2011-7《壮观的高架桥》的教学后记及反思

1、壮观的高架桥的教学后记及反思 西南一小 余丽芳一、教学目的：了解高架桥的功能、知道高架桥与人们的生活息息相关。能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。二、教学要点：1、重点：能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。2、难点：能选择不同视角观察高架桥与景物。能画出有“遮挡、空间感“的高架桥，车辆和背景等物象。三、教学过程和方法：在记忆活动中，了解高架桥的功能。在比较观察中，学会选择不同视角观察高架桥与景物。在想象与创作中，能大胆想象、大胆表现。教学准备：多媒体案例：上好美术课，是每个美术教师的追求，也

2、是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要使学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。因此，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。而这节课，最主要目的是让学生学会关心生活、体会现代交通。片段一：师生讨论：师：你见过高架桥吗？在哪里见过？生：见过！在广州！（深圳！）（去广州和佛山的路上也有！）师：我们

3、三水有吗？生：有！在芦西路口！南丰大道也有！但没有广州的漂亮。师：在农村有没有高架桥？为什么？生：没有。农村车辆不太多，马路比较通畅。师：高架桥有什么作用和功能？生：疏导交通！使路面不那么拥堵！师：高架桥给你什么感觉？生：（壮观）（很长很高）师：哪些地方使你产生这种感觉？生：整条桥的形状！师：能给同学说说你印象最深、造型最美的高架桥吗？生：桂江立交！（谢叠立交！）（广州高楼大夏之间那些高架桥！）师：高架桥有什么设施？各有什么造型特征？生：有桥身、桥面、桥墩、路灯、指示牌堂上作业要求：1.基本要求：能凭记忆、想象画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色彩。2.较高的要求：能运用自己喜欢的工具材料

4、，画出高架桥壮观的造型和遮挡关系。发展空间立体感知能力。学生根据作业要求绘画，先画初稿。教学反思：1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。学生讨论见过的高架桥，在讨论中了解地区社会发展对交通发展的影响。2 、学习内容上注重培养学生健全良好的艺术素质：在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的美术习惯。我在三年级的美术课上，结合课文让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征。有些学生还未能理解“垂直”的概念，在绘画中可能将表现侧面的东

5、西（桥的侧面和车辆的侧面）画成倒转了，这反而表现了一种童趣。但我们还是应该加以纠正的。片段二：欣赏：壮观的高架桥和川流不息的汽车和其它景物。（师引导学生做整体与局部观察：高架桥的路面、桥墩、灯拄、指示牌等造型、色彩、花纹特点）学生要学会：1高架桥的设计要有创意与有特色、造型壮观、主体突出2、构图饱满、色彩对比、有川流不息的车辆、3、能画出高架桥的造型和来往的车流和周围的环境。4、有视角取向、有空间感。想象与创作：考虑选择哪种视角取向画高架桥的造型。思考怎样表现近景与远景（近景大些、远景小些、近景清晰些、远景模糊些）。学生作业:修改画稿，决定构图方式，设计造型壮观的高架桥，添加车流和环境。教学反思：1、方法上注重培养学生丰富的想像力及创造性思维：传统美术教育多是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。因此，我鼓励学生对这个作业大胆构图，并尝试从多个不同角度去构图。比如俯视的、仰视的、平视的角度画的高架桥都是各不相同的。2、  对学生学习动机的激励：在教学中，我也特别注重对学生的综合评价