一夜的工作之教材分析教学练习

1、.一夜的工作之教材分析教学练习文章:本文章的主要内容是关于一夜的工作之教材分析课堂实录_教学反思_案例_练习_课文_教后感，欢送您来阅读并提出珍贵意见！一、教材解读1课文简说。?一夜的工作?节选自作家何其芳的?回忆周恩来同志?。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重表达了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：1文章简短,但内容详细充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。2文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华美的修饰，

2、字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩非常浓郁。3文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。课文的难点，主要在最后两个自然段。这两个自然段，难在理清作者感情开展的脉络，感受作者那种强烈的感情。2词句解析。1对句子的理解。我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此

3、而已。国家总理的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，确实“极其简单，这与“高大的宫殿式的房子形成了鲜明的比照。“如此而已是“不过这样罢了的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。这个句子说明周总理生活极其简朴。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是阅读一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。首先，联络前后句子来细读，我们会发现作者的描写客观真实，毫无夸大修饰的成分。为什么说总理是一句一句地审阅？因为总理是看完一句就用笔在那一句后面画上一个小

4、圆圈，句句如此。从哪里可以看出总理是一边看一边在思索？因为总理是有时停笔想一想，有时还要问我一两句。总理审阅文件的认真、细致程度令人惊讶。其次，联络上下文，查找资料之后我们可以进一步得知，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句。自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真考虑，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长时间。总理审阅文件的认真、细致的程度可以说令人震惊。从中我们可以看到一个做事一丝不苟、举轻假设重的总理。由此我们可以引导学生进一步思索，总理为什么如此极其认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？花生米并不多，可以数得清颗数，好似并没有因为多了

5、一个人而增加了分量。这是周总理彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶、一小碟“数得清颗数的花生米，实在简单到极点。周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的比照。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃夜宵的这一细节，详细地表现出来了。从上文的“两杯绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的根底上有所增加。但是两个人的花生米的量仍是少到“数得清颗数，以致作者疑心是否有所增加，因此在句中加了“好似一词。在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好似全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作

6、。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，冲动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。在前一段中，作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理的感慨。在这一段中作者的思绪又从纵向转到横向的比照上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?这里，一方面表达了作者为能有时机亲眼看到周总理一夜工作而冲动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想

7、到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗?2对词语的理解。阅读：粗略地看，不是仔细地看。可联络“他不是阅读一遍就算了，而是一边看一边思索等语句来理解。咨询：理解情况，征求意见。“备咨询是一个词组，在文中指“作者何其芳准备承受周总理咨询。二、教学目的1读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、阅读、思索、热腾腾等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。4领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。三、教学建议1尊重学生的不同感受。本课的教学在引导学生准确地把握文

8、章主旨总理工作劳苦、生活简朴的根底上，应尊重学生的独特体验。因为每个人在阅读的过程中会获得许多个性化的感悟，有的着重感受到总理严肃认真、一丝不苟的工作作风，有的着重感受到总理简朴的生活态度，有的着重感受到了总理的平易近人因此，老师应该创设时机让学生交流各自的读后感，并在时间上给予保证，在交流中丰富对总理的认识。反过来讲，教学时尽量防止“直奔中心，防止整体感知课文阶段就急于让学生找出中心句，对总理的认识过早地统一到“总理是多么劳苦，多么简朴上。2深化解读教材，正确引导学生“解疑。本课即使不安排“质疑的教学环节，学生也会提出很多问题。例如，“作者仅仅亲眼目睹了总理一夜的工作，他为什么说总理的每一夜

9、都是这样工作的？“周总理为什么不先审阅作者带去的文件，而要让作者等了几乎整整一夜？“总理为什么不白天工作，晚上休息？当学生真的提出这些自己深感困惑的问题时，作为老师不要敷衍、搪塞，而是应该联络上下文，联络相关资料如，“相关链接中的资料与学生一起解决问题，在解决问题的过程中进一步感受周总理的伟大人格。3抓住课文的难点进展教学。这篇课文的难点是最后两个自然段。引导学生理解这两段话，要抓住重点词语。第一段话，可抓住“新中国，意思是与中国历朝历代相比，只有“新中国才会有这样的总理。第二段话，可抓住“中华人民共和国“每个等词语。“中华人民共和国意在同世界各国相比；“每个意在强调，“我看见的“一夜的工作只

10、是他无数个夜晚工作的缩影。老师可引导学生说说他们知道的周总理工作的情形，老师也可借助一些补充材料介绍周总理工作的一些情形。4把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来。本课在表达上的一个显著特点，是选用生活小事其中不少是生活细节，以平实的文字表现人物的高尚品格。在引导学生领悟这一特点时，不要把它当作写作知识来讲解，而应融于理解课文内容的过程之中让学生领悟体会。可在学生对课文有了较深的感受之后，让学生详细讲一讲课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的。5提醒学生注意本课容易读错或写错的字。“蒙眬的“眬是后鼻音，“眬是目字旁，不要误为日字旁或月字旁。蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子，不要

11、同“朦胧相混。“朦胧也是一个词，主要指月光不明。“咨询的“咨是平舌音；“咨的下半部是“口，不要误写为“日；“询的右半部是“旬不是“句。四、教学案例?一夜的工作?教学设计一、自读课文，理解大意，学习生字词先让学生通读一遍课文，大体理解课文内容，然后让学生再读课文不止读一遍，一边读，一边考虑下面的问题：“课文是从哪些方面表达周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。还可以让学生读读生字词并结合课文理解。二、抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达1讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦？哪些句子写出了生活的“简朴？哪些词用得特别好，突出了周总理的“劳苦“简朴？要求学生先找出句子，再找出词语。学

12、生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。2在学生讨论的过程中，老师可相机诱导。比方，学生假如讲到“室内陈设极其简单中的“极其简单用得好，说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，老师可追问：能不能把“极其换成“相当“很“非常等词语呢？以便让学生体会到课文用词的准确、贴切。三、朗读、背诵及说、写练习1全文朗读。要注意对重点句子和语朗读的指导。如，读“这就是我们中华人民共和国的总理和“你们看见过这样的总理吗时，要充满自豪感。前一句，读国名时要慢而有力；后一句，要强调“这样，读出反问的语气。要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读等