双概念作文指导

1、关系类话题作文审题立意方法关系类话题作文审题立意方法所谓关系类话题作文，是指在作文话题中所谓关系类话题作文，是指在作文话题中出现出现两个以上两个以上的概念，而这的概念，而这两个以上概念两个以上概念之间存在着各种各样的联系之间存在着各种各样的联系。 那末，在考场上如何写好关系类话题作文呢？下那末，在考场上如何写好关系类话题作文呢？下面就谈谈写作要点。面就谈谈写作要点。 话题作文常见的关系类型：话题作文常见的关系类型：一、并列关系。一、并列关系。 二、矛盾关系。二、矛盾关系。三、辩证关系。三、辩证关系。四、主客关系。四、主客关系。五、因果关系五、因果关系 。六、喻意关系六、喻意关系 。（三）怎样处

2、理关系（三）怎样处理关系 1、对立统一型：不能只顾及其对立面，更要分析其不可分割、对立统一型：不能只顾及其对立面，更要分析其不可分割的另一面。我们要此限制下的彼，也要彼限制的此。此与彼不的另一面。我们要此限制下的彼，也要彼限制的此。此与彼不是绝对的。是绝对的。 （.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。如如“自由与纪律自由与纪律”这个话题，就可以这样这个话题，就可以这样立意：没有立意：没有“自由自由”无所谓无所谓“纪律纪律”，没有，没有“纪律纪律”也就没

3、有也就没有“自由自由”；没有纪律，；没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。） 2、是非取舍型：不是只要、是非取舍型：不是只要“是是”，不分析，不分析“非非”，而是扬，而是扬“是是”，辟，辟“非非”，正确认识、对待、处理其人或其事。，正确认识、对待、处理其人或其事。 （是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、（是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。如如“偏见与关爱偏见与关爱”，我们就可以这样，我们就可以这样立意：

4、要消除偏见，勇于立意：要消除偏见，勇于关爱。关爱。） 3、并列共存型：他们有可能是由于此的存在影响着彼的、并列共存型：他们有可能是由于此的存在影响着彼的存在，如存在，如“谦虚与表现谦虚与表现”“”“平凡与自豪平凡与自豪”；也有可能是平；也有可能是平列的两个优点，如列的两个优点，如“水的灵动水的灵动”“”“山的沉稳山的沉稳”。要抓住这。要抓住这一一“影响影响”“”“平列平列”来正确处理他们之间的关系，恰到好来正确处理他们之间的关系，恰到好处地使二共存，澄清片面或不正确的认识。处地使二共存，澄清片面或不正确的认识。 （并列关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等（并列关系：即指构成话题的诸要素

5、之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。如并列的关系，几个要素可以同时共存。如“和而不同和而不同”，则须理解为则须理解为“既要做到既要做到和和，又要做到，又要做到不同不同”，意，意即即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。） 4条件关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种条条件关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种条件关系，也有可能几个要素间互为条件。件关系，也有可能几个要素间互为条件。“人文素养与发人文素养与发展展”这个命题就是条件关系。这个命

6、题就是条件关系。立意：只有人文素养提高了立意：只有人文素养提高了才能促进国家和社会的发展，人文素养的提高与国家经济、才能促进国家和社会的发展，人文素养的提高与国家经济、文化发展密不可分。文化发展密不可分。 因此，我们在面对一个关系型话题作文时，一定要进因此，我们在面对一个关系型话题作文时，一定要进行合理的行合理的发散思维发散思维，审慎解读。而要准确把握话题内，审慎解读。而要准确把握话题内部辩证关系，就需考生在平常多体悟唯物辩证法的思部辩证关系，就需考生在平常多体悟唯物辩证法的思想精髓，如能想精髓，如能联系地看问题（而不是孤立地看问题）、联系地看问题（而不是孤立地看问题）、能一分为二地看问题（而

