第一部分第九单元语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动

1、真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测语言得体化尴尬语言得体化尴尬 杨澜主持一台晚会，当她走上舞杨澜主持一台晚会，当她走上舞台时，不小心被拉线绊倒了，全场哑台时，不小心被拉线绊倒了，全场哑然。她迅速地站了起来，镇定地说：然。她迅速地站了起来，镇定地说：“_。”全场报以热烈的全场报以热烈的掌声。掌声。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测 一位教师应邀给失足少年上课，走上讲台时摔了一一位教师应邀给失足少年上课，走上讲台时摔了一跤，引起哄堂大笑。这位教师不慌不忙地站起来，面对着跤，引起哄堂大笑。这位教师不慌不忙地站起来，面对着大家，笑道：大家，笑道：“_！” 这两个人都巧妙地化

2、解了尴尬，但因场合不同，他们这两个人都巧妙地化解了尴尬，但因场合不同，他们都机智灵活地选择了得体的语言，显示了很好的语言修都机智灵活地选择了得体的语言，显示了很好的语言修养。养。 你知道他们是怎么说的吗？你知道他们是怎么说的吗？ 答案答案(示例示例)亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒倒这是我给你们上的第一课：一个人可能跌倒，但仍这是我给你们上的第一课：一个人可能跌倒，但仍然可以再站起来然可以再站起来真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测 在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。一种容

3、器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。最早的记载见于最早的记载见于诗经诗经，如，如公刘公刘篇中篇中“酌之用匏酌之用匏”的的“匏匏”就是指葫芦就是指葫芦用葫芦作容器是先民们认识自然、用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实利用自然的结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久盛物的历史非常悠久1. (2012新课标全国卷新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语依次填入下面一段

4、文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是句，衔接最恰当的一组是 ()真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测A. B C. D解析解析本题考查说明性文段的语言表达连贯的能力。横线本题考查说明性文段的语言表达连贯的能力。横线前面的句子引出说明对象前面的句子引出说明对象葫芦，葫芦，介绍葫芦这种介绍葫芦这种物品，要注意其中物品，要注意其中“它它”的指代作用。介绍我国使用葫的指代作用。介绍我国使用葫芦的历史，为总结句。要特别注意横线前后标点符号的芦的历史，为总结句。要特别注意横线前后标点符号的提示作用。提示作用。答案答案D真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测答：答：_解析解析本题考查考

5、生语言表达连贯、鲜明、生动和运用修本题考查考生语言表达连贯、鲜明、生动和运用修辞的能力。所写内容必须与活动相关，至少运用两种修辞辞的能力。所写内容必须与活动相关，至少运用两种修辞方法，字数不少于方法，字数不少于60字，语意连贯，语言鲜明、生动。字，语意连贯，语言鲜明、生动。2. (2012广东卷广东卷)为活跃校园文化生活，华南七中学生会举为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个办了一个“四季花卉四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于修辞手法，不少于

6、60字字(含标点符号含标点符号)。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测答案答案(示例一示例一)镜头是花儿的舞台。迎春笑出了嫩黄的温镜头是花儿的舞台。迎春笑出了嫩黄的温暖，荷花绽开了粉红的妖娆，菊花怒放了金色的信念，梅暖，荷花绽开了粉红的妖娆，菊花怒放了金色的信念，梅花点燃了白色的幻想。镜头是花儿的眼睛。我们看到了花花点燃了白色的幻想。镜头是花儿的眼睛。我们看到了花儿蕊的震颤，花儿看到我们心的悸动。花儿的四季轮回，儿蕊的震颤，花儿看到我们心的悸动。花儿的四季轮回，牵动了我们的古今情怀。是我们在看花儿，还是花儿在看牵动了我们的古今情怀。是我们在看花儿，还是花儿在看我们？小小的镜头，就是

7、一座艺术殿堂，让我们一起来探我们？小小的镜头，就是一座艺术殿堂，让我们一起来探索其中的奥妙吧。索其中的奥妙吧。(示例二示例二)如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们将耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们将观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧，领略到大自然的美妙。韧，领略到大自然的美妙。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测限定时间：限定时间：你应该在你应该在12分钟内完成题目。分钟内完成题目。方法指导：方法指导：做

