5第二框建设资源节约型、环境友好型社会A教学设计

1、第五课着眼未来永续发展第二框建设资源节约型、环境友好型社会（A）一、教学目标1 .知识与技能：知道资源节约型社会和环境友好型社会的含义，懂得建设资源节约型、环境友好型社会的重要性。增强节约资源、保护环境的意识。学会节约资源、保护环境的一些具体方法和技能。2 .过程与方法：通过收集资料，了解我国资源的贫乏，通过学习讨论感悟建设资源节约型、环境友好型社会关系到子孙后代的延续、民族的兴衰、现代化的建设。结合自己的生活实际，提出节约资源、保护环境的具体想法和有效措施，并运用到实际生活中去。3 .情感、态度与价值观：明确建设资源节约型、环境友好型社会是每一个公民义不容辞的责任。提高自觉节约资源、保护环境

2、的意识，用自己的实际行动保护我们的家园。二、教学准备1 .课前让学生了解我国自然资源状况，寻找符合学生实际的事例和学生了解的沙尘暴的状况。2 .寻找符合课堂要求的影视资料。3 .制作多媒体课件。三、教学过程【多媒体显示】学生课前调查的我国自然资源状况。教师：从调查资料中我们了解了什么？学生：我国是一个资源贫乏的国家。教师：针对这一状况我国制定了什么战略？学生：“可持续发展”战略。教师：党和政府制定“可持续发展”战略的目的？学生：是为了让子孙后代能够享有充分的资源和良好的自然环境。教师归纳：要把社会建设成资源节约型、环境友好型社会，让大家在和谐、自然的社会环境中幸福的生活。【多媒体显示】第二框：

3、建设资源节约型、环境友好型社会教师：请一位同学简单叙述“一天的生活”【多媒体显示】“一天的生活”：起床洗漱早餐上班工作下班买菜做饭涮碗洗衣看电视、看书、睡觉。【学生活动】要求：四人为一个小组讨论，资源共享，学会合作。提问：1）一天的生活将要消耗掉地球上哪些资源？2）除了人的生活要消耗一些资源，还有哪些时候也要消耗掉一些资源？教师归钠：地球自然资源是在生产、流通、消费中消耗掉的。【多媒体显示】地球上资源是有限的教师提问：为了让子子孙孙都能够享有充分的资源我们该怎么办？学生：节约。教师：节约的目的是什么？（要求学生看书上15页到16页第一自然段，从书中找答案）学生：更少资源消耗、更低环境污染、更大

4、经济和社会效益。教师：我们要建设怎样的资源节约型社会呢？全班一起朗读课文15页最后一个自然段，感悟体会建设资源节约型社会的定义。教师归纳：通过对资源节约型社会的了解，我们知道了：为了让子孙后代都能够享有生活资源，我们每个人都有责任节约自然资源。【多媒体显示】节约资源，人人有责。教师：我们知道节约资源，人人有责。那么我们可以通过哪些方法节约？教师归纳：我们地球人应该合理地、充分地、无浪费地利用可贵的地球资源。【多媒体显示】地球上许多资源是有限的节约资源，人人有责我们要合理地、充分地、无浪费地利用可贵的地球资源教师：我们怎样才能做到合理地、充分地、无浪费地利用地球可贵的资源？教师举例：复旦附中高三

5、女生王如理发明的“环保型练习薄”获专利并已在校园推广一一每个学生省一张纸，全市节煤4。16吨。（根据科技部“节能减排全民行动”手册中提供的数据：一张2克的纸需消耗2。6克煤，排放6。6克二氧化碳，全上海160万名学生每人节约一张纸就能节约4。16吨煤。）【多媒体显示】环保型练习薄：王如理设计的环保型练习簿并不复杂：一个塑料装簿夹当簿脊，簿夹上的装簿钉插入纸页左侧均匀分布的装订孔，以固定纸页；封面和纸页可随意脱卸和添加，簿夹可循环使用。请学生默读17页“阅读天地”。【多媒体显示】阅读天地45000双一次性木筷=1立方米木材教师：这二个实例告诉我们除了刚才同学已说的节约资源、尽量少用资源、还可以怎

6、样节约？学生：回收利用废弃物，循环反复利用；尽量用可再生的资源。【多媒体显示】我国与世界各国自然资源利用率比较表教师：从这张比较表上我们知道，节约资源还要考什么？学生：考科技，走新型工业化道路。【多媒体显示】胡锦涛主席的话：“我们追求的发展是又快又好的发展，不能片面追求速度，忽视质量和效益，不能以牺牲环境和过度消耗能源为代价。教师归纳：在生活、生产中要合理地、充分地、无浪费地利用可贵的地球资源豉们就要1）用尽可能少的资源（用可再生资源）；2）最大限度回收利用各种废弃物；3）进行深刻的技术革新。【多媒体显示】1）用尽可能少的资源（用可再生资源）；2）最大限度回收利用各种废弃物；3）进行深刻的技术

