德育论文-用爱心、细心、耐心去读学生之心

1、用爱心、细心、耐心去读学生之心浅谈高三生活导师制的意义和实施策略数学科组XXX我们学校启用生活导师制教育方法，这的确是一个创举。生活导师制是现行班级授课制的一种补充。与班主任不同的是，生活导师面对的不再是整个班级的学生，因此可以和学生开展点对点的交流和一对一的帮助。“生活导师是我们学习、生活和情感上的帮教者、理解者、交流者、关心者、倾诉者，是我们足以信赖的朋友。”这是学生对生活导师的理解。一、高三实行生活导师制的意义进入高三的学生在升学考试的重压下表现出许多的心理问题：1. 情绪方面的极不稳定；进入高三之后，随着学习压力的增大，学生的情绪容易表现为大起大落，极不稳定。当学生情绪喜悦时，学习的积

2、极性高涨，与同学的相处也比较和谐；但当其情绪忧虑时，学习积极性低落，与别人之间的相处也变得比较困难了。2. 意志方面一般表现为优柔寡断，承受挫折的能力较差；当生活中遇到挫折失败时，如一次考试成绩不理想，名次下降，就表现为悲观、失望、甚至退缩，不能尽快摆脱不良情绪，调整好自己的心态。特别是对于在考场上常有因为过度的考试而焦虑的考生来说，他们无法在考试时发挥正常的水平。这种焦虑在一定程度上与考场氛围、考试过程中一些细小环节有关，考前心理调适所要解决的问题，重点在于让学生尽快适应陌生的考场环境、调整考试时的心态，但它决不能代替学生日常备考期间的心理辅导，对于解决引起考试焦虑最根本的问题，考前心理调适

3、是无能为力的。学生在高考考场上心态如何、能否正常发挥、甚至超常发挥，这一系列问题的最终解决，关键并不是临考前的心理调适讲座，而应在日常学习过程中不断地、主动地给予学生心理疏导和关注，维护高三学生的心理健康状况，让学生尽可能保证平时的学习质量，并在此期间，培养坚强的意志和较强的自信。3. 成绩好的学生在学习生活中感到迷茫，不知所措；成绩较差的学生在学习的重压下丧失信心；有些学生往往因为在解题的时候遇到挫折而心烦意乱，越是如此越是没有办法静下心来，静不下心来就更做不出题，做不出题又进一步加深了学生的忧虑，影响了他的自信心，如此恶性循环。我们自然期待在高三学生复习备考期间，伴随他们的是心理状态与行为

4、表现的良性循环。如此一来，他们自身就具备了生生不息的力量，使他们敢于直面复习备考过程中遇到的任何困难和挑战。然而在日常的教育教学中，人们更注重的是看得到的行为表现，却很少意识到潜在的心理状态，而这种潜在的心理状态也需要并且值得老师和学生给予同等的关注。这些心理问题的存在，极大的影响了学生的身心健康成长，也阻碍了学生正常的学习进步。怎样让学生走好这人生一步呢？这就要对学生有的放矢的加以正确引导、扶持、帮助和教育。但是班主任的精力和时间是非常有限的，生活导师可以解决这一大难题，可以分担班主任一部分工作，同时可以针对个体的差异性进行一对一的辅导、跟踪，具有长期性、及时性和有效性。二、高三生活导师制的

5、实施策略针对高三学生的心理特点，下面是一些实施策略：1用自己的一颗真心去爱学生，让学生都能看到自己的闪光点。“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”一一幽默大师马克吐温。其实每个人天生都具备成功的欲望，学生内心深处都希望被人理解、认同、夸奖。作为老师要有一双慧眼，善于发现学生的闪光点。用亲切的话语，用鼓励的目光去激励他们。不吝惜自己的赞美之辞，对学生的一点一滴进步大胆地给以表扬肯定。对于好学生，是班级学习的好榜样，要表扬。对于一般同学，要善于挖掘他们的闪光点。对后进生更是要求我们都打开心灵的放大镜，透过它去观察他们、发现他们的优点，点亮他们心中希望的明灯。我班上的刘嘉星同学虽然学习成绩不好，