8、题前，你应关注以下几个方面：做题前，你应关注以下几个方面：1.准确审题，明确要求；准确审题，明确要求；2.注意修辞，字数限制；注意修辞，字数限制；3.用语规范，准确表达。用语规范，准确表达。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测安晴：安晴：_李华：当然可以，欢迎你加入！李华：当然可以，欢迎你加入！安晴：安晴：_李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。安晴：安晴：_李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。课呢。3. (2012安徽卷安徽卷)安晴同学一直想参加学校青年志愿者协安晴

9、同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。李华：李华：_安晴：好的，我出个小节目。安晴：好的，我出个小节目。解析解析此题考查考生语言简明得体及对对话的语意衔接能此题考查考生语言简明得体及对对话的语

10、意衔接能力。本题提供了一个交际环境，具有一定的现场性，能让力。本题提供了一个交际环境，具有一定的现场性，能让考生深入其中揣摩交谈的双方及其交谈内容。从交流语体考生深入其中揣摩交谈的双方及其交谈内容。从交流语体来说，是口语风格，还要注意对话的礼貌委婉。来说，是口语风格，还要注意对话的礼貌委婉。答案答案(示例示例)你好！我想加入学校青年志愿者协会，可你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？以吗？请问协会近期有什么活动？请问协会近期有什么活动？我想参加，有哪些我想参加，有哪些内容呢？内容呢？太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？节目吗？真题热身真题

11、热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测 _。_。_。_。_。_。如在某些汉印中，就有。如在某些汉印中，就有“荼荼”字省作字省作“茶茶”字的写法。字的写法。民间的书写者出于某种考虑，将民间的书写者出于某种考虑，将“荼荼”减去一笔，这就成减去一笔，这就成了了“茶茶”字字随着饮茶习俗的推广，随着饮茶习俗的推广，“荼荼”字的使用频率字的使用频率越来越高越来越高“荼荼”简写为简写为“茶茶”，汉代已露端倪在，汉代已露端倪在考点分解一简明、连贯、得体考点分解一简明、连贯、得体【示例示例1】 (2012大纲全国卷大纲全国卷)依次填入下面一段文字横线依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是处的语句，衔

12、接最恰当的一组是 ()真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测中唐之前中唐之前“茶茶”字写作字写作“荼荼”，这恐怕不是我们人人都知，这恐怕不是我们人人都知道的茶作为饮品，我们都很熟悉道的茶作为饮品，我们都很熟悉“茶茶”有多个义有多个义项，项，“茶叶茶叶”义是其中之一义是其中之一A BC D解析解析本题从排序的角度考查句子的连贯。第本题从排序的角度考查句子的连贯。第句从饮品句从饮品的角度，引出的角度，引出“茶茶”字；第字；第句提出句提出“茶茶”字中唐以前的写法字中唐以前的写法是是“荼荼”。第。第句、第句和第句解释句、第句和第句解释“荼荼”字写成字写成“茶茶”字的原因，第句追溯简写的源流，

13、并与后文字的原因，第句追溯简写的源流，并与后文“如如在某些汉印中在某些汉印中”紧密衔接。这样引出话题，是紧密衔接。这样引出话题，是解说，是过渡句，据此排列出的顺序。解说，是过渡句，据此排列出的顺序。答案答案C真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测材料材料司马迁司马迁史记史记记载：记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。山下。”晋代王嘉在晋代王嘉在拾遗记拾遗记中说：中说：“神农采峻岭之铜，神农采峻岭之铜，以为器。以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5 000年年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可前就开始使用铜器

14、了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。说。【示例示例2】 (2012新课标全国卷新课标全国卷)根据所给材料的内容，在根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过20字。字。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测 早在传说中的远古时期，早在传说中的远古时期，_。从传世文献记载。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时

15、代，但是，来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，_。上个世纪。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在年代距离现在3 500多年，这个时间大概是夏晚期。它们多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，此，可以确信，_。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测解析解析本题综合考查考生句式变换以及语言表达简明、连本题综合考查考生句式变换以及语言表

