小学六年级复习句子专项副本

1、句句子子专项训练 句子的类型句子的类型（一）、陈述句（一）、陈述句（二）感叹句（二）感叹句（三）祈使句（三）祈使句（四）疑问句（四）疑问句 为了简明地了解陈述句的分类，我们为了简明地了解陈述句的分类，我们用下面的图表来表示用下面的图表来表示陈述句陈述句肯定句肯定句否定句否定句一般否定句一般否定句双重否定句双重否定句返回返回 肯定句1 1、我一定能打败你、我一定能打败你2 2、街上的人真多。、街上的人真多。3 3、他是一个听话的孩子。、他是一个听话的孩子。4 4、这部电影使我感动的落泪。、这部电影使我感动的落泪。5 5、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的

2、笑声。6 6、为了能及时赶上火车，我们必须早点出发。、为了能及时赶上火车，我们必须早点出发。7 7、人们都知道他的儿子是一位战斗英雄。、人们都知道他的儿子是一位战斗英雄。8 8、看到她发表在杂志上的长篇小说，父母亲朋都为她、看到她发表在杂志上的长篇小说，父母亲朋都为她取得的成绩感到高兴和骄傲。取得的成绩感到高兴和骄傲。 一般否定句和双重否定句。一般否定句和双重否定句。一般否定句一般否定句:只用只用一个一个否定词，表示否定的意思，常否定词，表示否定的意思，常见的有见的有“不不”、“没没”、“没有没有”等。等。 例如：例如： 1、激光、激光不不是一种普通的光。是一种普通的光。 2、他、他没有没有来

3、。来。 3、今天、今天不不是好天气。是好天气。 4.我们我们不不能被困难吓倒。能被困难吓倒。 5、花园面积不是很大。 6、雕版印刷发现了错字也不好改。 双重否定句：双重否定句：有有2个否定词个否定词表示肯定的意思，它比肯表示肯定的意思，它比肯定句语意要重些、强些。常见的有定句语意要重些、强些。常见的有“不不.不、没不、没有有.不、非不、非.不。不。例例 ：1、我、我不不得得不不把这件事告诉了他。把这件事告诉了他。 2、桑娜、桑娜没有不没有不把两个熟睡的孩子放在床上。把两个熟睡的孩子放在床上。 3、不不好好学习，自然好好学习，自然不不能取得好成绩。能取得好成绩。 4、我们、我们不不能因为学习任务

4、重而能因为学习任务重而不不参加体育活参加体育活动动二、有的句子里还用二、有的句子里还用“ 无不、无非、不无、未必不无不、无非、不无、未必不等等。例：例：1、他的话、他的话不无不无道理。道理。 2、在场的观众、在场的观众无不无不为他的精彩表演所打动。为他的精彩表演所打动。 3、他、他无非无非是想多捞点退休金罢了。是想多捞点退休金罢了。 4、我虽然年轻，但、我虽然年轻，但未必不未必不是你的对手。是你的对手。三、肯定句和否定句的互改三、肯定句和否定句的互改 对事物作出肯定判断的句子，我们对事物作出肯定判断的句子，我们称称为肯定句。为肯定句。 对事物作出否定判断的句子，对事物作出否定判断的句子，称称为

5、否为否定句。否定句一般都带有定句。否定句一般都带有“不，没（没有）不，没（没有）”等表示否定的词语等表示否定的词语 。例句：例句： 王芳王芳 是是 个个 好好 孩子孩子改改否定句：否定句：坏坏。不不（一）肯定句改否定句（一）肯定句改否定句（二）否定句改肯定句（二）否定句改肯定句例句：例句：上句还可以改为双重否定句：上句还可以改为双重否定句：没有人不说王芳是个好孩子。没有人不说王芳是个好孩子。弟弟弟弟 不喜欢不喜欢写作业写作业 。改肯定句：改肯定句：改为喜欢的反义词改为喜欢的反义词讨厌讨厌肯定句、双重否定句的互换方法：把肯定句改成双重否定句时，可以在句前加上“谁也不能否认”或在句中加上“没有一个

