2019-2020年高三地理东亚和东南亚一体化学案 人教版

1、2019-2020年高三地理东亚和东南亚一体化学案人教版一、高考考点1、东亚、东南亚自然地理特征；2、东亚、东南亚的位置，范围和人文地理的主要特征；3、日本自然地理的主要特征以及主要的人文特征。二、知识回顾（一）东亚1、概述（1）位置：经纬度：绝大部分位于.带，海陆：东亚在，太平洋的，包括（2）地形A、海岸线，多半岛、岛屿；B、地势C、西部内陆多，东亚沿海多平原丘陵。（3）气候东部：.气候显著，主要包括、西部：以干旱半干旱的气候为主。（4）人口以人种为主，是世界上人口稠密区之一，主要民族：、（二）日本1、自然地理概况（1）位置及领土组成：A、经纬度位置：B、相对位置：C、领土组成：（2）地形：

2、（3）气候：（4）资源：2、发达的经济（1）条件：有利：不利：（2）经济特征：（3）工业：A、工业部门：、B、工业分布：日本工业主要分布在狭长地带。C、工业区：、等大城市附近地区。（4）最大贸易港口：、等。（三）东南亚1、东南亚自然特征（1）范围中南半岛：北与中国相邻，南到迟到附近。共有六个国家，其中只有是内陆国；马来群岛：由2万多岛屿组成。包括五个国家和地区，其中面积最大、岛屿最多的是（2）十字路口的位置位于洲与洲之间洋与洋的使字路口上，马六甲海峡在马来半岛和之间，是本区的咽喉。（3）地形中南半岛上地形特征为;马来群岛上地形崎岖，河流短促，平原较少,多火山、地震。（4）气候差异热带雨林气候：

3、主要分布地区为，特征。热带季风气候：主要分布地区为，特征。2、居民和经济（1）物产丰富：主要矿产有，主要粮食作物为稻谷；主要经济作物有（2）人口稠密：世界人口最稠密的地区之一；四亿人口，黄色人种，印尼最多。主要信仰宗教（3）城市区位：河流沿岸平原和河口三角洲，原因为三、难点突破一）东亚、东南亚的季风典例1、读“亚洲和太平洋地区7月份气压分布图”（图12），回答问题。（1）此时B处南侧盛行风向是，其最主要成因是图12（4）经济特征为（2）正常年份的7月中旬，A气压控制我国地区，出现天气，其天气特点是（3）有些年份A气压势力增强，北跳至图中C处时，对我国东部降水的影响是。对比练习1、读下图回答下列

4、问题。（1）东亚夏季风来自；南亚夏季风来自；南亚夏季风的成因是。（2）C处夏季既能受到季风影响，也能受到季风影响，形成气候；D处属气候，夏季仅能受到季风的影响，形成季。(二)东亚和东南亚的气候类型分布和成因典例2、渎下图(图11)，回答下列问题：(20分)图11(1) 甲岛的气候类型是：；乙岛的气候类型是：(2) 甲岛气候特征主要是：。甲、乙两岛气候特征上的主要差异是(3) 甲、乙两地气候类型分布规律的主要差异是：。(4) 甲气候类型对农业生产主要有利影响是：。乙气候类型对农业生产主要不利影响是：。对比练习2、(04广西)读图11-10,(1) A图所示国家的主要气候类型是。(2) B图所示国

5、家的主要气候类型包括序)(3) A图、B图所示都是狭长型的临海国家，导致两国气候差异的主要因素有：(4) 当P1地盛行西南风时，P2地的气候特点是，流经P2地的主要洋流是。(三)日本的重要自然和经济特征典例3、(15分)读“日本四大岛屿示意图”，回答下列问题：(1) 简述图示区域的地理位置。(2) 阐述日本工业分布的特点及其原因。(3) 简述我国与日本城市化特点。回答下列问题：按自上而下顺(四) 东南亚的经济和自然状况典例4、(16分)阅读下列材料，回答下列问题：材料一2006年7月20日“共建中国东盟新增长极”会议在中国广西南宁市召开，共有160多位政企代表参加会议。材料二下图为“东南亚部分

6、地区示意图”（3）A所在半岛人口与城市主要分布在（4）近年来A、B等国经济发展迅速的社会经济方面的原因是（五）区域定位要精细化典例5、读温总理访问澳大利亚、斐济、新西兰和柬埔寨四国路线图（图7），回答12题。1温总理出访的四国均位于A.东半球B.中低纬度C.两大洋之间D.世界火山地震带2图示区域地跨全球六大板块中的A.1个板块B.2个板块C.3个板块D.4个板块3阅读下列材料，分析回答问题：（17分）材料一亚洲某岛国位置示意图（图14）材料二2006年2月17日，甲岛发生特大泥石流，近1800人失踪，生命财产损失惨重。（1）该国领土属群岛的一部分，气候类型主要为（2）泥石流的成因主要是（3）应

