小学语文思维导图作文课——叙事篇

1、键入文字11第04讲思维导图作文课一一叙事篇it卜课前导入学习目标：学习围绕情绪找故事的创作方法=1叙事类的文章是小学阶段记叙文写作的核心，它所牵涉的写作话题也是最广泛的，作文题目中经常出 现的“难忘的事”就是最宽泛的一种叙事类写作范畴。叙事对于很多同学而言也是在最头疼的，最常见的写作评价就是“流水账”。“流水账”是指文章内 容空洞、乏味，不加分析地罗列现象，写作前后逻辑不通、内涵表述不明。同学们在修改作文和写一篇新 作文时往往会落入这个怪圈。怎样脱离这个怪圈呢？从源头做起，我们首先要想到一个精彩的故事。精彩的故事不一定有很多曲折 或者令人惊叹，但你在其中的感受一定是非常深刻的。这件事情让你有

2、所感悟、有所发现、有所成长，这 样你在描述的时候才会更投入和专注，你会珍惜和斟酌每一个字词和每一句话，因为你想把这个故事的每 个精彩细节分享给大家。这个时候就需要我们使用思维导图法来调动起大脑中关于精彩故事的灵感资源，同时也要注意落笔写 作时你的思路和呈现方式，这也是本节将带领大家去学习的内容。【灵感花园】我们很难记得经历过的每一件事情，但你有没有发现，在你的脑海中总有一些挥之不去的事情，当你 开心的时候会让你笑得更欢，当你难过的时候会让你哭得更凶，当你自信时会给你增添更多力量。记忆就是你大脑中这样一个存在，当你放松并且调动一些情绪感受时，它更容易帮助你想起相应的画面 和故事。因此，如何调动你

3、大脑中的额情绪感受，是联想到故事素材的关键！我们将通过下面的练习指导 大家如何搜集叙事素材的灵感。灵感练习：围绕情绪找故事第一步识别情绪情绪、情感、价值观是我们意识的最底层，当我们懂得识别他们并且了解他们的源头时，灵感才能源源不 断地流淌出来。因此，我们去识别关于情绪的词语就十分重要了！第一步并不需要大家跟随制作，通过这 幅思维导图我们一起来认识情绪这个每天陪伴你的伙伴！关于方向、人和时间的部分，相信大家比较容易理解：我们的情绪感受的来源是正面还是负面，是来自哪 个人的，是来自什么时候的。不好理解的是第四个主干“程度”。“心境”指的是我们比较平和时的情绪表现，呈现方式比较稳定，例 如温暖、闷闷

4、不乐等；“热情”指的是我们的情绪有了一些波动，呈现方式有些不稳定，例如兴高采烈、 孜孜不倦等；“激情”指的是情绪剧烈波动、起伏，呈现方式十分不稳定，例如狂喜、愤怒等。你能依此想到哪些情绪感受的词语呢？可以根据上面这幅思维导图添加线条，把关于情绪感受的关键 词写在上面！第二步 主题和主干简单绘制一个关于情绪的中心主题即可。在认识了许多情绪之后，为了保证思维导图的平衡并方便联想和记忆，我们还是从中挑选4个你可能最有感觉的词语！不要思考太多，就是凭直觉来选择，这样，那些关于情绪的词语才会在下面的步骤中起到更重要的作用。这里我选择的是“感激” “自信” “愤怒” “温暖”这四个词语。接下来，选择你认为

5、最匹配这个词语的颜色，以主干的形式呈现在这幅思维导图上！例如“感激”让你想到绿色，因为绿色象征着大自然，让你想到了感恩。记得一定要想清楚选择这个颜色的理由哦！第三步 联想故事我们现在已经积累了关于这几种情绪的一些感受，接下来就用图像的方式把你所想到的故事绘制在后 面联想的线条上吧!你可以通过这样的小情节图像猜出我的故事吗？“感激”的部分是下雨借伞、雪天送衣，“自信”的部分是演讲和比赛得第一名，“愤怒”的部分是因为 座位发生的争吵和因为打扫卫生引起的争吵，“温暖”的部分是老师的额外补课和生病时妈妈的照顾。你 猜对了吗？我们尽可能用简洁易懂的小图像来呈现核心的故事情节，让这幅思维导图的作用最大化！

6、我们会发现在第一步骤中想出来的词语，是不是许多都在写作的题目中出现了？一件温暖的事怀 念过去师生情那一次我被信任了没错，其实每个写作题目都是通过引发情绪来刺激你的大 脑诞生灵感。但是文字的呈现太乏味，令你无法产生灵感的画面，同时词语前后没有逻辑，更难联想到写 作的素材。因此这个练习的每个步骤对于你产生写作的灵感都至关重要，请认真且愉快地练习吧！【下笔有神】叙事技巧把你的头向右歪一点看这幅图，倒不像一个“事”字？我们就依据此图的内容来记住叙事类写作的 关键要素。当你有了灵感和明确的主题后，实际上你就明确了这篇文章的中心主题一一你的观点和感悟，就是 上图的红色小人。观点指的是你对这件事的看法，感悟

