择了死亡。她高度面对生与死，林黛玉选择了死亡。她高度的归宿是震撼人心的缠绵悱恻的爱情。的归宿是震撼人心的缠绵悱恻的爱情。凡凡高在光明中被太阳光割得剧痛就是他的高在光明中被太阳光割得剧痛就

19、是他的高度，还有贝多芬抵达蓝天的灵感和至极高度，还有贝多芬抵达蓝天的灵感和至极的黑白键谱出的壮美乐章的黑白键谱出的壮美乐章生命，只有拥有了一定的高度，才能称生命，只有拥有了一定的高度，才能称其为生命。我渴望着成为一名耿介拔俗之其为生命。我渴望着成为一名耿介拔俗之人，兴许这就是我的高度。人，兴许这就是我的高度。芸芸众生，世界又有几人能够真正地芸芸众生，世界又有几人能够真正地活过，他们不是目光短浅，就是庸庸碌碌，活过，他们不是目光短浅，就是庸庸碌碌，重蹈覆辙，完全失去自我。重蹈覆辙，完全失去自我。柳三变被黜免之后，没有李白柳三变被黜免之后，没有李白“仰天仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈，的豪迈，没有风物长宜放眼量的品质，不去追求人没有风物长宜放眼量的品质，不去追求人生新的高度，却成了酒徒之类。再说当今，生新的高度，却成了酒徒之类。再说当今，又有几人能够超脱世人的俗欲。如徐本禹又有几人能够超脱世人的俗欲。如徐本禹走进大山？眼中只有走进大山？眼中只有“低于自己低于自己”，