人教版小学语文六年级上册《第四组：15这片土地是神圣的》公开课教学设计_0

1、这片土地是神圣的教学设计教材简析：在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的眷恋和对这片土地深沉的爱。教学目标：1、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、善待、松脂、眷恋”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得保护环境、爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学过程：一、

2、谈话导入，理解课题。1、明确本课的体裁、作者以及地位师：今天我们来学习一篇演说稿，这篇演说稿被誉为有史以来在环保方面最动人心弦的演说，它就是学生齐读课题：这片土地是神圣的师：这篇演说稿的作者是印第安的酋长西雅图，所以这篇演说稿又称西雅图酋长的宣言2、理解“神圣”师：人们常用“肥沃”、“美丽”等字眼来形容土地，很少有人用“神圣”这个词来形容土地。在你的心中，“神圣”是一种怎样的感觉呢？（生谈感受）读了课题，你有什么疑问呢？下面我们就一起来学习这篇演说稿。二、交流背景资料，为理解课文做铺垫。1、指名学生谈谈搜集的背景资料2、指名学生说一说从听到的资料里知道了什么3、教师补充相关故事，使学生们理解印

3、第安人为什么要把自己的土地转让给美国。三、初读课文，学习字词，把握全文的情感基调。1、播放课文录音，调动学生情感，把握文章感情基调。2、出示词语并认读，强调需要注意的字音及书写。3、出示问题：这篇演说稿表达的观点是什么？从文中找出相关的句子。4、指名学生回答问题生回答：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。学生齐读这句话，并说说“这片土地”指的是哪片土地？5、把握全文的情感（1）出示问题：印第安人对这片生活的土地有着怎样的情感，文中有一句话最能表达这种情感，从文中画出来“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样（2）引导学生体会“初生的婴儿”与“母亲的怀

4、抱”的关系，从而体会印第安人与土地的密切关系，从而让学生意会贴切的比喻三、精读课文前三个自然段，通过多种形式的朗读来感受这片土地的“神圣”。1、小组内共同学习前三个自然段，交流讨论：哪些句子最能表达这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。教师提出小组学习的要求。2、指名一个小组到台前朗读、交流感受。3、教师强调此段朗读应注意的问题，然后学生齐读此段。此段表达的是这片土地的神圣，这片土地是家园，让印第安人感到很温馨，读的时候要读出平和的语气，感情不能太激昂。4、体悟第二自然段的写法并进行仿写练习，并汇报。（1）齐读第2自然段（2）体会排比的修辞（3）在印第安人眼中还有哪些事物是圣洁

5、的呢？发挥想象写一写。四、精读“善待”部分1、出示要求：西雅图向白人政府提出了什么要求呢？请同学们读课文4-8自然段，边读边想，西雅图要求他们善待什么呢？并谈一谈你的感受。2、小组合作学习交流3、指名一个小组作汇报交流善待河水善待空气善待动物4、交流我们身边环境污染的现象，渗透环保意识。5、强调西雅图要求他们善待什么？并指名学生板书。6、教师引申：要善待地球上的一切！7、再次朗读本文表达观点的句子，并理解句子含义和情感。五、结尾部分1、出示句子并齐读：为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。大地不属于人类，而人类是属于大地的。2、出示如今的西雅图图片，感受它的美好，体会美国人为此而献出的力量3、再次齐读最后两句话，让学生意识到要珍爱家园。六、拓展升华，激发学生对土地、对环境的保护意识