7、指的是你有什么感情想要表达。两者都是叙事类写作的起点，也是终点，而叙事类写作就像放风筝一样。放风筝给人印象最深刻的是风筝本身，那么在叙事类写作中就是我们常提到的六要素了：时间、地点、人物、起因、经过和结果。这是故事内容的重要信息，因此在写作时你需要格外留意这些信息有没有提供完整，缺少一项就像风筝少了一个角，怎么看都别扭。天上的风筝飘来飘去是因为有风，风筝线随风摇摆。在叙事类写作中，刮来的一阵阵风就像是你的故事在曲折变化，这种变化是非常必要的，写作只有在故事和节奏上发生转折才会精彩。但是也不要忘记,风筝线不可能断，所有的曲折变化之间要有句子或者段落作为承上启下的过渡，这样才能保证文章的逻辑清楚，

8、令人阅读愉悦。、放风筝时你会有一种感觉，就是被风拉扯的感觉。这种拉扯感在叙事类写作中，就是六要素、文章脉络、故事曲折和上下承接都要为你一开始和最终的观点和感悟服务，不能写着写着就被带跑。当你觉得 故事有些偏离你的观点和感悟时，就像放风筝一样把故事拉回来。整篇文章始终保持这样一种拉扯感，你 所要传达的消息就会非常准确，就不会出现最常出现的离题、偏题的状况了！接下来，我们通过家庭、童年、成长这三个最常见的话题，分享同学们的例文，具体讲解上述的一些行文技巧！拔牙记上一年级时，我的下牙活动了，于是我去找妈妈。一开始，我对妈妈说：“妈妈，我的牙要没了！”妈妈笑可呵地议“没关系，只是你要换牙了。“我问妈妈

9、：“什么是换牙？”妈妈说：“你的乳牙掉了，然后会长出新牙。”这下子我明白了是我长大了，要换牙了！有一天，在吃早饭时，我发现牙动得比较厉害，像片小树叶在树枝上晃晃悠悠的。于是, 我就轻轻地动了它一下，有一点瑟瑟的疼痛感，不过我没把牙拔下来，因为妈妈说要拔它下 来还要等一天呢。到了晚上，我吃东西时，觉得牙已经迫不及待要“离开”我了，它马上就会掉了，我赶 紧去问妈妈。妈妈说：“是的，很快就会掉了 ！”于是，我一使劲就把牙拔出来了。本以为会很疼，结果好像没有任何感觉，也没有流血, 我心里很开心，自己的牙终于掉了！妈妈告诉我：“一定要把牙保护好，放在小口袋里吧。”我的小牙终于掉了，回想一下，也很有趣！【

10、写作点评】中心思想：我相信现在还有许多同学会做牙齿掉下来的梦吧，掉牙的时刻太令我们印象深刻了，这是一个非常值 得写的作文主题。作者用非常简洁的语言描述出掉牙时的有趣场景，低年级同学可以做简单的立意模仿！行文思路：作者按照“牙齿松动一一快要掉一一掉下来”的时间顺序，通过“起承转合”在思维导图进行布局， 写作时的分段也按照时间的进程，保持着非常清晰的思路！魅力语言：作者采用平铺直叙的方式，有条不紊地进行故事的叙述，值得低年级的同学学习借鉴。有时候我们并 不需要华丽的辞藻描述每一种感受，因为对于你大脑中的故事而言，记录下来比华丽的描述更重要！成长故事我不再贪玩小时候我总是很贪玩，常常一不小心就玩过头

11、，但我总是不把这件事情放在心上。不过 自从经历了那件事，我就不再贪玩了。记得小学一年级时的一个课间，我和小伙伴们在小花园里玩耍。小花园里鸟语花香，各 种各样的花争奇斗艳，整个花园都生机勃勃、春意盎然。我们在小花园里一会儿捉迷藏，一 会儿玩切西瓜的游戏，玩得不亦乐乎。十分钟过去了，让我们荡起双桨的音乐召唤着我 们回到班级。然而，我们都没有听到上课的铃声，在花园里又玩了十分钟才回到教室。当我们气喘吁 吁地回到教室时，才发现我们迟到了！我们不知所措地站在教室门口，同学们用疑惑的眼光 看着我们，老师愤怒的目光“嗖”地射向我们，像一把利剑穿透了我们。教室里仿佛有一股 火药味，老师的眼镜片闪着寒冰刃似的冰

12、冷光芒，我们心里都打起了鼓。“你们一一怎么回事？”老师严厉又愤怒的话语让我更加不安了。果然，老师像一头愤怒 的狮子，对我们吼道：”今天回家把识字 5抄10遍，进来！"我们飞也似的逃回了自己的座 位。我们回家后把识字5抄了 10遍，老师这才“多云转晴”。自从经历了这件事，我再也不 敢贪玩了，下课总是先看好时间再出去玩耍，这样，我就再也没有迟到过。我们总会犯错，没有人会十全十美。同时，我们总能从错误中吸取教训，在错误中成长。 就像我一样，经历过这件事后我便不再贪玩，使自己变得更好！【写作点评】中心思想：文章的开头与结尾是最容易突出中心主题的地方，作者在这两个地方写得非常清楚：由贪玩这件事情 认识到自己的错误。这样的写作方式可以帮助你在中间叙事时非常容易地展开，也会给读者一个明确的阅 读架构，因此大家也一定要在开头和结尾下足功夫哦！行文思路：这篇文章的行文结构非常简单明了，按照“开头总起一一下课贪玩一老师训斥一一个人思悟”的顺序 分布。这幅思维导图也清晰简洁地呈现出作者的思路，四个部分泾渭分明，在写作时四个部分的承接过渡 也做得很出色，阅读体验非常流畅。魅力语言：每篇叙事的文章至少要有一个亮点，这个亮点一定是一个场景，我们要对这个场景的人、事、景、物 作非常细致的描写。在这篇文章中，这