7、对泥石流灾害的措施主要有四、课堂反思（一）区域地理复习方法（二）区域地图的识记（区域定位）（三）区域地理与人文和自然地理的综合应用120125120125图14典例1.（1）西南风2气压带风带的移动使南半球的东南信风越过赤道2：受地转偏向力影响向右偏转而成西南季风；2（2）长江中下游地区2伏旱2炎热干燥2（3）我国北方易出现洪涝灾害2，南方易出现干旱2对比练习1、答案：（1）太平洋印度洋夏季，赤道低气压带北移到北半球，南半球东南信风越过赤道，受印度低压的吸引，在地转偏向力的作用下，向右偏转而形成的。（2）东南西南热带季风亚热带季风东南雨典例2（20分）（1）亚热带季风气候温带海洋性气候（2分）

8、（2）答题要点： 夏季高温，冬季温和；降水量丰富，季节分配均匀（4分） 气温年较差大小不同；年降水量多少不一（4分）（3）甲主要分布在亚热带大陆东岸，乙主要分布在温带大陆西岸（4分）（4）答题要点：夏季高温，水热充足阴雨天多，光照少，日温差小，不利于谷类作物的成熟（6分）对比练习2（1）由图中经纬度位置可知A图所示国家为越南，气候类型为热带季风气候。（2）B图所示国家为领土狭长的智利，气候类型包括：热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋气候。（3）导致两国气候差异，主要因素有：国土所处纬度与南北跨度；地处大陆东岸或西岸；河流的影响等。（4）当P1盛行西南风时为北半球夏季，此时南半球处在冬季，P2属

9、地中海气候，冬季温和湿润，流经P2地的洋流是秘鲁寒流。典例3.（15分）（1）经纬度位置：介于32N46N,129E146E之间，地跨亚热带和温带，属中纬度地带（2分）；海陆位置：位于亚洲的东海岸，东临太平洋，西濒日本海（2分）（2）主要分布在太平洋和濑户内海沿岸（2分）国土面积狭小，原燃料资源（矿产资源）缺乏；海岸线曲折，多优良港湾，海运发达；国内市场小，工业品出口占比重大（3分）（3）日本：起步早；水平高；出现逆城市化现象（3分）中国：起步晚；发展快；水平较低（3分）典例4.（16分）（1）地势北高南低，地形山河相间，呈南北纵列分布（2分）（2）台风、暴雨洪涝、旱灾、地震、火山、滑坡泥石流

10、（4分）（每种1分，共4分）（3）地势较为低平的河谷、河口三角洲和沿海地区（2分）（4）有效的产业政策，（适时调整经济结构）；引进外资和先进的管理经验与设备，（促进对外贸易发展）；高水平的教育投入，（提高了劳动力素质）；充分利用本国丰富的劳动力资源，（发展劳动密集型企业）（4分）（5）二战后，全球经济联系更密切，竞争加剧；同属发展中国家，处于世界经济的边缘地位；地缘上相邻，交往便利，经济联系密切（或互补）；加强中国与东盟的区域性经济合作有利于对内的保护，对外的竞争（中国与东盟以集团迎接经济全球化的挑战）（4分）典例5、1.B2.D3. （17分）（1）马来群岛（1分）；热带雨林气候（2分）；热

11、带季风气候（2分）答案要点：（2）地表崎岖；多疏松碎屑物；暴雨集中；植被覆盖率低（答对其中三点即给6分）（3）加强对泥石流的科学研究，建立灾害监测预警系统；建立健全防灾减灾的政策法规体系；植树种草，提高植被覆盖率；开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众环保意识和减灾意识。（答对其中三点即给6分2019-2020年高三地理二轮复习世界地理世界地理概况教案一、教材分析由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系，在高考中也将考查有关世界地理的相关内容。包括世界的海陆分布、海底地形、陆地地形、世界气温与降水的分布、不同尺度区域的位置、范围及自然地理和人文地理的主要特征。二、教学目标：1. 知识目标：（

12、1）了解世界陆地和海洋的分布、各大洲主要地形特点,及海陆变迁状况.（2）理解世界气候主要特征和自然景观.（3）识记主要自然资源类型、分布、开发和利用情况.（4）了解世界居民的变化及分布,知道世界地理分区。2. 能力目标：（1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。（2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。3. 情感、态度和价值观目标：（1）认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。（2）通过认识世界地理概况，理解各个自然要素对地理环境的形成起重要作用，从而进一