6、不、不得不、不能不、非不可”等双重否定词，其余内容不变。肯定句或否定句互改的注意事项：肯定句或否定句互改的注意事项： 在改变时不能只是在句子中加入否定在改变时不能只是在句子中加入否定词或者去掉否定词，关键是在理解句子词或者去掉否定词，关键是在理解句子的意思后，加上或去掉否定词后，不能的意思后，加上或去掉否定词后，不能改变句子的意思。例如：改变句子的意思。例如：“我喜欢你。我喜欢你。”改成否定句为改成否定句为“我不讨厌你。我不讨厌你。”而不能改而不能改为为“我不喜欢你。我不喜欢你。”否定句、肯定句和双重否定句的语气比较否定句、肯定句和双重否定句的语气比较从弱到强依次是：否定句从弱到强依次是：否定

7、句 肯定句肯定句 双双 重否定句重否定句返回返回 为了简明地了解疑问句为了简明地了解疑问句的分类，我们用下面的图表的分类，我们用下面的图表来表示来表示疑问句疑问句有疑而问有疑而问返回返回无疑而问无疑而问反问句反问句设问句设问句一般疑问句陈述句改为反问句反问句：就是把答案藏在问题里，即明知故问。 结尾时正常情况用问号，有些特殊的句子也可用感叹号。陈述句改为反问句的方法：、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词；、在结尾加上疑问助词“呢、吗

8、”等，句末的句号改为问号。 将下列陈述句改为反问句：1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？、四周黑洞洞的，很容易碰壁。四周黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？、读了这个故事每个人都会受感动。读了这个故事哪个人能不受感动呢？4 、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？（失败了还得干，岂能知难而退！）5 、海上日出是一个伟大的奇迹海上日出难道不是一个伟大的奇迹吗？ 反问句改为陈述句的方法：、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；、将句中肯定

9、词或否定词前的“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词去掉；、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句号。反问句改为陈述句：1、 十万枝箭，三天怎么造得成呢？ 十万枝箭，三天造不成2 、江南风景如画，怎比得上我的家乡美呢？江南风景如画，比不上我的家乡美呢3 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。4、 霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，命运让你失去太多了祈使句祈使句 用来表示用来表示命令命令、请求请求、希望希望、禁止禁止或或劝阻劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句等意

10、思的句子叫祈使句。祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。用感叹号，也可以用句号。语气强用语气强用感叹号，语气弱用句号感叹号，语气弱用句号。如：。如： 请把书递给我。请把书递给我。 不许随地吐痰不许随地吐痰 把枪放下，举起手来把枪放下，举起手来祈使句的分类祈使句的分类 根据语气的强弱，祈使句可根据语气的强弱，祈使句可分分要求要求和和禁止禁止两大类。要求祈使句两大类。要求祈使句语气较为语气较为委婉委婉，禁止祈使句语气较，禁止祈使句语气较为为严厉和强烈严厉和强烈。祈使句祈使句要求祈使句要求祈使句禁止祈使句禁止祈使句要求祈使句要求祈使句1、让他进

11、来！ 2、请给我们多提意见！ 3、您请坐啊！ 4、这个问题你来回答吧！ 5、帮帮我的忙吧！6、 要好好听老师的话啊！ 7、你们几个休息一会儿吧！ 8、大家都少说几句吧！ 9、你们可别拿他开玩笑了！禁止祈使句禁止祈使句1、 别动！ 2、不许胡说！ 3、此处不准吸烟！ 4、你不要去！ 5、谁也不要随便说话直接叙述改间接叙述的方法 一、改标点：将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号 （冒改逗去双引） 二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨“你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换，若没有具体所指，则不变也可（一改三，我改他；第

