押题四文明传承文化自信-备战2020年高考作文之热点押题预测

1、押题四文明传承文化自信主题词华夏文明生生不息传承弘扬（任务）多选一名校押题阅读下面的材料，根据要求写作。生于斯，长于斯，你对中华文化怎样认知？文化学者余秋雨认为华夏文明是世界上最长寿的文明，对比希腊、巴比伦等其他文明，只有华夏文明从未出现过历史断层与空白，以殷商甲骨文为代表的古文字体系一脉相承到今天。他说“中国文化有特殊生命力”“不管到哪一代，中华文化，总在”。英国学者罗素于1920年来到北京大学做了两年的客座教授，他预言中国人会在很短的时间内掀起一场极端暴力的革命，然后认识到暴力不能带来和平幸福，进而结合儒家思想和西方文明的优点，重新创造出人类历史上另外一次很伟大的文明。从以下任务中任选一个

2、，以“振华中学”青年学子的身份完成写作。1 .写一篇演讲稿，向来你校参观的外国中学生介绍中华文化的特殊生命力。2 .写一份倡议书，向全校师生发出继承与发扬中华优秀传统文化的倡议。3 .写一封信，向某位政要或长者讲述你对结合东西方优点、创造伟大新文明”的建议与思考。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。预测分析作文其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树

3、人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。“立德树人”的目标是培养全面发展的人：既有文化基础，又能自主发展，还有强烈的社会参与意识。从高考命名师整理，助你成功题专家的角度来看，引领学生关注社会时代，关注民生发展，关注自我成长，关注人与自然，关注传承创新等等这些充满人间烟火味的东西，这才是“大语文观”，才是“语文就是生活，生活即语文”的辩证命题。此题与2019年全国卷n作文形式基本相同，都是带有情境性和具体任务的材料作文。题目考查方向在于培养考生的理性思维和文化自信，考生在审题立意时一定要注意情境材料（即背景材料）和具体任务之间的关联，不可抛弃情境直

4、接完成任务写作。具体情境是在引导考生作文立意的方向，无论选取哪一个任务，情境中都有写作提示和方向，沿此思路展开论证才不会偏离方向。此外，到底选择哪一任务，则需要考生考虑任务中的多方限制因素，从体裁到立意到文章中素材的建构，一切都会影响对任务的选择，要选择适合自己写的，能写出自己思考、感悟的。当然，在写作时也不能忘记作文的限制性因素。特别注意的是无论是“演讲稿”“倡议书”还是“书信”，这种应用文体，对格式的要求，对写作对象的身份、年龄、学识、背景等都要充分考虑，进而体现出表达的“得体”来。方向透视方向一：人文底蕴:人文积淀、人文情怀;方向二：科学精神:理性思维、勇于探究;方向三：学会学习:乐学善

5、学、勤于反思;方向四：实践创新:问题解决;方向五：责任担当:国家认同、国际理解。材料以设问开头,引导考生来谈对中华文化的认知，这首先限制了写作的真实情境，考有着特生要围绕其展开联想和思考。而接下来余秋雨指出华夏文明是世界上最长寿的文明,殊的生命力；罗素则指出华夏文明结合西方文明，创造出伟大的新文明。两人观点各异，情境相同，都是在引导考生思考对中华文化的认知。考生在写作时一定要围绕这一情境展开,这也是在落实作文下的具体要求“结合材料”。不管是“倡议”、“演讲”还是“写信”，考生都要以“振华中学”青年学子的身份完成写作，要有身份意识、对象意识和交流意识。面对特定的写作对象，要注意语言表达规范、措辞

6、得体。文体只能是演讲稿、书信或倡议书，要符合文体特征。最后还要注意落款。除此常规要求之外，还要注意任务的特殊要求，演讲稿的写作对象为来校参观的外国中学生，要名师整理，助你成功名师整理，助你成功向外国学生介绍中华文化的特殊生命力，在写作时要抓住“特殊”二字，它体现在材料中余秋雨的话中，与其他文明相比，中华文化呈现出其特殊的生命力，从未断绝；倡议书是向全校师生发出继承与发扬中华优秀传统文化的倡议，倡议中要有具体做法；书信是写给某位政要或长者，信中要有“结合东西方优点、创造伟大新文明”的建议与思考。无论选择什么样的写作任务，都可看出命题者鲜明的情感倾向、价值判断。从材料中名人的话到具体任务的设置，都