13、步热爱自己生活的地球。三、教学重点难点：重点：理解世界气候主要特征和自然景观难点：气候类型的判断。四、学情分析本节是世界地理的基础知识，学生常见错误主要是各大洲和大洋的空间分布不明确，导致空间定位不正确。气候类型的判断是自然地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。五、教学方法：1、学案导学：见后面的学案。2自主学习、合作探究学习、讲解法六、课前准备1学生的学习准备：预习学案2教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。七、课时安排：1-3课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，

14、使教学具有了针对性。（二）问题导入、展示目标。教师首先提问：世界海陆分布中七大洲和四大洋，在北半球有谁？我们来看本节课的学习目标。强调重难点。然后展示探究的第一个问题，探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。（一）世界的陆地和海洋学生活动探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置总结1、七大洲的分界线亚、欧乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡亚、非苏伊士运河、红海、曼德海峡南、北美巴拿马运河亚、北美白令海峡南

15、美、南极德雷克海峡欧、非直布罗陀海峡、地中海2、四大洋的分界线太平洋与北冰洋：白令海峡最窄处。大西洋与北冰洋：丹麦海峡、冰岛、法罗群岛、设得兰群岛一线太平洋与印度洋：通过塔斯马尼亚岛东南角的东经14651线至南极大陆。太平洋与大西洋在德雷克海峡处大致以通过南美洲南端合恩角的西经6716线为界。大西洋与印度洋：过非洲大陆南端的厄加勒斯角的东经20。线。（二）世界的气候和自然景观学生活动探究二：等温线的弯曲受哪些因素影响?总结1、等温线的影响因素 在南北半球上，无论7月还是1月，气温都是从低纬向两极递减，这是因为？低纬度地区获得太阳辐射能量多，气温就高，高纬地区获得太阳辐射能量少，气温就低。 北半

16、球,1月份（冬季）大陆上的等温线向南（低纬）凸出,海洋上则向北（高纬）凸；7月份（夏季）正好相交。这是由于?海陆热力性质差异所至. 若等温线与海岸线平行，表明？该地受海洋影响显著，如我国7月份平原区气温分布情况。 如若等温线与等高线平行，则表明？该地气温受地形影响，比如1月份我国东北地区，等温线平原向高纬突出，这是受东北地形成“马蹄形”影响。 洋流因素如何影响等温线？暖流等温线向高纬凸，沿岸地区增温增湿；寒流等温线向低纬凸，沿岸地区降温减湿。 闭合曲线有几种？盆地增温，山地降温两种。学生活动探究三.各种气候类型成因、特征和分布,填下表:总结2、各r种气候类型成因、特F征和分布气候类型分布规律成

17、因气候特征执八、带热带雨林气候南北纬10间终年受赤道低压控制全年咼温多雨热带草原气候南北纬10回归线间赤道低压、信风带父替控制干湿季父替热带季风气候北纬10回归线大陆东岸冬夏季风交替控制全年咼温，分旱雨两季热带沙漠气候南北回归线30大陆内部、西岸副高或信风带控制全年咼温少雨亚执八、带亚热带季风气候南北纬2535大陆东岸冬夏季风交替控制夏季高温多雨冬季温和少雨地中海气候南北纬3040大陆西岸副高或西风带控制夏季炎热干燥冬季温和多雨带温温带季风气候南北纬3555大陆东岸冬夏季风交替控制夏季高温多雨冬季寒冷干燥温带海洋性气候南北纬4060大陆西岸终年受西风带控制温和多雨温带大陆性气候南北纬4060大

18、陆内岸大陆气团控制冬寒夏热，气温日、年较差大亚寒带针叶林气候北纬6070间极地大陆（海洋）气团冬长寒夏短凉寒带苔原带北纬7080间极地气团控制全年严寒冰原带南北半球极地内陆极地气团控制全年酷寒高山高原高山高原气候高大的山地、高原气温随高度变化气温随咼而降学生活动探究四：气候类型的判断方法与步骤有哪些？总结3、气候类型的判断方法与步骤气候类型的判断是自然地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。一般方法是：年气温曲线图首先读最冷月、最热月的气温，说明冬夏温差的大小，判断热量带。一般说，最冷月气温大于15C为热带，015C为亚热带（含温带海洋性气候），0-15C为温带。最热月气温低于0C为冰原气候，05C为苔原气候。其次是读春（4月）、夏（7月）、秋（10月）、冬（1月）各自代表性的四个月份（北半球）的气温值，进行比较，得出季