12、二人称若出现，特殊情况巧转换） 三查：检查句子的表述是否合理通顺仿照例句将下面句子换一种说法，意思不变例句：鲁迅说：例句：鲁迅说：“我的信如果要发表且有发表的地方，我可以同意我的信如果要发表且有发表的地方，我可以同意”鲁迅说，他的信如果要发表且有发表的地方，他可以同意鲁迅说，他的信如果要发表且有发表的地方，他可以同意、李晓玲对王虹说：、李晓玲对王虹说：“我要像你一样热爱集体我要像你一样热爱集体”、谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：、谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家快跑！什么也不大家快跑！什么也不要拿！要拿！”、父亲对孩子们说：、父亲对孩子们说：“这是我对你们的希望这

13、是我对你们的希望”李晓玲对王虹说，他要像王虹一样热爱集体李晓玲对王虹说，他要像王虹一样热爱集体谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊大家快跑，什么也不要拿谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊大家快跑，什么也不要拿父亲对孩子们说，这是他对孩子们的希望父亲对孩子们说，这是他对孩子们的希望间接叙述改直接叙述的方法 一、改标点：将句子中的逗号改为冒号，加上双引号 二、改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第一人称（我、我们） 三查：检查句子的表述是否合理通顺照样子把句子换一种说法，意思不变。例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 1、

14、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 2、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。” 3、老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道老师叮嘱同学们说：“同学们，过马路一定要走人行横道”陈述句和感叹句之间的转换方法：将陈述句转换成感叹句时，可以在句中加上“多么、太、真”等词语，句末加上“啊、呀”等于其助词，并将句末的句号改成感叹号。把下列句子改成感叹句美丽的草原让人陶醉。美丽的草原让人陶醉。这真是一条伟大的路啊！这真是一条伟大的路啊！美丽的草原真让人陶醉啊！美丽的草原真让人陶醉啊！这是

15、一条伟大的路。这是一条伟大的路。修改病句修改病句复习要求复习要求 了解常见病句的类型了解常见病句的类型 掌握修改的方法掌握修改的方法 懂得修改病句的原则懂得修改病句的原则1 1、我怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。、我怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。（搭配不当）（搭配不当）2 2、估计他今天一定不会来学校。估计他今天一定不会来学校。（前后矛盾）（前后矛盾）3 3、我就发现快开始了。、我就发现快开始了。（成分残缺）（成分残缺）4 4、我们六年级两个班分别在教室里和球场上举行了篮球、我们六年级两个班分别在教室里和球场上举行了篮球比赛和智力比赛。比赛和智力比赛。（语序不当）（语序不当）5

16、5、同学们兴奋地张牙舞爪。、同学们兴奋地张牙舞爪。（用词不当（用词不当=搭配不当）搭配不当）6 6、老师也很十分高兴。、老师也很十分高兴。（重复啰嗦）（重复啰嗦）二、总结常见病句类型二、总结常见病句类型1、搭配不当2、前后矛盾3、成分残缺4、语序不当5、重复啰嗦6、菜园里种着扁豆、西瓜、黄豆、毛豆等蔬菜。7、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。8、盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。（分类不当）（分类不当）（表意不明）（表意不明）（不合事理）（不合事理）三、修改病句的原则三、修改病句的原则1、我把两件新旧毛衣捐给了灾区人民。（修改为：我把两件新毛衣捐给了灾区人民。 或 ：我把两件旧毛衣捐给了灾区人

17、民。 ）2、大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）原则：保留句子愿意，少改为佳。防止以造新句来代替修改原句。2、前后矛盾 小红学习非常努力，成绩居然提高了。小红学习非常努力，成绩居然提高了。 五颜六色的红旗在随风飘扬。五颜六色的红旗在随风飘扬。五、修改病句的步骤五、修改病句的步骤1 1、读句子。2 2、找出病因。、找出病因。3 3、用修改符号修改。、用修改符号修改。4 4、读一读修改后的句子是否通顺。、读一读修改后的句子是否通顺。1、搭配不当 昨天的值日生把教室打扫的整整齐齐。昨天的值日生把教室打扫的整整齐齐。 一进公园，就看到美丽的鲜花和诱人的香味。一进公园，就看到美

