六年级上课内阅读3

1、复习内容：复习内容：课内课文阅读练习题课内课文阅读练习题 一、一、古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风

2、暴的声音，的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他救救他,开开开恩吧开恩吧!”她一面自言自语她一面自言自语,一面在胸前画着十字。一面在胸前画着十字。1、这段话节选自、这段话节选自 ，作者是（，作者是（ ）国作家（）国作家（ ）2、用、用线划出描写环境的语句。用线划出描线划出描写环境的语句。用线划出描写人物心理活动的句子。写人物心理活动的句子。3、摘录人物语言的句子：、摘录人物语言的句子： 4、摘录人物的行动或动作的语句：、摘录人物的行动或动作的语句： 5、这个文段的描写，虽然只字没提、这个文段的描写，虽然只字没提“穷穷”字，但字，但也处处透出了也处处透出了“穷

3、穷”，包括：（，包括：（ ）（）（ ）（ ）和（）和（ ）。）。6、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（劳善良的，从（ ）这句可以看出她的勤劳，）这句可以看出她的勤劳，从（从（ ）这儿最能看出她的善良。）这儿最能看出她的善良。7、“勉强勉强”的的“强强”字在这儿读该选的读音是字在这儿读该选的读音是“qing qing”,这个字的部首是（这个字的部首是（ ），用部首查），用部首查字法再查（字法再查（ ）画，读这个音时还可以组词：）画，读这个音时还可以组词：（ ）。读另一个读音时可以组词（）。读另一个读音时可以组词（ ）和（）和（ ）。）

4、。它还有另一个音它还有另一个音jiang,可以组词（可以组词（ ）。）。、仿照句子，用、仿照句子，用“不论不论都都”写句子。写句子。（）（） 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（时有了几分兴（xng xng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽尽(jn jn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她

5、总不忘说一句：时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过我心里洋溢着一种从未有过的感觉。的感觉。 很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(l yu)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清 晨，我要面对一位耳聋的老人尽晨，我要面对一

6、位耳聋的老人尽(jn jn)心尽力地演奏；心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐她说我的琴声能给她带来快乐(l yu)和幸福。我也常和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水深的潭水1、给文加点的字选择正确的读音。、给文加点的字选择正确的读音。2、用、用线划出描写老人神态的句子，然后联系上下线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：

7、老人总是（文填空：老人总是（ ）地望着）地望着“我我”，这让，这让“我我”从中得到了（从中得到了（ ），），“我我”还把老人的眼神比作还把老人的眼神比作（ ），可见，），可见，“我我”在老人那儿得到了取之不在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（竭的力量，老人的（ ）和（）和（ ）是我不断进步的）是我不断进步的源泉。源泉。 、用、用划出描写我的心理感受的句子，然后联系划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：上下文填空：“我我”为自己以前（为自己以前（ ）而感）而感到羞愧，到羞愧，“我我”为（为（ ）而又感到有些兴奋。）而又感到有些兴奋。、用、用=线划出描写线划出描写“我我”变化后的句子

8、，变化后的句子，再填空：从再填空：从“我我”的变化，可以看出的变化，可以看出 ，“我我”从老从老人的每天早早的等待中得到了（人的每天早早的等待中得到了（ ），对自己要求），对自己要求严格了，有了（严格了，有了（ ）和（）和（ ）去每天练琴。）去每天练琴。5、仿照例子写词语：又酸又痛、仿照例子写词语：又酸又痛 尽心尽力尽心尽力 6、（、（5分）这文段是选自课文分）这文段是选自课文 ，读了篇课，读了篇课文，我想对文中的老人说：文，我想对文中的老人说： 我还想对文章的作者我还想对文章的作者“我我”说：说： 7、这篇课文里，那位老人为了（、这篇课文里，那位老人为了（ ）“我我”让让“我我”继续练琴而说

9、了谎：继续练琴而说了谎：“（ ）”。这。这就是善意的谎言。你认为就是善意的谎言。你认为“诚信诚信”和和“善意的谎言善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。存在怎样的关系呢？想一想，写下来。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（源来说，它（ ）上帝的恩赐，（）上帝的恩赐，（ ）经过几百万）经过几百万年，（年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（ ）不加节制地开采，（不加节制地开采，（ ）加速地球上矿产资源的枯）加

10、速地球上矿产资源的枯竭。竭。 人类生活所需要的水资源人类生活所需要的水资源 森林资源森林资源 生物资源生物资源 大大气资源气资源 本来是可以不断再生本来是可以不断再生 长期给人类作贡献的长期给人类作贡献的 但是，（但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（）使它们不能再生，（ ）造成）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。、给文中划线的句子加上标点。、给文中划线的句子加上标点。、在括号里填上关联词语。、在括号里填上关联词语。、近义词：毁坏（、近义词：毁