16、达简明、连贯、得体的能力。作答本题首先要审清题意要求，如内容贯、得体的能力。作答本题首先要审清题意要求，如内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过每句不超过20字，按照要求，才能得到理想的分数。字，按照要求，才能得到理想的分数。答案答案我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了这却一我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了这却一直没有得到考古发掘的证实我国最迟在夏晚期就已经开直没有得到考古发掘的证实我国最迟在夏晚期就已经开始使用铜器了始使用铜器了真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测 小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天

17、一亮就到操小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。 小张含蓄地批评说：是不是小张含蓄地批评说：是不是_？ 小李幽默地回应说：不是小李幽默地回应说：不是_，是，是_。解析解析本题考查语言表达得体的能力。表达得体，要求做本题考查语言表达得体的能力。表达得体，要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的主体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同的主体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要

18、素，选用恰当时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。抓住的语句来表情达意。抓住“含蓄地批评含蓄地批评”，“幽默地回幽默地回应应”等词语，进行重点突破。等词语，进行重点突破。【示例示例3】 (2012重庆卷重庆卷)阅读下面一段文字，在画横线处补阅读下面一段文字，在画横线处补 出得体的话语。出得体的话语。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测答案答案(示例一示例一)你闹钟电池没电了闹钟电池没电了我你闹钟电池没电了闹钟电池没电了我没电了没电了(示例二示例二)是不是在是不是在“梦里寻她千百度梦里寻她千百度”？寻她千百度我？寻她千百度我找不到梦的出口了找不到梦的出口

19、了【命题揭秘命题揭秘】 语言表达简明、连贯、得体近年来呈现出综语言表达简明、连贯、得体近年来呈现出综合命题的趋势，既有客观题又有主观题。高考对该考点合命题的趋势，既有客观题又有主观题。高考对该考点的考查呈现以下特点：的考查呈现以下特点：1.语料生活化；语料生活化；2.突出实用性；突出实用性；3.答案开放化。答案开放化。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。划，以解除近忧。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。有一些远虑，可以预见却无法预作筹

20、划，那就暂且搁下有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光明总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。的心境。还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。种莫名之忧，自己折磨自己了。【演示题演示题1】 (2011山东卷山东卷)将下列句子组合成语意连贯、将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。真题热身真题热身

21、考点透析考点透析诊断自测诊断自测中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。答：答：_解析解析通读这六个句子，可以将它们分为通读这六个句子，可以将它们分为、三组，其中三组，其中为观点句，为观点句，为支撑句，为支撑句，为总结为总结句。再分析组内句间关系，排定语序。句是句的转句。再分析组内句间关系，排定语序。句是句的转折，故应放于其后。排列三种情况，从折，故应放于其后。排列三种情况，从“有一些远有一些远虑虑”“”“有一些远虑有一些远虑”“”“还有一些远虑还有一些远虑”看，句应位于此看，句应位于此组最后的位置；再根据句中组最后的位置；再根据句中“可以预

22、见也可可以预见也可以以”“可以预见却无法可以预见却无法”可知它们的顺序应为可知它们的顺序应为。根据以上分析最后排定次序。根据以上分析最后排定次序。答案答案真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测要求：联系该书内容；表达简明得体；不超过要求：联系该书内容；表达简明得体；不超过40字。字。答：答：_【演示题演示题2】 (2012湖北卷湖北卷)2012年年4月月9日，湖北省日，湖北省“书香荆书香荆楚楚文化湖北文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从书月活动，请从楚辞楚辞和和史记史记两本书中任选一两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。本，写

23、一则阅读宣传语。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测解析解析本题以写阅读宣传语的形式，考查语言简明得体的本题以写阅读宣传语的形式，考查语言简明得体的能力。写阅读宣传语就要写出为什么要推荐读这本书，还能力。写阅读宣传语就要写出为什么要推荐读这本书，还要概括所选书籍的精髓，比如对人物的概括或是对书籍大要概括所选书籍的精髓，比如对人物的概括或是对书籍大意的阐释。语言力求有文采，有鼓动性。意的阐释。语言力求有文采，有鼓动性。答案答案(示例一示例一)著著离骚离骚屈子行吟泽畔，书香荆楚传华屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读章；读楚辞楚辞楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！

24、(示例二示例二)史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读学经典，请读史记史记！真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测【方法提示方法提示】1简明简明指能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。指能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。“简简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明明”是对表是对表达效果的要求。达效果的要求。“简明简明”的考查主要有删改所提供的材料中的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体