18、丽的鲜花和诱人的香味。3、成分残缺 春天到了，发芽了。春天到了，发芽了。 每个小学生都应该上课认真听讲的好习惯。每个小学生都应该上课认真听讲的好习惯。4、语序不当 我们要不断提高和培养自己的发现问题、分析问题我们要不断提高和培养自己的发现问题、分析问题和解决问题的能力。和解决问题的能力。 老师采纳并征求了同学们关于如何进一步办好文学老师采纳并征求了同学们关于如何进一步办好文学社的意见社的意见 5、重复啰嗦 我觉得这是不对的错误想法。我觉得这是不对的错误想法。 同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。六、眼疾手快比比看！、眼疾手快比比看！1、大家讨

19、论并听取了校长的报告。2、在班队会上，张军首先第一个发言。3、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室.4、春天里，种子发芽、生根、长叶了。5、在老师的帮助下，他终于改正了困难。6、陈爷爷经常回忆过去的往事。7、星期天，我们在学校运动会。8、今天的比赛，我保障打出水平来。9、只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。10、多读书可以使我们增长知识和写作水平。11、今年，东村的棉花、粮食、芝麻等经济作物都获得了大丰收。12、我在文具店里买了铅笔、橡皮、笔记本和文具。13、指南针是我国古代的四大发明。14、小兴安岭的夏天真美丽。15、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。 16、他是我们班功课最好，成绩最优秀

20、的学生。17、忆江南这首诗的作者是白居易写的。18、李梅和王强出席了这此奥林匹克数学竞赛。19、第二航站楼交付使用后，旅客通过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟。20、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。七、修改病句秘诀七、修改病句秘诀检查语病要细心主干残缺是病因再看枝叶各成分能否搭配语中心下面语病常常见熟悉现象心有底是否恰当用词语是否恰当用词语次序是否属合理次序是否属合理前后矛盾前后矛盾要解决要解决词语重复词语重复留其一留其一修改病句法牢记修改病句法牢记添删调换添删调换百病去百病去一、一、活学活用我能行活学活用我能行 今天是“六一”儿童节。早上，我怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。

21、一边走，一边想：小明生病了，估计他今天一定不会来学校的，错过了活动真是可惜。一进校门，我就发现快开始了。我们六年级两个班分别在教室里和球场上举行了篮球比赛和智力比赛。我们班的篮球比赛赢了，同学们兴奋地张牙舞爪，老师也很十分高兴。 扩句与缩句扩句与缩句 扩句：就是给简短的扩句：就是给简短的句子加上句子加上修饰修饰的成分，使的成分，使它表达的意思它表达的意思更具体、更更具体、更形象、更生动形象、更生动。 简单地说：扩句就像是简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的给一棵树干画上漂亮的树枝树枝和和树叶树叶.使它使它枝繁叶茂枝繁叶茂.更更生动生动.更更漂亮漂亮。 小鸟唱歌。小鸟唱歌。 扩句扩句: 一只

22、漂亮的一只漂亮的小鸟小鸟在树上欢快地在树上欢快地唱歌。唱歌。扩句练习：扩句练习：1.我望着天空。我望着天空。扩句扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。我久久地望着蓝蓝的天空。2.我看过大海。我看过大海。扩句扩句:去年夏天，我在去年夏天，我在 海南看过大海。海南看过大海。3.詹天佑是工程师。詹天佑是工程师。扩句扩句:詹天佑是我国著名的爱国詹天佑是我国著名的爱国 工程师。工程师。扩句要注意些什么？扩句要注意些什么？一一.不能改变原来句子的意思。不能改变原来句子的意思。二二.加上的修饰词要正确，必须加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当与主干搭配恰当三三.要按题目的要求或提供的例要按题目的要求或提供的例

23、子补充子补充扩句要注意些什么？扩句要注意些什么？四、还要注意在修饰限制词语后四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的加上正确的“的的”“地地”“得得”。的的+名词名词 ；地；地+动词；动词；得得+形容词形容词 汽车飞驰。一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。雪花飘落下来。雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。1、花儿开了。、花儿开了。扩句：春天到了，草地上的花儿开了。扩句：春天到了，草地上的花儿开了。2、老师批改作业。、老师批改作业。扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。3、玲玲做操。、玲玲做操。扩句：下课了，玲玲在操场上做操。扩句：下课了，玲玲在操场上做操。4

