鸟的生殖和发育教学设计

1、“鸟的生殖和发育 ”教学设计从化市良口中学 钟汉初 教学课题第四节 鸟的生殖和发育教学对象分析八年级的学生已经具备了较强的实验观察能力、收集和分析资料的能力。课堂上喜欢做实验和实验观察，思维活跃，能对各种问题进行思考推理和判断，所以教师只要善于引导学生进行认真仔细的实验观察、分析和推理，让学生通过自己的亲身参与和主动思考就能获得相关的知识，激发学习兴趣。教学目标 知识目标1、 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；2、 概述鸟的生殖和发育过程。能力目标1、 通过动手、观察、分析、讨论，提高探究能力；2、 通过表达交流，培养归纳总结能力和语言表达能力。 情感、态度与价值观1、 通过古诗欣赏，关注鸟

2、类与人类的关系，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育；2、 通过阅读“科学·技术·社会”内容，认同学习生物科学知识、掌握科学技术的重要性，从而培养爱科学、学科学的态度。教学重点与难点1、 重点：鸟卵的结构及鸟的生殖和发育过程。2、 难点：探究鸟卵适于陆地上发育的结构特点。教学方法引导法、观察法、探究法学习方法自主学习、探究学习教学用具培养皿、解剖剪、镊子、温水、鸡蛋若干、水果若干 教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图问题导入课题：第四节鸟的生殖和发育提问：1、你养过鸡、鸭吗？2、你观察过身边的鸟儿吗？你在电视上见过鸟的生殖和发育的情景吗？3、对于鸟的生殖和发育，你有疑问

3、吗？思索回答。提出问题，引导学生积极思考。一、观察鸡卵的结构提问：1、小鸡从哪里来？2鸡卵(蛋)为什么能孵出小鸡？是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡？探究实验：1、引导学生从外到内观察鸡卵的结构2、引导学生探究各部分的功能讨论：1、 卵的哪一部分将来发育成雏鸡？胚胎发育所需的营养从哪里获得？2、 卵有哪些结构适于在陆地上发育？思考回答问题；参与实验和探究；进行观察和思考；讨论并回答问题。通过观察、探究、思考，提高学生动手能力各交流表达能力。二、鸟的生殖和发育过程1、展示唐代诗人白居易的燕诗示刘叟，分析诗中的描写的情景，引导学生关注鸟和人类的关系。2、引导学生观察图片，分析各种繁殖行为。欣赏古诗，思考

4、分析。观察图片，说出相应的繁殖行为。提高学生分析能力，培养爱护鸟类，保护自然的情感。小结：归纳鸟的生殖和发育特点引导学生将鸟的生殖发育与两栖动物和哺乳动物对比，归纳出鸟的生殖和发育特点特点归纳特点培养学生归纳总结能力。达标训练1、鸡卵胚胎发育的部位主要是 ，供应胚胎发育营养物质主要来自于 。2、判断题：一个鸡蛋就是一个卵细胞( )卵壳没有气孔，卵孵化的时候不需要氧气( )3、鸟类属于( )A体内受精，胎生 B体外受精，胎生C体内受精，卵生 D体外受精，卵生4孔雀开屏属于哪类繁殖行为( )A求偶行为 B筑巢行为 C产卵行为 D交配行为5鸟在孵化过程中，能给胚胎发育提供水分的结构是( )A卵黄 B

5、卵白 C胚盘 D卵壳教学反思：成功之处：在探究鸡卵的结构，让学生亲自动手，能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还在这么多的知识，用鸡卵做为实验材料，与学生生活联系紧密，突破了重难点。  课堂上，每一环节以问题的形式引导学生回答，而不是直接把答案告诉学生，从而培养学生的自学能力和语言表达总结能力。不足的地方：    1、学生在探究卵的结构时，实验时间不足，有些地方观察不够深入。    2.、在引导学生思考问题时，有时给的时间不够富余，有的问题启发性还存在差距。在今后的教学中应加强培养学生创新意识、动手操作的能力。 &

6、#160;  板书设计第四节鸟的生殖和发育一、观察鸡卵的结构1、卵壳：保护作用2、卵膜：保护作用3、卵白：提供营养和水分，有保护作用4、卵黄：提供主要营养5、胚盘：有细胞核未受精：色浅而小 已受精：色浓而大二、鸟的生殖和发育过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏 特点：卵生，体内受精，体外发育为主校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的意见你的反思与改进1教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容对教学对象的分析，以及教学过程的操作提出了一修正意见。根据他们的意见进行了修正，在教学过程中更好完成目标。2在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？在教学实践过程中能达成教学目标，但学生探究的时间不够充足时间的把握不够准确，要控制好时间的分配3在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？鸡蛋材料准备不足，在分组探究时由于有个别学生不小心一开始就打破的鸡蛋；时间安排不充足，有些组在规定时间内还没有完成探究。当时将6个小组合成4个小组，解决材料不足。没有完成探究的按排在课后再做一次。4在