11、坏（ ）后果（）后果（ ）灾难（）灾难（ ）威胁（威胁（ ）反义词：有限（反义词：有限（ ）无私（）无私（ ）加速（）加速（ ）枯竭）枯竭（ ）4、理解词语：、理解词语：恩赐：恩赐： 本来：本来： 滥用：滥用： 5、填空：、填空：“再生再生”的意思是：（的意思是：（ ），本来可以再生的），本来可以再生的资源有：（资源有：（ ），现在它们不有再），现在它们不有再生的原因是（生的原因是（ ）。）。“一系列的生态一系列的生态灾灾 ”请你结合实际举例说明：（请你结合实际举例说明：（ 、读了这段话，你的体会是：、读了这段话，你的体会是： 对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都对我们这个民族来说，这片土

12、地的每一部分都是神圣的。是神圣的。 每一处（每一处（ ），每一片（），每一片（ ），每一座），每一座（ ），每一条（），每一条（ ），每一根（），每一根（ ）的）的（ ），每一只（），每一只（ ）的昆虫，还有那浓密丛林）的昆虫，还有那浓密丛林中的（中的（ ），蓝天上的（），蓝天上的（ ），在我们这个民族），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。的记忆和体验中，都是圣洁的。、在括号里填上词语。、在括号里填上词语。、在文段中找出一对近义词：（、在文段中找出一对近义词：（ ）（ ）、文中的、文中的“我们这个民族我们这个民族”指的是（指的是（ ）。）。 我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀

13、抱我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。 、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把（把（ ）比作（）比作（ ），说明（），说明（ ）。）。、“眷恋眷恋”的意思是（的意思是（ ），），“照管照管”的意思是的意思是（ ）。）。、仿照例子写句子。、仿照例子写句子。我们

14、热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。我们热爱大海，就像我们热爱大海，就像 一样。一样。我们热爱我们热爱 ，就像，就像 一样。一样。、对文段最后一句、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大大地不属于人类，而人类是属于大地的。地的。”我是这样理解的：我是这样理解的： “管贼吗？管贼吗？” “不是。走路的人口（喝不是。走路的人口（喝 渴）了摘一个瓜吃，渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（我们这里是不算（ 愉愉 偷）的。要管的是獾猪，刺偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响

15、了，猹在咬瓜了。你便（拿瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，轻轻地走去捏）了胡叉，轻轻地走去”我那时并不知道这所（谓我那时并不知道这所（谓 猬）的猹是怎么一件东猬）的猹是怎么一件东西西便是现在也没有知道便是现在也没有知道只是无端（的只是无端（的 地）地）觉得状如小狗而很（凶猛觉得状如小狗而很（凶猛 凶狠）。凶狠）。 “它不咬人吗？它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐生很（伶俐 机灵），倒（机灵），倒（do do）向你奔）向你奔(bn bn)来，反从胯下窜来，反从胯下窜(cun chun)了。它的皮毛了。它的皮毛是油一般的滑是油一般

16、的滑” 我素不知道天下有这许多新鲜事我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许海边有如许五色的贝壳五色的贝壳 西瓜有这样危险的（经历西瓜有这样危险的（经历 经过）经过） 我我先前单知道它在水果店里（出卖先前单知道它在水果店里（出卖 出售）罢了出售）罢了1、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划横线。案，在下面划横线。2、解释加点的词。、解释加点的词。便是：便是： 素：素： 如许：如许： 单知道：单知道： 无端：无端： 五色：五色：3、上面的文字选自我们的课文、上面的文字选自我们的课文 ，它是作，它是作者是（者是（ ），课文节选自他的小说），

17、课文节选自他的小说 。4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的（那是写的（ ）和（）和（ ）的对话。文段中出现了）的对话。文段中出现了两处省略号，这儿都表示（两处省略号，这儿都表示（ ），）， 两处破折号，第一处表示（两处破折号，第一处表示（ ），第二处表示），第二处表示（ ）。）。 给上文的最后一个自然段加上标点。给上文的最后一个自然段加上标点。5、用、用线画出描写线画出描写“我我”的想法的句子。从这些的想法的句子。从这些句子中，你体会到文中的句子中，你体会到文中的“我我”觉得觉得( ) 就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星就在伯父去

18、世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么知道里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了我读了水浒传水浒传，大概是爸爸告诉他的吧。老实，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读说，我读水浒传水浒传不过是囫囵吞枣地看一遍不过是囫囵吞枣地看一遍,只注只注 意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的意紧张动人的情节；那些

19、好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！哈哈！还是我的记性好。还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。不再马马虎虎了。 那天临走的时候那天临走的时候 伯父送给我两本书伯父送给我两本书 一本是一本是 表表 一本是一本是 小约翰小约