24、、同学们在听课。、同学们在听课。扩句：教室里，同学们在认真地听课。扩句：教室里，同学们在认真地听课。扩句练习 比赛在进行。 书中有插图。 主人欢迎客人。 心情激动。 春风吹遍大地。缩句缩句: 缩句就是缩句就是:把结构比较把结构比较复杂的句子中的复杂的句子中的修饰修饰、限限制制和和补充说明补充说明的成分的成分去掉去掉保留保留主要成分主要成分的意思。的意思。 简单地说简单地说:缩句就像把缩句就像把 一棵树的一棵树的树枝树枝、枝叶枝叶都去都去 掉掉，只留下树的只留下树的主干主干一样一样。小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：一、去一、去“枝枝”留留“干干”法法 凡是用来进行修

25、饰或限制的词都凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括尽量去掉，包括 ：形容词、数量词：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词表示程度、时间、地点的词。二十四只草船的草把子插满了曹二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。军射过来的箭。缩句缩句:缩句：草把子插满了箭。缩句：草把子插满了箭。小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：二、借助二、借助“的、地、得的、地、得”。 这是最简单的方法：这是最简单的方法：把把“的、地的、地”前面的词语前面的词语删除，去除删除，去除“得得”后面的词语。后面的词语。矫健的秃鹰飞起来。矫健的秃鹰飞起来。 句中的句中的“矫健的矫健的”用来修

26、饰用来修饰 “秃鹰秃鹰”的应的应删去。删去。缩写为缩写为:秃鹰飞起来。秃鹰飞起来。弟弟高兴得跳起来。弟弟高兴得跳起来。 句中句中“跳起来跳起来”是对是对“高兴高兴”的程度进行的程度进行补充说明的，要删去。补充说明的，要删去。缩写为缩写为:弟弟高兴。弟弟高兴。缩句缩句:小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：三、三、“自我提问自我提问”法：法： “谁谁”、“做做什么什么”。六（六（6）班的学生正在认真地听课。）班的学生正在认真地听课。所以句子缩写为所以句子缩写为:学生在听课。学生在听课。缩句缩句:小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：四、留住句子中的

27、四、留住句子中的“着、了、过着、了、过”。 因为因为“着，了，过着，了，过”是时态是时态助词助词，助词，助词在句子中没有独立性在句子中没有独立性,所以是所以是不能删的不能删的。缩句缩句:他勇敢地跨过这条小沟他勇敢地跨过这条小沟. 因为因为“过过”是时态助词，助词在句子中几是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为所以缩写为:他跨过小沟。他跨过小沟。 小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：五、去掉五、去掉“在在(中、里、上、下中、里、上、下)”表表示特定环境和语言的词语。示特定环境和语言的词语。 我们我们在在

28、学习雷锋活动的过程学习雷锋活动的过程中中，取得了成绩。取得了成绩。所以缩写为：所以缩写为：我们取得了成绩。我们取得了成绩。缩句缩句:小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：一、去一、去“枝枝”留留“干干”法。法。 二、借助二、借助“的、地、得的、地、得”。三、三、“自我提问自我提问”法法:“:“谁谁”、“做什么做什么”。四、留住句子中的四、留住句子中的“着、了、过着、了、过”。五、去掉五、去掉“在在(中、里中、里)”)”表示特定环境表示特定环境和语言的词语。和语言的词语。缩句缩句:缩句练习：缩句练习：缩写：缩写：妈妈照顾我。妈妈照顾我。 缩写：缩写：鱼钩闪耀着光芒。鱼钩闪

29、耀着光芒。 缩写：缩写：同学们高兴。同学们高兴。 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。妈妈无微不至地照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。同学们高兴得手舞足蹈。缩句缩句:缩句练习：缩句练习： 4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。的图案。 缩写为：焰火构成了图案。缩写为：焰火构成了图案。6.小红认真地看着有趣的新书。小红认真地看着有趣的新书。缩写为缩写为:小红看着书。小红看着书。 5.在农民的辛勤劳动下，今年的小在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。缩写为：小麦长势良好。缩句缩句

