论有效教学的基本策略

1、论有效教学的基本策略有效教学,顾名思义它是为了提高教师工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代化教学。它要求教学过程要符合教学规律，教学投入和产出比例要协调，教学效果要显著。有效教学着眼点是面向全体学生，有利于学生的全面发展。只有大力实施有效教学，才能走出当前教学中“功利主义、形式主义”的误区，才能跳出“学生苦、教师累、效率低”的怪圈。只有大力实施有效教学，才能构建和谐的师生关系，让学生真正从课堂上品尝到学习的快乐和收获。如何实施有效教学？笔者认为要着重抓住以下几个基本策略，才能收到事半功倍的教学效果。一、提高备课教案的有效性有效教学要求教师在备课、撰写教学方案时要做到教学目标明确，教材处理

2、科学，教法选择得当，教学形式灵活，教学过程流畅。因此要切实开展有效备课，要强调“三备”到位。、要备教材。教师备课时要认真钻研，努力吃透教材，把握住重点、难点，理解教材的内涵和外延。做到举一反三，触类旁通。教者要与文本对话，要精心设计教学流程，提炼出简明有效的教学主线。、要备学生。教师要了解自己的教育对象，对学生的知识基础、认知能力和实际应用水平应掌握清楚，从学生的需要和兴趣爱好出发，贴近学生的生活实际，准确定位教学起点，做到以学定教，因人施教。、要备训练。要根据教学内容和学生实际精心选择和设计课堂练习，要做到讲练结合，精讲精练。要坚持当堂训练，快速反馈。每次训练要有的放矢，有效训练。备课笔记必

3、须课时齐全，内容详实，格式规范。要做到“四有”：即有教学流程安排、有学生活动安排、有教法学法设计、有教后反思（教后记）。要真正把集体备课落到实处，做到定期检查与不定期抽查相结合，要积极开展教师备课笔记展示与评比活动。二、提高课堂教学的有效性课堂教学要坚持“三不讲”原则，即“学生会的不讲，学生听不懂的不讲，超标的内容不讲”。如何提高课堂教学有效性，向四十五分钟要质量，必须抓好以下几点：、明确教学目标，提高教学内容有效性。每堂课教学目标要明确，在关注知识与技能的同时，还要关注过程与方法，情感与价值观。最大限度满足每一个学生的学习需求，切实保证知识教学的有效性。、优化教学设计，提高教学活动有效性。新

4、课导入要新颖，情境创设要生动，迁移过渡要自然，练习设计要具体，活动组织要周密，这些都须教者精心设计，努力达到最优化，从多个层面激发学生主动参与学习。坚决杜绝“满堂灌”的现象，确保课堂时间师生占有比对半，让学生真正成为课堂学习的主体。、活用教学方法，提高教学方法的有效性。灵活的教学方法要求教必须致力于“导”，服务于“学”。要根据学生的学习特点，把外在教学目标转化为内在的学习需求，把“启发式”思想贯穿于课堂教学的整个过程，充分运用“点拨”的教学艺术，引导学生自主探索，自主学习。、融洽师生关系，提高教学互动有效性。要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐的课堂氛围，才能增强师生之间的教学互动。只有通

5、过师生、生生之间多层次的互动、交流，学生才能更好的掌握知识、发展能力。师生之间互动交往，不要追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。、精炼教学语言，提高课堂语言有效性。教师要精炼教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性。学生发言也力求做到表意清晰、重点突出、符合逻辑，不断提高学生的语言表达能力。、精心设计问题，提高课堂提问有效性。教师要围绕教学的重点难点，精心设计富有启发性、探究性的课堂提问。通过有效提问激发学生学习探究的兴趣。如我在教学韩愈的马说一课时，让学生根据课文注释，弄通文章大意后，就设计这样三条问题：、文中的伯乐、千里马、常马和“食马者”各有什么象征义？、通过写“千里马

6、”悲惨遭遇，反映什么社会现实？、作者文中通篇写马，他真正要表达的是一种什么情感？通过这样逐层深入探讨交流，使学生明白作者借写马，表达了自己“怀才不遇”的愤怒和对封建统治者埋没人才的现象进行谴责的深刻主题。、适时作出评价，提高教学评价有效性。教学过程中教师要及时、适度、多元地评价学生，评价既要注重过程，又要注重结果。评价语言要真诚，实事求是，恰到好处，真正起到激励和引导作用。三、提高作业训练的有效性作业训练要分课时，限时限量，有针对性，坚持四个必须：即凡布置学生做的教师须先做，凡学生做过的必须批改，凡学生做的必须评讲，凡学生做错的必须纠正。、精心布置作业。要根据教学内容精心设计作业，要根据所用资

7、料精心选择作业，力求针对性强，有实效。反对“题海战术”，反对照搬资料。力求根据班级学生实际，分层次布置作业。、认真批改作业。各科作业都要认真及时批改，及时反馈。批改要正确，批语要明确，评价要恰当。批改要注明时间、等第（分数），要做好批改记录，订好错题集，以便评讲订正。、科学评讲作业，充分发挥作业批改后反馈功能。认真整理批阅后作业、试卷，形成今后教学有效资源。评讲作业要有针对性、时效性和激励性。所有作业必须有错必纠，对订正的作业要进行二次批改。对一些特殊学生，应提倡面批面评，力求有实效。四、提高课后辅导的有效性课外辅导要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导工作。辅导重在因人制宜、分类分层。在注重

8、学生知识辅导的同时，还要加强学生心理辅导。补“差”要先补“心”，消除差生心理障碍，才能增强他们学习的信心和勇气。、明确具体辅导任务。课后辅导的主要任务是解难释疑，查漏补缺，发展个性，培养特长。教师应根据不同对象确定不同辅导任务。、采取多种辅导形式。辅导一般分个人辅导、小组辅导和集体辅导等几种方式。我们既要有小组形式辅导，又要有个别形式的辅导，兼顾“拔尖、提中和补差”，力求做到全体学生共同发展。五、提高教学测试的有效性、科学安排测试。学校要科学安排周练、月考和期中期末的考试，注重过程测试的实效性。、提升命题质量。测试命题既要兼顾知识的覆盖面，又要突出对重点难点知识的考查，既要面向全体夯实基础，又要兼顾能力分级考查，总之，要体现一定的信度、效度和区分度。测试要发挥诊断、导向和激励的功能。各学科要有专人把好命题质量关，切忌整卷照搬照抄和网上下载。、严格考务管理。各类测试的组织要严密，纪律要严明，操作要规范。要制定明确的考试违纪处罚条例，无论是教师监考还是学生考试，违纪则应按章办事。、抓好质量分析。重视每次考后试卷分析和质量评比。班级应有学生个体之间横向比较和纵向发展比较，学校应有各班各学科之间优秀率、合格率、极差率和生均分的纵横比较，起到促进提高的作用。质量分析既要看到成绩，也要看到问题，还必须有整改措施。真正做