25、和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清晰。具体要求是：条，表达清晰。具体要求是：(1)去次留主去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测(2)辨识歧义辨识歧义：要

26、注意表达时不出现歧义，使意思表：要注意表达时不出现歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答简明题时要本着性，解答简明题时要本着“必须保留必须保留”原则，可有可无的就原则，可有可无的就无。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切无。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。分不明、关系不清等角度辨识。(3)删除繁冗删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中的重：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。复、繁冗的词语并删除掉。2连贯连贯指能够调整语句之间的顺序，注意前后照

27、应和衔接。指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。“连贯连贯”是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和词语的运用三个方面。具体要求是：序和词语的运用三个方面。具体要求是：真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测(1)话题要保持统一话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群，。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达，表达才能只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达，表达才能连贯。话题往往就是主语，在连续表述

28、中，最好不要轻易连贯。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。改变主语。(2)表述角度要一致表述角度要一致。语言表达中，表述的角度应该。语言表达中，表述的角度应该前后一致。角度前后一致。角度(时间角度、空间角度、人称角度时间角度、空间角度、人称角度)一致，一致，语言才能连贯。语言才能连贯。(3)语境要和谐一致语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注。主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动意分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；

29、视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子之分；视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯。才能连贯。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测(4)保持合理的句序保持合理的句序。而要使句序合理，条理清晰，。而要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、由重到由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来)。3 3得体得体“得体得体”是指能够根据语境条件恰当地使

30、用语言，体是指能够根据语境条件恰当地使用语言，体现语境和语体的要求，即根据内部语境现语境和语体的要求，即根据内部语境(上下文文体、句上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境和外部语境(语言交际的语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是，选用恰当的语句来表情达意，这是比比“简明、连贯简明、连贯”更高一层的要求。具体要求是：

31、更高一层的要求。具体要求是：真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测(1)要考虑对象要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。(2)要考虑场合要考虑场合。在不同场合。在不同场合(如正式场合、工作场如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。采用不同的语言形式。(3)要考虑目的要考虑目的。目的不同，语言表达自然有别。如。目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引广播稿是念给人听的，所以要多用短句、

32、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。简洁，寻物启事语言要较详细等。(4)要考虑语体要考虑语体。不同语体所用的表达方式不同。语。不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。科学语体、事务语体等。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测 过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知过

33、去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。识、死教训装入他头脑中，就以为满足。_，_，_，_；_。_。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个儿童世界儿童世界的宗旨就在弥补这个缺憾。的宗旨就在弥补这个缺憾。教师教一课，他们就读一课教师教一课，他们就读一课刻板庄严的教科书，就刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物是儿童的唯一读物我们虽知道之前的不对我们虽知道之前的不对然而小然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣而且各种而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的教育，仍旧是被动的，不是自动

34、的也想尽办法去启发也想尽办法去启发儿童的兴趣儿童的兴趣1(2012辽宁卷辽宁卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔依次填入下面一段文字横线处的语句，衔 接最恰当的一组是接最恰当的一组是 ()真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测A BC D解析解析本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题眼于话题“儿童教育儿童教育”，围绕，围绕“注入式教育注入式教育”的缺点分别从不的缺点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。横线前面同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。横线前面的内容指出了的内容指出了“注入式教育注入式教育”的缺

35、点，第的缺点，第句句“不对不对”与之照与之照应，故首排第应，故首排第句，第句，第句是认识到错误后的行动，紧接句是认识到错误后的行动，紧接第第句，第句，第句句“然而然而”一转，指出现在仍旧存在的问题，一转，指出现在仍旧存在的问题，第第句进一步说明错误所在，紧承第句进一步说明错误所在，紧承第句，第句，第句和第句和第句分别从教科书和教学方法方面进一步指出弊端，可接后句分别从教科书和教学方法方面进一步指出弊端，可接后面面“儿童自由的读物，实在极少儿童自由的读物，实在极少”一句。一句。答案答案B真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测 中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。中国古代园林艺

36、术的基本思想是可游、可居、可望。其中，其中，_。一切美术都是。一切美术都是“望望”，都是欣，都是欣赏。不但赏。不但“游游”可以发生可以发生“望望”的作用，的作用，_，也同样要也同样要“望望”。一切亭台楼阁，都是为了。一切亭台楼阁，都是为了“望望”，都是为了，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，_，有了窗子，内外就能发生交流。窗，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，且同一个窗子，从不同的角度望出去，_，