7、不是片面地看问题）、能用能一分为二地看问题（而不是片面地看问题）、能用发展的眼光看问题（而不是用静止的眼光看问题）发展的眼光看问题（而不是用静止的眼光看问题）等。等。并最终能理论联系实际，准确审题，深刻立意。并最终能理论联系实际，准确审题，深刻立意。 三、关系型话题作文的审题立意误区三、关系型话题作文的审题立意误区 误区一：抓住一点，不及其余。误区一：抓住一点，不及其余。既然是关系型话题作既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两个关系之间的文，审题时就应当重点把握话题内部两个关系之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。而我们的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。而我们的考生在

8、审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。以致造成偏题、离题。误区二：泛论关系，不见重点。误区二：泛论关系，不见重点。有的考生在行文中泛有的考生在行文中泛论关系，最终使文章陷入泛泛而谈、空洞无物的泥潭。论关系，最终使文章陷入泛泛而谈、空洞无物的泥潭。关系型话题作文要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重关系型话题作文要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。点，做到两点论与重点论的统一。 误区三：另起炉灶或偷换话题。误区三：

9、另起炉灶或偷换话题。有些考生根本不了解有些考生根本不了解话题作文与材料作文的区别，彻底抛开了话题，结果话题作文与材料作文的区别，彻底抛开了话题，结果下笔千言，离题万里。下笔千言，离题万里。 如：如：2003年话题年话题“感情的亲疏和对事物的认知感情的亲疏和对事物的认知” 提示语：直到现在，我们仍然可以在现实生活中听到提示语：直到现在，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事。也常见到许多不同的甚至是相反的情况。类似的故事。也常见到许多不同的甚至是相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅近和对事物认知的正误深浅

10、”有没有关系呢？是什么有没有关系呢？是什么的关系呢？的关系呢？ 明确：明确： 分论点分论点1：感情妨碍对事物的正确认知（类似）；：感情妨碍对事物的正确认知（类似）； 分论点分论点2：感情加深对事物的正确认知（相反）；：感情加深对事物的正确认知（相反）； 分论点分论点3：感情与认知是辨证关系（不同）；：感情与认知是辨证关系（不同）； 就可从不同角度作不同理解：从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的认识。由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健康的审美意识（爱憎分明）。从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的认识。由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨

11、乌及屋等。全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不能受情感亲疏而左右。 一、并列关系：所谓并列关系，即话题中所给的两个以上概念一、并列关系：所谓并列关系，即话题中所给的两个以上概念存在着存在着并列并列关系，它们彼此关系，它们彼此互相联系互相联系，写作时，话题里提到的，写作时，话题里提到的概念都要照顾到，概念都要照顾到，不能有所偏颇不能有所偏颇。要写好此类作文，须。要写好此类作文，须分条陈分条陈述，得出观点述，得出观点。 如阅读下列材料，按要求作文如阅读下列材料，按要求作文 秋天的早晨，山头上，秋天的早晨，山头上， 西天边，那一弯西天边，那一弯残月残月还依稀可见；东方，那红日却还依稀可见；东

12、方，那红日却已露出了半个笑脸。已露出了半个笑脸。 李岳对残月发出一番赞叹李岳对残月发出一番赞叹 张果对红日发出一串歌颂张果对红日发出一串歌颂 高老师听着，看着，若有所思地说：高老师听着，看着，若有所思地说：“我希望人世我希望人世间的一切都能像你们说的那样间的一切都能像你们说的那样” 请以请以“朝阳与晚霞朝阳与晚霞”为话题为话题 阅读下列材料，根据要求作文阅读下列材料，根据要求作文 美国一中学生写了一篇文章，呼吁人们签署一项请愿书，要求对美国一中学生写了一篇文章，呼吁人们签署一项请愿书，要求对“一氧化一氧化二氢二氢”化学物进行严格控制，甚至完全予以废除。理由是化学物进行严格控制，甚至完全予以废除

