六年级语文公开课 执教李正春

1、你们去干什么？我们一起去上语文课吧！契诃夫契诃夫回忆信叙述作者简介：作者简介： 契诃夫契诃夫 俄国著名作家。俄国著名作家。 全名安东全名安东巴甫洛维巴甫洛维奇奇契诃夫。生于契诃夫。生于1860年，死于年，死于1904年。他出身于小商人年。他出身于小商人家庭，家庭， 1879年进莫斯科大学医科求学。做过店员，年进莫斯科大学医科求学。做过店员， 当当过医生，过医生， 后弃医从文。后弃医从文。 他生活在十九世纪末期，正是他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会丑恶现象。治下不合理的社会制度和社

2、会丑恶现象。 凡卡凡卡写于写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家杂货店里有两个小学苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家杂货店里有两个小学徒，就常受到他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，同徒，就常受到他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，同情小学徒的不幸命运，所以情小学徒的不幸命运，所以凡卡凡卡这篇小说写得真实这篇小说写得真实感人，使我们从中看到旧俄时代劳动人民的悲惨生活。感人，使我们从中看到旧俄时代劳动人民的悲惨生活。 （1）凡卡为什么给爷爷写信，

3、希望爷爷带他回村子？ （2）凡卡在写信中所回忆到什么？ （3）凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什么？ 学习任务 学习文中写信的内容学习文中写信的内容（文（文3、8、10、11、12、15节）节）讨论：凡卡在信中讲了哪讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样几件事？说明他是个怎样的孩子？的孩子？1 1、问候爷爷，表明思念。、问候爷爷，表明思念。2 2、痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活。3 3、乞求回家，介绍莫斯科见闻。、乞求回家，介绍莫斯科见闻。4 4、哀求爷爷、问候朋友。、哀求爷爷、问候朋友。 重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 非非

4、挨饿挨饿一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 人人挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 生生没法睡没法睡一一就就 活活学习文中回忆的部分学习文中回忆的部分 （4、5、6、13、14节）节） 思考讨论：思考讨论：凡卡在写凡卡在写信的同时还插进去回忆内信的同时还插进去回忆内容？作者这么写的目的是容？作者这么写的目的是什么？什么？ 爷爷守夜爷爷守夜 与痛苦的学徒生活对比与痛苦的学徒生活对比 乡村雪夜乡村雪夜 以欢乐反衬凡卡的凄苦以欢乐反衬凡卡的凄苦和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树 学习文章最后一部分学习文章最后一部分1、凡卡的信爷爷能收到吗？、凡卡的信爷爷能收到吗？ 为什么？为什么？2、凡卡自己知道寄信的结果、凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎吗？如果你在场，你准备怎么帮他？么帮他？总结本文的写作手法：总结本文的写作手法：一、领悟文章将作者叙述、信的一、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆结合在一起的表达方内容和回忆结合在一起的表达方法法 。二、对比的描写，反衬凡卡的凄二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。苦。三、插叙的手法，读来自然、流三、插叙的手法，读来自然、流畅。畅。小结：小结：读了凡卡，我们认识读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？回活应该怎样珍惜？回家和父母聊一聊。家和父