37、于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富2(2012安徽卷安徽卷)请根据上下文，在下面文字的画线处补写请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过12字。字。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测了。如了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个，诗人从一个小房间小房间“望望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了了_。解析解析本题考查语言表达简明、连贯、准

38、确的能力。要求本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。要求根据语境写出恰当的内容。答题时，要注意语言简洁明根据语境写出恰当的内容。答题时，要注意语言简洁明确，准确使用词语；要注意语句之间的组合与衔接，做到确，准确使用词语；要注意语句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。根据前面的话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。根据前面的“其中其中”可知道就填可知道就填“可游、可居、可望可游、可居、可望”中的一个，而中的一个，而后文皆谈后文皆谈“望望”，因此该空可填，因此该空可填“望最重要望最重要”。依此推知。依此推知应填应填“居居”。下文所填内容依此可以推知。下文所填内容依此可以推知。

39、答案答案(示例示例)“望望”最重要最重要即便是即便是“居居”窗子起着窗子起着“望望”的重要作用的重要作用景色都不相同景色都不相同丰富的审美感受丰富的审美感受真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。贵府，当面致谢。答：答：_3(2012山东卷山东卷)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。文，其中有使用不

40、得体的词语，请找出四处并修改。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测解析解析本题考查的是语言表达得体。书信属应用文体，要本题考查的是语言表达得体。书信属应用文体，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。“寄寄奉奉”是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别人给自己东西的敬辞。人给自己东西的敬辞。“些许些许”在这里用于别人对自己的在这里用于别人对自己的“帮助帮助”不合适。不合适。“惠存惠存”“”“光临光临”“”“过目过目”是用于请别是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。人做事的敬

41、辞。五处都是对象用错。答案答案“寄奉寄奉”改为改为“惠赐惠赐”“过目过目”改为改为“拜读拜读”“些许些许”改为改为“莫大莫大”“惠存惠存”改为改为“珍藏珍藏”“光临光临”改为改为“前往前往”。(答对四处即可答对四处即可)真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测 数字时代的书写方式，纸笔书写已不再是主流，电脑数字时代的书写方式，纸笔书写已不再是主流，电脑输入越来越普及。输入越来越普及。“笔笔”是输入法，是输入法，“墨墨”分分RGB(红绿蓝色红绿蓝色彩模式彩模式)，“纸纸”有有doc、txt，行楷草隶篆的转换也不过是鼠，行楷草隶篆的转换也不过是鼠标轻轻一点。尽管如此，还是有人保持纸笔书写的

42、习惯。标轻轻一点。尽管如此，还是有人保持纸笔书写的习惯。对于纸笔书写与电脑输入，你有什么看法？请简要阐述。对于纸笔书写与电脑输入，你有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理，要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右字左右)答：答：_考点分解二准确、鲜明、生动考点分解二准确、鲜明、生动【示例示例】 (2012福建卷福建卷)阅读下面的材料，回答问题。阅读下面的材料，回答问题。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测解析解析本题要求考生能够联系时代，透过现象看本质，能本题要求考生能够联系时代，透过现象看本质，能针对材料提出自己的观点并作简要阐述。本材料涉及两种针对材料提出自己

43、的观点并作简要阐述。本材料涉及两种完全不同的书写方式，即传统的纸笔书写与时兴的电脑输完全不同的书写方式，即传统的纸笔书写与时兴的电脑输入，可以倾向某一种，也可以辩证地谈。入，可以倾向某一种，也可以辩证地谈。答案答案(示例一示例一)数字时代，要重视纸笔书写。纸笔书写是数字时代，要重视纸笔书写。纸笔书写是一种原生态的记录方式，手稿具有私人意义，留存许多记一种原生态的记录方式，手稿具有私人意义，留存许多记忆；纸笔书写动作是下意识的，有助于思维连贯，写作过忆；纸笔书写动作是下意识的，有助于思维连贯，写作过程会比较美好。坚持纸笔书写习惯，可以增进对汉字的喜程会比较美好。坚持纸笔书写习惯，可以增进对汉字的