7、革新。教师归纳：从根本上转变经济增长方式，努力走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源得到充分发挥的新型工业化道路。【多媒体展示】上海城市新貌的视频。教师：这些现代化的建筑会产生许多建筑垃圾，建筑垃圾会侵占许多土地资源，会污染环境，怎样来改变这样的局面呢？师生共同阅读书本12页“建筑垃圾也是宝”教师归纳：建筑垃圾的再生利用是发展循环经济的一种途径。学生阅读书本12页知识窗，了解循环经济及发展途径。【多媒体显示】循环经济定义：是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模式。教

8、师归钠：建设资源节约型社会要大力发展循环经济。【多媒体显示】播放一组春回大地，人们享受自然风光，祥和的生活照片和一段优美的音乐。请一位学生朗读朱自清的春的片段。教师：在优美的画面和音乐中倾听朱自清的春有何感受？学生：温暖、美好。教师：在这温暖、美好的情景中人和人、人和环境的关系如何?学生：友好。学生看书本19页知识窗，了解“环境友好城市的由来”。【多媒体显示】建设环境友好城市就是“人v=环境之间的友好关系”。【多媒体播放】视频“我们共同的家园”【多媒体显示】我们面临的环境问题：土地退化；水污染；空气污染；森林消失；生物消亡。【多媒体显示】播放一组北京沙尘暴照片。教师：造成沙尘暴的原因是什么？学

9、生：水土流失。学生：对森林的乱砍乱伐。教师归纳：这样的方式破坏了我们赖以生存的环境；这样的行为超出了环境的承载力，破坏了自然规律。学生一起朗读书本13页第二自然段。【多媒体播放】视频：市中心绿地广告片教师：市政府为什么要在市中心地段建设绿地？学生：净化空气，减少噪音，.【多媒体显示】人类是环境的创造物，也是环境改造者，环境不但供给人类物质上的需要，并提供人类智慧、道德、社会以及精神上成长的机会。教师归纳：人们不能把自己作为生态的征服者、掠夺者，更不能与自然环境为敌，而是要敬畏自然，与自然和谐相处。我们在利用自然资源/发展经济的过程中，既要“金山银山”更要“绿水青山”。决不能耗竭资源、破坏生态和

10、污染环境。请学生阅读课本14页“万余白鹭翱翔南汇”教师：1）白鹭为什么如此偏爱南汇海滩？2）我们希望永远生活在“绿水青山”的环境中，现在该怎么做？学生：略。教师归纳：我们要保护环境、保护自然生态。要从事后治理向事前保护转变，从人工建设为主向自然恢复为主转变，从源头上扭转生态恶化趋势。教师：请同学解释“生态系统平衡”、“食物链”这二个名词。学生：略。【学生活动】从食物链的角度画一张青蛙的食物链关系图。并加以说明。要求：四人为一个小组共同完成，资源共享，学会合作。【多媒体显示】建设友好环境要求我们珍爱大自然教师归纳：建设友好环境要求我们珍爱大自然的其它生命。【多媒体显示】“出示一些旅游鞋的品牌、价

11、格图片教师：指出你喜欢的品牌并说明理由学生：略。【多媒体显示】倡导环境友好的消费方式：适度消费、合理消费、绿色消费。教师归纳：，我们提倡导适度消费、合理消费、绿色消费，反对和限制盲目消费、过度消费、奢侈消费和不利于环境保护的消费，是建设环境友好型社会的重要方面。学生一起朗读课本17页我国“十一五”环境保护的主要目标。请同学们看书本17页二幅漫画。教师：请二位同学现场表演漫话所描述的场景教师：根据“十一五”环境保护的主要目标，我们学生可以做些什么？【学生活动】要求：四人为一个小组共同讨论，把讨论结果模仿书本上的二幅图，用漫画形式表达出来。学生交流自己小组的漫画。教师归纳：节约资源，保护环境我们每

12、个人可以从这些方面做起：1）增强自己节约和保护环境的意识。2）自觉遵守节约资源、保护环境的道德意识和法律规范。3）要落实在实际生活中，从自己做起，从小事做起，从现在开始。四、学习训练和评价提示学习训练以课前调查、资料收集为主；记录学生在课堂活动讨论时的发言作为平时成绩并记入学生成长手册，要求学生为上海建设“生态城市”提一条合理化建议。五、教学设计说明本教学设计通过学生课前调查、资料收集，了解目前我国的资源环境状况，通过图表形式和其他国家进行比较让学生感悟当前建设资源节约、环境友好社会的迫切性，通过“阅读天地”的学生活动，让学生明白资源节约就是要合理地、充分地、无浪费地利用可贵的资源。通过“相关链接”“建筑垃圾也是宝”引出节约资源要发展循环经济，通过学生活动、通过相关链接“万余白鹭小组交流、共同探究明白在日常生活中如何以身作则，节约资源。翱翔南汇”的阅读及照片展示