【最新】六年级语文上册 第4课 鸟的天堂课件1

1、鸟鸟 的的 天天 堂堂 你是否见到过一棵大榕树上百鸟齐鸣你是否见到过一棵大榕树上百鸟齐鸣的壮观景象？你是否知道大海里的鲸并不的壮观景象？你是否知道大海里的鲸并不是鱼？你是否想到自然保护区去看一看回是鱼？你是否想到自然保护区去看一看回归故乡的麋鹿？你是否知道小狮子爱尔莎归故乡的麋鹿？你是否知道小狮子爱尔莎和主人之间有着一段动人的故事？阅读本和主人之间有着一段动人的故事？阅读本单元课文，把握文章的主要内容，进一步单元课文，把握文章的主要内容，进一步了解我们人类的朋友了解我们人类的朋友动物。动物。 巴金（巴金（1904200519042005）原名李尧棠，）原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。从字芾甘。

2、四川成都人。从19291929年到年到19371937年中，创作了主要代表作出长篇年中，创作了主要代表作出长篇小说小说激流三部曲激流三部曲中的中的家家，以，以及及海的梦海的梦、春天里的秋天春天里的秋天、砂丁砂丁、爱情三部曲（爱情三部曲（雾雾、雨雨、电电）等中长篇小说。出）等中长篇小说。出版了版了复仇复仇等短篇小说集和等短篇小说集和海行海行集记集记等散文集。以其独特的风格和等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。在屈指可数的好作家之列的作家。” 1933年，巴

3、金到广东新会访友时，途经新会天马河，看年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的鸟的天堂天堂（一说是（一说是小鸟的天堂小鸟的天堂）鸟的天堂简介：鸟的天堂简介： “鸟的天堂鸟的天堂”指一株有指一株有500500年树龄的老榕树，位于广东省年树龄的老榕树，位于广东省新会县天马河上。它的树冠大新会县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴面积有得出奇，浓阴面积有2020多亩地。多亩地。现在大榕树南面约现在大榕树南面约5050米处有观米处有观鸟楼。河中有游艇，可供游人鸟楼。河中有游艇，可供游人观鸟和游玩。观鸟和游玩。

4、主干主干 枝干枝干gn不禁不禁jn兴奋兴奋xng应接不暇应接不暇yng理解生字词语理解生字词语 白茫茫白茫茫( )( ) 三支三支( )( )桨桨( )( ) 规律规律( )( ) 榕榕( )( )树树 缝隙缝隙( ) ( ) 照耀照耀( )( ) 抛抛( )( )在在 灿烂灿烂( )( ) 竹竿竹竿( )( ) 一株一株( )( ) 树梢树梢( )( ) 静寂静寂( )( ) mngzhjinggi lrngxyo pocnlngnzhshoj陆续、茂盛、颤动陆续、茂盛、颤动纠正、逼近、不禁纠正、逼近、不禁应接不暇、应接不暇、 朗读课文，思考：朗读课文，思考： 作者和他的朋友几次去作者和他的

5、朋友几次去了了“鸟的天堂鸟的天堂”？每一次见？每一次见到了什么景象？到了什么景象？傍晚傍晚早晨早晨大榕树大榕树鸟鸟多多 热闹热闹大大 美丽美丽第二次第二次第一次第一次次数次数时间时间所见景物所见景物你的印象你的印象分段：分段： 我们把作者两次游览我们把作者两次游览“鸟的天堂鸟的天堂”各为一各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 第一段（第一段（1 14 4）傍晚，我和朋友们划船出去游玩。傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（第二段（5 59 9）写我和朋友们第一次经过写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时时看到了看到了“鸟的天堂鸟的天堂”

6、大榕树。大榕树。第三段（第三段（10101313）写第二天早晨，写第二天早晨，“我我”和朋友们再次经过和朋友们再次经过 “鸟的天堂鸟的天堂”时看到了时看到了“鸟的天堂鸟的天堂”里的里的居民居民鸟儿的活动情景。鸟儿的活动情景。第四段（第四段（1414）写作者对写作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的赞美和留恋。的赞美和留恋。读一读、说一说，你读懂了什么读一读、说一说，你读懂了什么 ？第一段（第一段（14）：）：环境十分幽静；环境十分幽静；作者游玩时心情愉悦。作者游玩时心情愉悦。从哪些词语中体会出来的？从哪些词语中体会出来的？ 读一读、说一说，你读懂了什么读一读、说一说，你读懂了什么 ？第二段（第二段（59

7、）：）：1.1.用一个词或一个短语概括说说这用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。是一棵怎样的大树。 3.3.主要写了榕树的什么特点？用主要写了榕树的什么特点？用 线划出来。线划出来。2.2.作者是按什么顺序描写榕树的？作者是按什么顺序描写榕树的？4.4.大榕树大榕树“枝干的数目不可计数枝干的数目不可计数”的原因。的原因。“大大” “美美”由由“远远”及及“近近” 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。计数。榕树图片欣赏榕树图片欣赏榕树图片欣赏榕树图片欣赏 枝上又生根

8、，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！新的生命在颤动。这美丽的南国的树！读一读、说

9、一说，你读懂了什么读一读、说一说，你读懂了什么 ？第二段（第二段（59）：）： 这一段作者由这一段作者由“远远”及及“近近”地对榕树的大小，它的根、叶、地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。进行了描写，这是静态描写。小结：小结：读一读、说一说，你读懂了什么读一读、说一说，你读懂了什么 ？第三段（第三段（1013）:1.1.这一段主要写了什么？这一段主要写了什么？ 2.2.作者是怎样描写众鸟纷飞的活动作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。当时的心情。 排比句排比句 拟

10、人句拟人句 读一读、说一说，你读懂了什么读一读、说一说，你读懂了什么 ？第四段（第四段（14）说说你从哪些语句中读懂了什么？说说你从哪些语句中读懂了什么？作者的心情是作者的心情是愉快的，感到愉快的，感到留恋。留恋。 昨天是我的眼睛骗了昨天是我的眼睛骗了我，那我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确的确是鸟的天堂啊！是鸟的天堂啊！ 昨天是我的眼睛骗了昨天是我的眼睛骗了我，那我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确的确是鸟的天堂啊！是鸟的天堂啊！这两个这两个“鸟鸟的天堂的天堂”有有什么不同？什么不同？1.1.为何作者两次到为何作者两次到“鸟的天堂鸟的天堂”所见到的景象不同？所见到的景象不同？ 时间不同时间不同：第一次

11、去是在傍晚，第二次去是在早晨。：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，鸟儿开始活动了。鸟儿开始活动了。 2.2.为什么说大榕树成了鸟儿生活的为什么说大榕树成了鸟儿生活的“天堂天堂”？ 因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它

12、成了鸟儿生活的得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂天堂”。 3.3.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？写？这样写的好处是什么？ 大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。 作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。的活动，是动态描写。 写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的容写得更具体、更准确，动静结合，可以