风娃娃教学设计

1、16 风娃娃河南省濮阳市实验小学 赵瑞红第一课时教学目标：1. 理解“断断续续、急忙、摇摇摆摆、无影无踪、责怪”等词。2. 正确、流利地朗读课文。3. 学习课文的叙述方式，仿说一段话。教学难点：教学重点：1. 朗读课文。2. 仿说课文。教学环节：一、课前活动。1. 猜谜语。 有一个小朋友，和我们一起来到了这个报告厅，不过她想让我们先猜猜她是谁。课件出示谜面： 我到处乱跑，谁也捉不到；我跑过树林，树木都弯腰；我跑过大海，大海的波浪高又高。 对，就是风娃娃。（贴图片）2. 回顾背诵过的有关“风”的古诗。 风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 塞下曲（二） 林暗草惊风，将军夜引弓。平明

2、寻白羽，没在石棱中。3. 听记训练。 描写风的词语（每次说两个）北风呼啸 春风拂面 风吹雨打 寒风刺骨风吹日晒 风雨交加 描写风的句子。1. 北风呼啸，吹打在脸上，像针扎一样疼。2. 在一个风雨交加的夜晚，妈妈去单位值班了。二、揭示课题。 今天，我们一起来学习第16课风娃娃。板书课题。三、整体感知课文。1. 听录音。大家可以小声跟着读，看谁跟读得正确、流利。2. 风娃娃长大了，风妈妈说让风娃娃到田野里去帮人们做事。那么风娃娃都做了哪些事呢？自由读28自然段。3. 概括风娃娃做的事情。 板书： 风车 船帆16 风娃娃 吹 风筝 衣服 小树过度：风娃娃为什么要做这些事情呢？它是怎么做的？结果怎样？

3、四、学习课文。1. 学习第一件事（第二自然段）课件出示课文（1）指名读，读正确、流利。（2）风娃娃来到什么地方，看见了什么？（该句变颜色）理解“断断续续”：什么是断断续续？若学生说不出，则这样引导：课文说什么断断续续流着？“断”是什么意思？（大风车转得慢，抽不上来水了，水就断了。）“续”呢？（风一吹，又抽上来水了。）再结合生活理解该词。（3）风娃娃看到大风车这么艰难地抽水之后，是怎么做的？点击，该句变颜色。 假如你们就是风娃娃，请做好吹风车的准备。好，深深地吸气，吸气，吸得深些。好，对准风车，吹！（4）风娃娃这么用尽浑身的力量一吹，结果呢？谁来读读有关的句子？（通过老师的评价，指导学生读好这几

4、句话。）（5）我们玩一个游戏，好吗？游戏的名字是“对对碰”，请大家认真听问题，然后看谁能最先找出书上相应的句子。师生对对碰。一生代替老师，和全班学生玩。2. 风娃娃看到能帮助大风车快速转动，高兴极了。他又来到什么地方看见了什么？他又怎么做？结果呢？我们来看第三自然段。（1）指名读。（2）三人小组玩对对碰。（3）三人小组展示玩 过度：做了这两件事之后，风娃娃想（出示图、文）是不是像风娃娃想的那样，只要有力气，只要像以往那样，使劲儿吹就能做好事呢？3. 学习第三件事。（出示5、6自然段） 看，风娃娃又来到什么地方，看到了什么？ 他是怎么做的？ 结果呢？4. 引读：风娃娃可没看见孩子们伤心，仍然，西，吹跑了，折断了。人们都责怪他。5. 出示风娃娃的图：看，风娃娃觉得好委屈呀，他想：（出示文中句子）6. 谁来告诉风娃娃，为什么人们都责怪他呢？7. 看起来，只是用蛮力是不行的。五 练习仿说1. 听了大家的话，风娃娃明白了什么时候用什么力气了。风娃娃飞啊飞啊，飞啊飞啊，飞到了哪里？看见了什么？出示图2. 此时，他会怎么做呢？大家想象一下，结果怎样？3. 出示几个问题，连起来说一段话。4. 风娃娃还会到哪里，看见什么？怎么做？ 练说一段话。若学生说不出，则提供几幅