6、但是他挺热心助人，我曾经看见他主动帮一位老爷爷推车上坡，为此，我在班上表扬了他助人为乐的精神。从那以后，班上的劳动他都会积极主动的参加。2.和学生多谈话，多交流，耐心倾听，及时了解其思想动态。导师要以平等的地位，耐心倾听学生的诉说，了解他们的心声，帮助他们走出心灵的误区。“老师，高三太辛苦了，每天作业多的做不完，各种习题试卷让我疲于应付，根本就挤不出时间来弥补以往在基础知识上的空白”他们从一开始就慌乱无措“上了高三，压力好大。父母和老师都对我寄予了很大的希望，同学们也在明里暗里和我较劲。看到别人那么努力学习，我都睡不着觉，怕别人超过自己。”班上的谢舒然一位学习成绩优秀的同学，每次同我谈心时都会

7、提到这一点。这些高三学生一方面要应付繁重的课业压力，另一方面又面临剧烈的人际冲突。这样的重压若在高三学生的心中盘旋不去，则势必湮灭他们对未来的美好憧憬，从而严重影响他们的复习备考。处在躁动期的高中生，思想意识尚未成熟，世界观正在逐步形成中，自我管理能力不强，其行为在不断的调整中形成规范，思想也在慢慢成熟。在这样一种敏感期，师生之间经常沟通将有助于相互了解。兴趣爱好、生活习惯、学习方法、喜怒哀乐，以至对老师的教学要求和建议，他们都会毫不保留地告诉你。有的学生往往上课不听讲，不做笔记，导师经常检查笔记，谈心，及时校正，能使学生慢慢养成好的生活和学习习惯。在这个过程中，导师的爱心、耐心和信心、热诚会

8、显现出一种无与伦比的力量。3.细心观察，及时沟通，疏堵并用，双管齐下。作为生活导师，我们应该细心观察，及时沟通，全程跟踪，在充分了解学生的思想状况之后，便针对不同对象采取堵疏结合的方法。“堵”即强行禁止；“疏”即疏导教育。在与学生的交流过程中，要明确的告知他们应该有所为有所不为，使学生知道在学习和生活中有哪些做法是高压线，踩上去会产生严重的后果；哪些事情应该有更好的方法来解决，而不用一味的去坚持一个并不明智甚至错误的做法。与学生谈到学习压力时，我会向他讲述创业者的艰辛以及贵在坚持的案例，通过名人的故事向其讲述“条条大路通罗马”的道理；谈到感情困惑，我向他讲述爱情与责任的关系，通过实例讲解早恋的

9、危害；谈到同学关系，我会告诉他要互相帮助，公平竞争，互相嫉妒和倾轧只会害人害己，使学生真正认识到事情的严重性。我班的刘春雨同学因为学习上的竞争与同桌关系紧张，在同她交流的过程中，我建议她们能找个机会坐下来好好沟通一下，达到互相帮助，共同进步的目的，而不是造成互相猜忌、互相不理睬的紧张关系。接下来我同她分析了与同学关系紧张的危害性，她也表示赞同，答应回去跟同学好好沟通交流。后来，通过我的观察，我发现她们俩的关系缓和了很多，学习上也开始互相帮助了。4. 劳逸结合，帮助高三学生学会正确认识和应对生活和学习中过重的心理压力。经研究，学生心理压力的来源，主要有父母家庭对学生较高的期望、学生不恰当的自我期

10、望、学校及社会的期望、同学们之间的人际压力等。对各方面心理压力形成正确的认识，学会正确应对这些压力，是一种必需的能力，特别是在高三备考这一特殊时期，对稳定学生的心态，保证学生复习备考质量，有着举足轻重的作用。生活导师必须帮助学生调整心态并给予他们正确的引导和培养。劳逸结合，身心健康是学生学习得以持续的基础，在课余时间，我们要更多地带着学生参与户外活动或体育锻炼，使学生有良好的学习心态、强健的体魄和良好的生活习惯。5. 营造温馨和谐的家庭环境和班级氛围。人生活在环境中，必不可少的受到周围环境的巨大影响。特别是在竞争异常激烈的当代社会，自小娇生惯养的他们将会遭遇的艰难，是可想而知的。相当一部分高三学生，对于高三阶段学习的艰苦性缺乏必要的心理准备，当他们面对困难时，极有可能会产生退缩、逃避的心理，学生很可能常常在“能不能坚持”和“要不要放弃”的犹豫中摇摆不定，势必对他们保持心理状态的基本平稳造成极大的障碍。温馨和谐的生活、学习环境，可以给学生提供理解和充分的心理支持，减少不必要的心理冲突，给他们克服困难的勇气和毅力。总而言之，导师工作是一件艰巨而烦琐的工作，它需要老师的一