20、翰 伯父已经去世多年了伯父已经去世多年了 这两本书这两本书我还保存着我还保存着1、给上面文字的最后一段加上标点。、给上面文字的最后一段加上标点。2、 写出下面词语的近义词：写出下面词语的近义词：去世（去世（ ）团聚（）团聚（ ）羞愧（）羞愧（ ）保存（）保存（ ）3、 联系文中内容解释下面词语：联系文中内容解释下面词语：囫囵吞枣：囫囵吞枣：张冠李戴：张冠李戴：4、仿照例词写词语：至少三个。、仿照例词写词语：至少三个。A、张冠李戴（带反义词）：、张冠李戴（带反义词）：B、马马虎虎（叠词）、马马虎虎（叠词）5、用、用线划出写伯父的动作语言的句子，用线划出写伯父的动作语言的句子，用线划出写线划出写“

21、我我”的感受和变化的句子。从中的感受和变化的句子。从中你体会到了，伯父（你体会到了，伯父（ ）的批评及时教育了我，）的批评及时教育了我，让我读书变得（让我读书变得（ ），收到了良好的效果。），收到了良好的效果。七、一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里七、一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像（的一切好像（ ），显得（），显得（ ）。贝多芬）。贝多芬望了望站在他身傍的兄妹俩，借着（望了望站在他身傍的兄妹俩，借着（ ），按起），按起了琴键。了琴键。皮鞋匠（皮鞋匠（ ）地听着。他好像（）地听着。他好像（ ），月亮正），月亮正从（从（ ）升起来。（）升起来。（ ）的海面上，霎时）的海面

22、上，霎时间（间（ ）。月亮越升越高，穿过（）。月亮越升越高，穿过（ ）。忽然，海面上刮起了（）。忽然，海面上刮起了（ ），卷起了），卷起了（ ）。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着）。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌上来岸边涌上来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照着她（）的脸上，照着她（ ）的眼睛。她仿佛也）的眼睛。她仿佛也看到时了，看到了她从来没有看到过的景象，月光看到时了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（照耀下的（ ）的大海。）的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝

23、多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲了子夫，把刚才弹的曲了子月光曲月光曲记录了下来。记录了下来。1、按课文内容填空。、按课文内容填空。2、皮鞋匠听着音乐，进行了（、皮鞋匠听着音乐，进行了（ ）。随着描写他）。随着描写他想象的情景，乐曲声由（想象的情景，乐曲声由（ ）变得（）变得（ ），又变），又变得（得（ ）。用）。用线划出他这时候想象的情景的线划出他这时候想象的情景的句子。句子。3、皮鞋匠看着妹妹，进行了（、皮鞋匠看着妹妹，进行了（ ），他想到妹妹），他想到妹妹（ ）。用线划出他这时候想象的句）。用线划出他这时候想象的句子。

24、子。、写出近义词：、写出近义词：清幽（清幽（ ）恬静（）恬静（ ）照耀（）照耀（ ）陶醉（陶醉（ ）苏醒（）苏醒（ ）、给多音字组词：、给多音字组词： 弹弹 tn( ) 曲曲q ( ) dn( ) q ( )八、八、 今天，我又躺在田野里，在无限的（今天，我又躺在田野里，在无限的（ ）中，忘）中，忘了世界，也忘了自己。了世界，也忘了自己。 我目光（我目光（ ）着爬行的小虫，作了一次（）着爬行的小虫，作了一次（ ）的）的游历。游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ ）的森）的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲

25、的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（座森林里。我想它一定是（ ）吧！你看它虽然迷了）吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，了一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只（多黑甲虫村民，熙熙攘

26、攘地往来。那只（ ）的黑）的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来（只娇小的从洞里跑出来（ ）远归者。它们（）远归者。它们（ ）地对视良久，然后欢跃地走回洞穴里去。地对视良久，然后欢跃地走回洞穴里去。1、在括号里填上合适的词语。、在括号里填上合适的词语。2、用、用线划出描写我的感受的语句；用线划出描写我的感受的语句；用线划出线划出能概括主要内容的句子。能概括主要内容的句子。3、在这篇课文的写作过程中，作者运用了丰富的联想、在这篇课文的写作过程中，作者运用了丰富的联想和想象，把（和想象，把（ ）想象成森林，把（）想象成森

27、林，把（ ）想象成村）想象成村子，把（子，把（ ）想象成村民，把一只黑甲虫想象成）想象成村民，把一只黑甲虫想象成（ ），还把一只娇小的黑甲虫想象成），还把一只娇小的黑甲虫想象成 ）。）。4、比一比，再组词：、比一比，再组词：暄（暄（ ）娇（）娇（ ）傲（）傲（ ）缘（）缘（ ）喧（喧（ ）妖（）妖（ ）遨（）遨（ ）啄（）啄（ ）九、读下面的文段，完成练习：九、读下面的文段，完成练习：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见