7、可看出命题者在引导考生谈论对中华文化的认知，而这一“认知”是建立在继承、发扬中华优秀传统文化的基础上，让考生对中华优秀传统文化有一个更深的认知，从文化中汲取精神，树立文化自信。选择具体任务后，考生可以自选角度进行立意。如向外国学生介绍中华文化特殊的生命力，我们可谈中华文化为什么会一直存在，其文化自身的特殊生命力来源何处，如何保持优秀文化特殊而持续生命力等，只要突出“中华文化的特殊生命力”即可；发出倡议时，也可从为什么、如何去做、做的意义等角度展开论证，最后提出具体做法；而写信时则可在结合材料的基础上提出“建议与思考”，观点也是可以见仁见智的。考生在论证时，选取论据的角度是开放的，无论选取哪一具

8、体任务，支撑其论点的论据都是丰富的，考生可以根据已有储备有效调取。古往今来，有关中华民族优秀传统文化的论述不计其数，考生需要根据材料，结合任务，为己所用。当然储备不同，立足点不同，思考的深度和广度也就不相同。乂忌参芳：切题立意：1 .中华文化源远流长。2 .与时俱进一脉相承。3 .博采众长兼收并蓄。4 .继承发扬文化坚定文化自信。5 .执中鉴西贯通中外。偏题杂说：1 .论述传统文化时只谈及文字、儒家文化。（片面理解材料）名师整理，助你成功名师整理，助你成功2 .文章中未有倡议、建议、思考等。（不符合作文要求）3 .只例举中华民族优秀传统文化。（是脱离任务和情境的写作）范文信示文明常在文化常新各

9、位亲爱的国外朋友们：你们好！欢迎来到我的学校一一振华中学，振华中学是一所有着悠久历史传统的学校，一砖一瓦，都可看出传统文化的浸润，其实在中国，这种文化的延续处处可见。这就是我今天演讲的题目：文明常在，文化常新。余秋雨认为“中华文化有特殊的生命力”，我想中国文化的特殊性就在于其强大的生命力，世代延续，长存常新。那么，中国文化为什么会有如此强大的生命力？希望我接下来的演讲能让各位国际友人对中国文化有一个更全面、更深刻的认识。我想中国文化强大的生命力在于其本身所具有的同化力。历史上一种文化被另一种文化取而代之的情况并非没有。随着文明交流的不断加强，外来文化不断涌入中国，但外域文化进入中国后，大都会融

10、入中国文化而成为其一部分。如流传于印度、尼泊尔一带的佛教传入中国后，经过几百年的同化，一部分变为中国式的佛教一一禅宗，一部分消融于宋明理学之中，成为中国文化的一部分。中国文化的这种同化力让其面对外来文化时，能够保持文化底色，坚守中国特色，这种坚守的背后就是中国文化强大的生命力的体现，也是中国文化自信的一种表现。当然文化世代延续，不能只靠自身同化的力量，还应以其融合力来彰显文化的博大精深。真正的文明并非只有一种声音，不允许其他文明融入的文明很难孤岛式生存下来。千百年来，中华大地上一直绽放着不同文明之花。56个民族能够和谐并存、长期发展，就在于中华文化所具有的融合力。中华文化并非单纯的汉民族文化或

11、黄河流域的文化，而是在汉民族文化的基础上有机地吸收中国境内各民族及不同流域的文化，如楚文化、吴文化、巴蜀文化、西域文化等。这种融合正体现了中国文化的包容、广博胸怀，在融合过程中，取其精华、名师整理，助你成功名师整理，助你成功弃其糟粕，这样一种自我更新式的扬弃精神，让中国文化长存常新，博大精深。在文明高度发达的今天，中国依然注重文化的延续、传播。大家可以发现近年来走红的故宫文创、海外唱响的茉莉花、国外展出的中国国粹如今联通世界的“一带一路”汇聚世界合力的“人类命运共同体”，这一切都在说明中国文化继续以包容开放的姿态兼收并蓄、博采众长，向世界讲好中国故事，传播中国声音，文化自信中透露出中国文化勃勃的生命力。中国不但注重文化的延续、传播，更注重文明的交流互鉴。文化因交流而繁荣，文明因互鉴而精彩。诗经有言：“周虽旧邦，其命维新。”哲学家冯友兰也说过：“在世界上