《难忘的一课》第一课时教学实录

1、?难忘的一课?第一课时教学实录一、激情导入 ,生自定学习目标、课前播放歌曲?我的中国心?。、师充满激情地表达：一曲雄壮的中国心唱遍祖国大江南北 ,今天 ,我们就来学习一个不忘祖国的感人的故事 ,现在让我们一起深清地呼唤它的名字。、生齐读课题。、师：读了课题 ,你最想知道什么？二、检查预习 ,质疑问难、快翻开课本 ,用自己喜欢的方式读读课文 ,结合预习 ,看你能读懂什么？把不懂的地方标出来。、师：谁告诉老师 ,你自己读懂了什么？还有哪些不明白的问题？ 生：作者走进教师 ,台湾师生为什么没感到意外？师板书：感到意外？ 生：为什么老师写字很吃力？ 师：简介当时的时代背景。 生：作者的眼睛为什么湿润了

2、？师板书：湿润了？ 生：我是中国人 ,我爱中国。在课文中为什么出现三次？每次有什么感受？师板书：三次？感受？、师：老师知道咱们班的同学不仅善于提问题 ,还能抓住主要问题 ,师手指板书的问题在这几个问题中 ,哪一个是最主要的问题呢？生：我是中国人 ,我爱中国。为什么出现三次？每次有什么感受？这个问题是主要问题。师：在三次？感受？前加“·号我是中国人 ,我爱中国。这句话贯穿全文 ,每一次的出现都伴随这一段感人的故事 ,都表达着浓浓的情感 ,这节课让我们抓住这个最主要的问题来领悟全文 ,大家有信心么？三、自读自悟、师：请同学们自由朗读课文 ,把你感受最深的句子划出来 ,想一想你

3、的感受和体会 ,然后有感情地读一读。、生十分投入地读句子 ,边读边想边划。四、交流点拨 ,突破难点、小组内交流：师适时提醒：小组长让每个同学都说一说。、集体交流： 生：我感受最深的是：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人 ,我爱中国。他写的那么认真因为从这段话中我感受到了台湾师生非常爱自己祖国的文字。师：击键出示相应的句子 ,问：对这段话的理解谁还有补充？生：师：请你带着自己的感受和体会读读这这段话好吗？生：有感情地朗读。师：继续交流。 生：我感受最深的是、自然段 ,因为从这段话中我感受到了师：击键出示相应段落对这段话的理解谁还想补充？生：师：请你带着自己的感受和体会读读这段话。生：读

4、读得不到位。师：同学们 ,现在就让我们跨越时空 ,一起来到光复不久的台湾小学 ,你们就是那群学生 ,我就是那位年轻的台湾教师 ,你们现在跟着我读这句话。教师手指板书“我是中国人 ,我爱中国这句话 ,有慢渐快教读两遍。师：同学们 ,虽然老师的国语讲得不太熟练 ,但我还是一遍又一遍地教你们 ,知道老师是为什么吗？生：老师 ,你终于可以在课堂上教自己祖国的语言了 ,你心里感到非常自豪师：是呀 ,老师刚刚是这么想的 ,也是这么读的 ,刚刚 ,你们也和老师一样读得那么富有感情 ,你们是怎样想的？生：师：现在就让我们带着此时的感受和体会一起读读这句话。师生有感情地读。师：刚刚 ,我们把自己当作台湾师生 ,

5、身临其境地感受到了台湾师生那浓浓的爱国情 ,读到这里 ,老师有一个心得跟大家分享：我们在读书时 ,把自己当作书中的人物来读 ,这是一种很好的读书方法。师：继续交流。生：我感受最深的是第六自然段 ,因为师：击键出示相应的句子你能通过朗读把你感受读出来吗？生：能！生非常自信地读起来。师：大家评价一下 ,你认为他读得怎样？生：非常好 ,因为从他的读中我感受到了师：其他同学对他的朗读满意吗？生：满意师：真了不起 ,这位同学的朗读得到了这么多同学的认可 ,你能告诉大家 ,你是怎样读这句话的吗？生：我把自己当作书中的人物来读师：这位同学很聪明 ,把刚刚咱们的读书方法马上用到读书中了。现在 ,想读这段话的同

6、学可直接站起来读。师：交流到这里 ,咱们来看课前的疑问：为什么没感到意外？生：教师让课前提出疑问的同学答复。师：是呀 ,他们都有一颗炽热的爱国心 ,是爱国的思想感情使他们彼此接近 ,使他们融合在了一起。生：我感受最深的是第自然段 ,因为师：击键出示相应的段落你能通过自己的朗读把你的感受传递给大家吗？生自信地点点头其他同学注意认真听 ,看从他的读中你能听出什么？生：有感情地朗读。师：大家对他的朗读满意吗？从他的读中你听出了什么？生：师：刚刚朗读的同学 ,你对刚刚几位同学的答复满意吗？生：满意 ,但我还有补充师：是呀 ,日本帝国主义统治时期 ,他们不允许中国的孩子了解中国的伟人 ,妄图使中华儿女永

7、远受他们的统治 ,而今天 ,我们终于可以挂上中国伟人的像了 ,这怎能不令作者感到自豪。师：同学们了解文中的这些伟人吗？谁结合着课前查阅的资料起来向大家介绍一下 ,想说的可以直接站起来说。生：师：放课件历代伟人的像 ,边放边旁白：这历代伟人画像中 ,有大教育家孔子 ,有民族英雄郑成功伟人在他们心中生生不息 ,代代相传同学们 ,此时此刻 ,你想对台湾师生说些什么？生：师：交流到这里 ,我们来看这个问题。师手指板书：湿润了？生： 师：听着台湾师生那鼓励的话语 ,看着我们祖国历代伟人的像 ,作者的感情更浓了 ,感受更深了 ,他写下了更为感人的语句 ,现在让我们端起书 ,一起读读课文最后一个自然段。生：

8、齐读。师：读了这段话你又有什么新的感受和体会？生：师：“我是中国人 ,我爱中国 ,这正是千千万万中华儿女的共同心声 ,在这最简单的九个字里却包含着千言万语诉不尽的情 ,有冲动 ,有崇敬 ,更重要的是作者也是中国人 ,作者也深深的爱着自己的祖国 ,现在就让我们跟着作者再一起重复着读读这句话。生：“师手指板书充满激情地重复读。师：交流到这里 ,现在谁弄懂了这个问题？师手指板书：三次？感受？生：师：第一次是作者看到台湾师生认真学祖国文字的情景 ,此时的他感受到了台湾师生的爱国情 ,第二次是作者不由自主地走进教室 ,跟台湾师生一起学习 ,抒发了他的爱国情 ,第三次是自己被台湾师生那种强烈的民族精神深深震撼了 ,从心底里抒发了全国人民的爱国情。 教师：交流到这里 ,同学们还有没有不明白的问题？五、整体回归 ,课外延伸、师：速浏览课文 ,思考课题为什么称为难忘的一课？生：、学完课文 ,同学们回去想干什么？生：把自己感受最深的句子背过。生：做读书笔记。生：写一篇读后感师：大家喜欢哪项就做哪