13、。理由是它有可能引发它有可能引发过多出汗和呕吐，过多出汗和呕吐，它是酸雨的主要成分，它是酸雨的主要成分，处在气体状态时，可能引起处在气体状态时，可能引起严重灼伤，严重灼伤，发生事故时吸入也有可能致命，发生事故时吸入也有可能致命，它是腐蚀的成因，它是腐蚀的成因，它会它会使汽车制动装置效率减低，使汽车制动装置效率减低，在不可救治的癌症病人肿瘤中已发现该物质。在不可救治的癌症病人肿瘤中已发现该物质。该中学生拿着这篇文章问过该中学生拿着这篇文章问过50多人，了解他们是否支持禁止使用这些化学多人，了解他们是否支持禁止使用这些化学物质。结果支持的占物质。结果支持的占80%，尚不能决定的占，尚不能决定的占1

14、2%，只有一人说：，只有一人说：“一氧化一氧化二氢二氢”就是水呀，怎么能禁止使用呢？遗憾的是，注意到这个常识的人只就是水呀，怎么能禁止使用呢？遗憾的是，注意到这个常识的人只占了占了2%！谜底一揭开，人们现时醒悟，因为他们只关注了危言耸听，而忽！谜底一揭开，人们现时醒悟，因为他们只关注了危言耸听，而忽略了众所周知的一氧化二氢这个水分子基本构成的化学常识。略了众所周知的一氧化二氢这个水分子基本构成的化学常识。 日常生活中，我们也常经历过、听到过有关日常生活中，我们也常经历过、听到过有关“关注关注”、“忽略忽略”方面的方面的事，事，二、矛盾关系：矛盾关系是指话题中出现两个二、矛盾关系：矛盾关系是指话

15、题中出现两个相互矛相互矛盾盾的概念，这两个概念往往是的概念，这两个概念往往是同一事物的两个不同方同一事物的两个不同方面面，因此，写作时要，因此，写作时要学会辩证分析学会辩证分析，对这两个矛盾的，对这两个矛盾的概念要概念要突出重点突出重点，强调，强调利中有弊或弊中有利利中有弊或弊中有利。 或者对此有过一些思考。请你以或者对此有过一些思考。请你以“关注与忽略关注与忽略”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。如高考作文题如高考作文题“感情亲疏感情亲疏”与与“认知的正误认知的正误”。 三、辩证关系三、辩证关系 ：这类文题与矛盾关系类的有交叉之处，但为：这类文题与矛盾关系类的有交叉之处，但为了区别起见

16、，还是单独列出。所谓辩证关系类话题作文，是了区别起见，还是单独列出。所谓辩证关系类话题作文，是指话题的概念之间存在着极其复杂的关系，指话题的概念之间存在着极其复杂的关系，它们之间相互影它们之间相互影响，可谓牵一发而动全身响，可谓牵一发而动全身，写作时要注意从物质、运动、实，写作时要注意从物质、运动、实践等角度切入，抓住其中一个方面，写清概念之间的辩证关践等角度切入，抓住其中一个方面，写清概念之间的辩证关系。系。 四、主客关系四、主客关系 所谓主客关系，是指话题的两个概念中有所谓主客关系，是指话题的两个概念中有一个是主体一个是主体(往往是人往往是人)，一个是客体，一个是客体(往往是物往往是物)，

17、写作这类文章时，写作这类文章时，要学会以主体来驾驭客体，可以记叙，可以议论，还可要学会以主体来驾驭客体，可以记叙，可以议论，还可以说明。或想象自己如何驾驭客体的行为，或谈自己对以说明。或想象自己如何驾驭客体的行为，或谈自己对客体的认识，目的是写清主体与客体的内容关系。客体的认识，目的是写清主体与客体的内容关系。 材料：北京申奥是个热门话题。我国的第一次申办，以一票之材料：北京申奥是个热门话题。我国的第一次申办，以一票之差失败，给国人留下了太多的遗憾。如今，我国政府和人民已差失败，给国人留下了太多的遗憾。如今，我国政府和人民已经获得了经获得了2008年的夏季奥运会主办权。年的夏季奥运会主办权。2