44、喜爱；追求纸笔书写之美，可以促进对传统文化的继承和发爱；追求纸笔书写之美，可以促进对传统文化的继承和发展。展。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测(示例二示例二)电脑输入，总体效率更高。经验告诉我们，初成电脑输入，总体效率更高。经验告诉我们，初成的文稿一般还要反复进行文字修改和段落调整，如果是在的文稿一般还要反复进行文字修改和段落调整，如果是在纸上，修改和调整既不方便，还会浪费纸张。如果写作还纸上，修改和调整既不方便，还会浪费纸张。如果写作还需要参考或引述网上的电子文本，与纸笔书写相比，电脑需要参考或引述网上的电子文本，与纸笔书写相比，电脑输入的优势更明显。在网络实时通讯方面，电脑

45、输入可以输入的优势更明显。在网络实时通讯方面，电脑输入可以大显身手，纸笔书写则完全没有用武之地。大显身手，纸笔书写则完全没有用武之地。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测【命题揭秘命题揭秘】 此类考题一般是采取综合考查方式，与语此类考题一般是采取综合考查方式，与语言表达的简明连贯得体、修辞的运用结合起来考查，言表达的简明连贯得体、修辞的运用结合起来考查，只是在设题时有所侧重。例如本题，就侧重于观点的只是在设题时有所侧重。例如本题，就侧重于观点的明确表达。明确表达。“准确准确”要求用词能完全表达概念的内涵，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语切

46、合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。气等方面的要求。“鲜明鲜明”就是要明确合理地表情达就是要明确合理地表情达意。意。“生动生动”指语言表达要有感染力，要求用语具体形指语言表达要有感染力，要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用以及句式的灵活象，注意炼字炼词和修辞手法的运用以及句式的灵活运用等。运用等。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测原句：我要炒肉丝。原句：我要炒肉丝。示例示例：(1)我要炒肉丝，你把油拿来我要炒肉丝，你把油拿来。(2)你要粉蒸肉，我要炒肉丝你要粉蒸肉，我要炒肉丝。原句：原句：开刀的是他父亲开刀的是他父亲。答：答：(1)_(2)_答案

47、答案(示例示例)(1)我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他父亲。我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他父亲。(2)开刀的是他父亲，他母亲这几天都在病房看护。开刀的是他父亲，他母亲这几天都在病房看护。【演示题演示题1】 参照例句，在句前或句后的横线上加些内容，参照例句，在句前或句后的横线上加些内容，使原句的意思更准确。使原句的意思更准确。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测答：答：_答案答案(示例一示例一)读课外书宜精。知识海洋无垠，书籍世界读课外书宜精。知识海洋无垠，书籍世界无边。面对纷繁多样的课外书，即使用一生去阅读，也只无边。面对纷繁多样的课外书，即使用一生去阅读，也只能涉猎其中很少的一部分，要

48、使有限的阅读产生最大的效能涉猎其中很少的一部分，要使有限的阅读产生最大的效益，只有读精品好书。益，只有读精品好书。(示例二示例二)读课外书宜博。博览群书能使我们襟怀开阔，思读课外书宜博。博览群书能使我们襟怀开阔，思想深邃。古今中外书籍浩如烟海，唯有博读，才能品尝其想深邃。古今中外书籍浩如烟海，唯有博读，才能品尝其甘霖琼浆、佳肴美味，使思想得到教育，情操得到陶冶，甘霖琼浆、佳肴美味，使思想得到教育，情操得到陶冶，知识得到充实。知识得到充实。【演示题演示题2】 请从请从“读课外书宜精读课外书宜精”“读课外书宜博读课外书宜博”这两个这两个观点中，选择一个进行阐述，要求语言准确、鲜明、生观点中，选择一

49、个进行阐述，要求语言准确、鲜明、生动，不超过动，不超过80字。字。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测(1)她的声音甜润而响亮，她的声音甜润而响亮，_(2)办公室里的人无不觉得她办公室里的人无不觉得她_【演示题演示题3】 有一位来自名牌大学的女大学生到西北乡村一有一位来自名牌大学的女大学生到西北乡村一个小学支教。有一次，上级领导要到该校检查参观，学校个小学支教。有一次，上级领导要到该校检查参观，学校需要派一个讲解员。然而该校从校长到教师，普通话都需要派一个讲解员。然而该校从校长到教师，普通话都“土得掉渣土得掉渣”。于是大家把目光都投向了那位支教的老师，。于是大家把目光都投向了那位支