30、:缩句练习：缩句练习：7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。山沟的柿子树上结满了好多的柿子。缩写为：柿子树上结满了柿子。缩写为：柿子树上结满了柿子。 8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为缩写为:鲸不是鱼类。鲸不是鱼类。9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。缩写为缩写为:小演员差点儿摔倒。小演员差点儿摔倒。缩句缩句:缩写句子练习： 1 这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗。 2 我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。3 我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。4 雨大得像从天上倒下来似的。5 这是一部叫人看过

31、之后就不会忘却的电影。6 一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游。缩写句子练习： 7 我和妈妈在春节那一天看了一场十分精彩的马戏。8、战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人9、母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。 10 慈爱的母亲的脸上悄然露出一丝欣慰的微笑。11、整座拉萨古城像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队。12、高大的白杨树挺立在茫茫的戈壁滩上。 扩句：扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更 具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上 漂亮的漂亮

32、的树枝树枝和和树叶树叶.使它使它枝繁叶茂枝繁叶茂.更更生动生动.更更漂亮漂亮。 缩句；就是把结构比较复杂的句子中的缩句；就是把结构比较复杂的句子中的修饰修饰、限制限制和和补充说明补充说明 的成分的成分去掉去掉保留保留主要成分主要成分的意思。简单地说的意思。简单地说:缩句就像把缩句就像把 一棵树一棵树 的的树枝树枝、枝叶枝叶都去都去 掉，只留下树的掉，只留下树的主干主干一样。一样。一一. .去去“枝枝”留留“干干”法。法。小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：二二.借助借助“的、地、得的、地、得”。四四.留住句子中的留住句子中的“着、了、过着、了、过”。三三.“自我提问自

33、我提问”法法:“谁谁”.“做什么做什么”。五五.去掉去掉“在在(中、里中、里)”表示特定环境和语言的词语。表示特定环境和语言的词语。扩句扩句缩句缩句不同点相同点把短句子写把短句子写成长句子。成长句子。把长句子写把长句子写成短句子。成短句子。 在改写的过在改写的过程中，都不能程中，都不能改变句子原来改变句子原来的意思的意思.缩句和扩句的区别：小学阶段的修辞及修辞练习小学阶段的修辞及修辞练习常见的修辞手法有以下几种：常见的修辞手法有以下几种：、比喻。比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。常用的比喻词有

34、像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像.一样等等。判断一个句子是不是比喻句，关键是要找到“把什么比作什么”就行了。、比拟。比拟。分拟人和拟物两种。 拟人是借助想象力，把事物当作人来写，让物通人语，说人话，作人态，知人情。如“高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。”拟物是用描写物的词语写人，使人具有物的功能、特性。如“大家的心在激烈大家的心在激烈地跳动，恨不得一下飞过江去。地跳动，恨不得一下飞过江去。”、排比。排比。运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 、夸张

35、。夸张。对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。、设问。设问。为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。、反问。反问。将明确的意思用问句的形式表达出来，即只只问不答，而答在其中问不答，而答在其中。 7、对偶。对偶。对偶是用结构相同，字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绿树村边合，青山郭外斜。另外，另外，我们常见的春联，其实就是运用了对偶的修辞的 一、 判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 ( )2、看他的样子，好象有什么

36、喜事似的。（ ）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 10、这个地方我似乎已到过了。（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）12、他的性格很像他爸爸。（ ）13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ） 二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（ ）

37、2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之 计，莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）8、老师是园丁，我们是花朵。（ ）9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ）比拟拟人比喻排比反问夸张排比拟人比喻比喻拟人 11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）13、是谁又吹响了那欢快

38、、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）14、骆驼是沙漠之舟。（ ）15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）19、生物真是人类的好老师啊！（ ）20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）拟人拟人设问比喻拟人反问排比比喻 排比 比喻拟人21、你难道要违背人类的真理吗？（ ）22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）24、有翠绿，有淡青，