18、008年，奥运会就要在年，奥运会就要在我们国家举办了，这是新世纪的一件盛事，也是我们每一个中我们国家举办了，这是新世纪的一件盛事，也是我们每一个中国人都该参与的大事。请以国人都该参与的大事。请以“我与奥运我与奥运”为话题，写一篇为话题，写一篇文章。文章。 五、因果关系五、因果关系 ：指概念之间存在着一定的因果联系。我们：指概念之间存在着一定的因果联系。我们在写因果关系的话题作文时，在写因果关系的话题作文时，也可由因推到果也可由因推到果；还可以进行；还可以进行变通，变通，采用因果颠倒法采用因果颠倒法，先写出结果或结论，再逐层交代原，先写出结果或结论，再逐层交代原因，这样行文较常规构思有一定的优势

19、，它先把结果说出来，因，这样行文较常规构思有一定的优势，它先把结果说出来，使得作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论使得作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论再分析原因，可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受再分析原因，可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素干扰，在考场上容易成篇。其他因素干扰，在考场上容易成篇。 如上海市如上海市1988年高考作文年高考作文“清流与活源清流与活源” 六、喻意关系：所谓喻意关系，指六、喻意关系：所谓喻意关系，指题目中的概念是抽象题目中的概念是抽象的，带有比喻意义或象征意义的，的，带有比喻意义或象征意义的，构思时要注意言在此构思时要

20、注意言在此而意在彼，根据喻意，对接现实生活中的具体现象，从而意在彼，根据喻意，对接现实生活中的具体现象，从而成文。而成文。如：全国高考作文题：如：全国高考作文题： 一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度、湿度而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度、湿度适宜，树木就能迅速地生长起来，形成茂密的森林。适宜，树木就能迅速地生长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会使气候变得更好。这里说的是一大片森林的出现，会使气候变得更好。这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。种自然现象，社会生活中的某些现

21、象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于作比喻，发表自己的见解。全文不少于800字，副标题字，副标题自定，写在横线上。自定，写在横线上。 题目：题目：树木树木森林森林气候气候 【练习【练习】明确关系类型并进行简单审题。明确关系类型并进行简单审题。 话题话题1：“平凡与伟大平凡与伟大”； 话题话题2：“向前看与向钱看向前看与向钱看”； 话题话题3：“名师与高徒名师与高徒”； 话题话题4：“成功与失败成功与失败”； 话题话题5：“自信、自满、自负自信、自满、自负”； 话题话题6：“成人与成才成人与

22、成才”； 2、全国高考语文作文、全国高考语文作文2：（河北省，山东省）：（河北省，山东省）： 阅读下面四句话：阅读下面四句话： 走自己的路，让别人说去吧！（但丁）走自己的路，让别人说去吧！（但丁） 常问路的人不会迷失方向。（谚语）常问路的人不会迷失方向。（谚语） 要仔细听取别人提出的缺点，不要随便指责向你提出意见的人。要仔细听取别人提出的缺点，不要随便指责向你提出意见的人。（达（达.芬奇）芬奇） 相信任何人与不相信任何人，一样是错误的。相信任何人与不相信任何人，一样是错误的。 四句各有各的说法，有人说，还是相信自己吧。请你以四句各有各的说法，有人说，还是相信自己吧。请你以“相信相信自己与善于听

23、取别人意见自己与善于听取别人意见”为话题写一篇作文。题目自拟，体为话题写一篇作文。题目自拟，体裁，文意自定。不少于裁，文意自定。不少于800字字 1、全国高考语文作文、全国高考语文作文1： 材料：一位老妈妈有两个女儿，一个嫁给染布店老板，一个嫁给材料：一位老妈妈有两个女儿，一个嫁给染布店老板，一个嫁给雨衣店老板，老妈妈整天担心，下雨天染布店那边的生意会不好，雨衣店老板，老妈妈整天担心，下雨天染布店那边的生意会不好，晴天的时候雨具店那边的生意又不好，每天都这样担心，后来有晴天的时候雨具店那边的生意又不好，每天都这样担心，后来有个人跟他说，你真幸福啊！无论是下雨天还是晴天都会有生意，个人跟他说，你

