4、槐乡的孩子(2)

1、教学设计课题名称4、槐乡的孩子班级三.1科目语文课时一课时执笔人执教人授课时间9月12、13日一、教材内容分析这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们米摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。一、学习者特征分析这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1有感情地朗读课文。2读懂课文内容，引导学生

2、从小树立热爱劳动的观念。3.学会阅读，体会一些词句表情达意的作用。四、教学策略选择与设计引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。五、教学环境及资源准备查找槐树和图片及文字资料。八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、谈话导入，揭示课题。二、初读课文，感知理解。1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？2、就有这么一群孩子，他们通过自己劳动挣取学费，同样生活得快快乐乐，那么他们的快乐又是什么呢？今天我们学习槐乡的孩子。（板书课题）1默读课文，画出不认识的字沼硼拼音或查字典读准字舌；遇到长句，一下子读不通顺的句子反复多

3、读几遍。2、交流回报。3、师出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。槐树：洛叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都人中药。槐花是槐树的花蕾，又称“槐、，匕”米。4、小声朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。5总结：主要讲了生讨论，交流。齐读课题1、分小组自读课文，每个成员必须朗读课文一遍，出现的问题互相帮助纠正。2、各组选派代表分自然段读课文。3、学生介绍自己熟悉的槐花。（自由畅谈）4、生默读课文，总结主要讲了一件什么事。激发学生学习的兴趣。通过学习，掌握一些有关槐树、槐花的常识。三、师生互动，质疑答疑活在槐乡的孩子们顶着酷暑采摘槐米的事。1、师生

4、互动，质疑答疑。四、统领全文，深化感悟2、同学帮助答疑。3、指名读第3自然段，其他同学思考：八月份，天很热，大家都经历过，谁能描述一下这情景。(2)槐乡的孩子是怎么去割槐花的？男孩女孩是怎样分工的？当时的情景是怎样的？1、槐乡的孩子给你留下了怎样的印象？从哪里体会出来的？1、学生读后提问：槐树什么时候开花?花苞是什么样的？槐花又称什么？有什么用处？生讨论回答。读后相互交流。读课文调动学生动脑想问题的能力2、从文中找出描写他们以苦为乐的句子，读一读。3、读了课文，你认识了槐树，也认识了槐乡的孩子们，此时此刻，你一定有许多话想说，是吗？4、小结：学了这一课，我们真的收获不小。快乐，不只来自于休闲、

5、舒适、享受,没有劳动就没有收生回答：1、勤劳、懂事、很可爱。他们从小就知道凭自己的劳动换取学费，替父母分忧解难，并自强自立、吃苦耐劳、以苦为乐。2、生默读并划出句子。3、指名回答学有所思，思有所获五、有感情地朗读课文。六、课外延伸。获，没有劳动就没有快乐。同学们，让我们也像槐乡那些可爱的孩子们一样去享受劳动的快乐吧！指导读课文。课余时间帮家里或班里做些事情，也动笔与下劳动后的感受。有感情地朗读课文。（教学流程图）槐乡的孩子勤劳懂事槐乡的孩子可爱吃苦耐劳以苦为乐七、课堂检测设计、在下面的括号里填上合适的词（）的孩子（）的微笑（）的钩刀（）的清香（）的歌声（）的劳动、模仿秀一簇槐米一簇簇槐米（）（

6、)()()一缕炊烟一缕缕炊烟（）（)()()、我能填1、槐乡的孩子离不开槐树，就像（)°2、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像（)°2、十五的月亮像（)°八、小结快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！九、反思课中，引导孩子们仔细观察槐花图片，意在让学生对槐米感兴趣的情况下，抱着浓厚的学习兴趣去学习第二段槐米的作用，目的之二，是学习怎样仔细观察，有序表达。图文并茂，讲读结合。在读到八月，天多热。”这句话的时候，我引导学生想象在炎热的天气里各种事物的表现，自己在最炎热的时候的感受。通过调动孩子们的生活经验，既让他们体会到了槐乡孩子的辛劳，也让他们感受了那份快乐。最精彩的环节是，读了课文后，我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬上小山上了。天没亮，他们就去摘槐米了；很自立、自强一一不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的