50、教的老师，让她在检查组来之前先读一首小诗。请从听她朗读的众教让她在检查组来之前先读一首小诗。请从听她朗读的众教师的角度，写两句他们听完后的感受。要求准确，生动，师的角度，写两句他们听完后的感受。要求准确，生动，形象。每句不超过形象。每句不超过25字。字。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测解析解析本题考查考生的语言表达准确生动的能力，主要以本题考查考生的语言表达准确生动的能力，主要以表述生动的要求为主。此类题目可采取多种形式表达，比表述生动的要求为主。此类题目可采取多种形式表达，比如运用修辞，恰当使用句式等。如运用修辞，恰当使用句式等。答案答案(示例示例)(1)每一个音节都像一颗颗

51、沐浴着晨光、闪着每一个音节都像一颗颗沐浴着晨光、闪着七彩光芒的钻石。七彩光芒的钻石。(2)像一只山间幽谷中的百灵鸟，伴着淙淙的山泉鸣唱。像一只山间幽谷中的百灵鸟，伴着淙淙的山泉鸣唱。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测【方法提示方法提示】1准确准确指能够准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的指能够准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣。优劣。“准确准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。具体要求能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。具体要求是：是：(1)符合特定的情境。符合特定的情境。如：轻

52、风扶细柳，淡月失梅花。其中如：轻风扶细柳，淡月失梅花。其中“扶扶”“失失”字用得字用得相当准确。相当准确。“扶扶”字把字把“轻风轻风”人格化了，形象地描绘出了轻人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在淡淡的月已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在淡淡的月光照映下，也就黯然失色了。用一个光照映下，也就黯然失色了。用一个“失失”字，就勾画了字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。月色和梅花相互交融的情景。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测(2)符合事理及对

53、象。符合事理及对象。所用的词语要适合表述的对象，表达要能准确地反映所用的词语要适合表述的对象，表达要能准确地反映事物的客观规律，符合事理。事物的客观规律，符合事理。(3)正确使用口语、书面语。正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语与书面语的转化，复分，只是使用的场合不同而已。口语与书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。等具体情况。(4)准确表达范围、程度及心理。准确表达范围、程度及心理。如：如：“近

54、乡情更怯，不敢问来人近乡情更怯，不敢问来人”，“更更”字用得准字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理，能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐象的惶恐心理，能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。的心理状态。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测2鲜明鲜明指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥贴地表指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥贴地表达，准确地传递本意。达，准确地传递本意。“鲜明鲜明”是指用词造句都能明白、确是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。具体要求切地表

55、达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。具体要求是：是：(1)精确选用词语精确选用词语在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如用。不要使用诸如“可能可能”“大概大概”“也许也许”“左右左右”等不确定的等不确定的词来表明态度与观点。多使用词来表明态度与观点。多使用“坚决反对坚决反对”“”“完全错完全错误误”“”“决不能这样决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。度。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测感情色彩词语的选用。在表达时，自己不同的态度与感情色彩词语的选用。在表达时，自己不

56、同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最强的刺激，也是最富有感情的外在形象。如以最强的刺激，也是最富有感情的外在形象。如忆江忆

57、江南南(唐唐白居易白居易)：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”仅用两句就说明了仅用两句就说明了朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿的情景，展现在眼前的是一幅色后，江水就像草那样碧绿的情景，展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。彩鲜明的江南风景画面。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测(2)恰当选用句式恰当选用句式在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露

58、一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增

59、强语言的鲜明感。语言的鲜明感。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测3生动生动指形象鲜明感人，能运用修辞、句式等手法使语言的指形象鲜明感人，能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。表达更生动。“生动生动”指具体形象，新鲜活泼，能使人感指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。要注意面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词，从

60、形声色等方面对事物进行形象恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感；要注意运用比喻、拟人、的描摹，给人以身临其境之感；要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齐匀性，增加语言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测来上口，听起来悦耳。描写事物，状形则形象毕现，绘色来上口，听起来悦耳。描写事物，