24、真幸福啊！无论是下雨天还是晴天都会有生意，那个老妈妈乐得不得了。那个老妈妈乐得不得了。 以以“快乐幸福与思维方式快乐幸福与思维方式”为话题写一篇作文为话题写一篇作文 3、全国高考语文作文、全国高考语文作文3：（上海）：（上海） 阅读下面的文字，根据要求作文阅读下面的文字，根据要求作文(60分分) 某网站某网站“4220聊天室聊天室”有这样一段谈话有这样一段谈话 A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。 B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个：是呀

25、，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。养鸡场的痛苦。 C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！ 请以请以“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题字的文章。所写内容必须在话题范围之内。范围之内。 4、浙江高考语文作文：、浙江高考语文作文： 某省有关部门的调查显示某省有关部门的调查显示,人文社会科

26、学素人文社会科学素养比例仅为养比例仅为7.5%.物质建设多而精神家园少物质建设多而精神家园少,社社会要可持续发展就必须提高个人的人文素养会要可持续发展就必须提高个人的人文素养.请请以以人文素养与发展人文素养与发展为话题作文为话题作文. 如浙江省如浙江省2004年高考话题作文年高考话题作文“人文素养与发展人文素养与发展”，话题内部，话题内部存在一种条件关系存在一种条件关系-人文素养的高或低，制约着发展空间的大人文素养的高或低，制约着发展空间的大小。考生在审题时即要全面审视这种条件关系。但从考生作文小。考生在审题时即要全面审视这种条件关系。但从考生作文来看，许多离题作文都没有能从两者关系入手，而是

27、或空谈人来看，许多离题作文都没有能从两者关系入手，而是或空谈人文素养，或大侃发展，这种文素养，或大侃发展，这种“抓住一点，不及其余抓住一点，不及其余”的做法，的做法，最后造成严重失分。最后造成严重失分。 5、辽宁高考语文作文：、辽宁高考语文作文：平凡与自豪平凡与自豪6、湖南高考语文作文：、湖南高考语文作文：关爱与幸福关爱与幸福 7、广东高考语文作文：、广东高考语文作文： 古代时，东瓯古代时，东瓯(指南部沿海一带指南部沿海一带)经常发生火灾。经常发生火灾。当地人为此很烦恼，却没有办法。一位商人到了晋国，当地人为此很烦恼，却没有办法。一位商人到了晋国，听说当地有一位叫冯父的人，善于搏虎，非常出名。

28、听说当地有一位叫冯父的人，善于搏虎，非常出名。由于东瓯的方言与晋国不同，当地由于东瓯的方言与晋国不同，当地“虎虎”与与“火火”读读音一样，商人以为冯父善于对付火灾，报告国王，将音一样，商人以为冯父善于对付火灾，报告国王，将其请到东瓯。冯父到东瓯后，又发生了火灾，东瓯人其请到东瓯。冯父到东瓯后，又发生了火灾，东瓯人将冯父往火里推，结果冯父被烧死。将冯父往火里推，结果冯父被烧死。 由于到异地后语言不通，沟通产生误解，导致一由于到异地后语言不通，沟通产生误解，导致一人葬身火海，体现了语言对人们沟通带来的巨大影响。人葬身火海，体现了语言对人们沟通带来的巨大影响。 请以请以“语言与沟通语言与沟通”为话题写一篇文章，可结合个人为话题写一篇文章，可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。见闻、感受或学习语言的体会。 要求：文体不限，诗歌除外，不少于要求：文体不限，诗歌除外，不少于800字。学生可字。学生可引用寓言作材料，也可不引用。引用寓言作材料，也可不引用。 8、重庆高考语文作文：、重庆高考语文作文： 材料大意：一个人登山登到材料大意：一个人登山登到8000米时米时,决定停决定停止止,有人为他遗憾有人为他遗憾,问他为什么不继续攀登问他为什么不