《鲸》教学设计

1、表1 课程纲要【编号： 】课程名称人教版小学五年级上册语文适用年级小学五年级总课时85课程类型小学语文必修课程简介（200字内）教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

2、。与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由个栏目组成，其中有个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是： （1）专题组元的角度更加灵活多样；（2）加强整合的编写目的更加明确；（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（4）强化导学功能，引导学生思考； （5）改进“综合性学习”，培养学生的综

3、合实践能力；（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。背景分析（500字内）九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册是以中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的，供实验班五年级第一学期使用。在保持低中年级教材特色的基础上，本册教材从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有一些改进。 课程目标1、学生能运用识字规律认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度，形成良好的写字习惯。

4、能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。2、学生能联系自己的生活体验，用普通话正确、流利、入情入境地朗读课文。默读有一定的速度，能一边默读一边思考，抓住文章的大意，默读后有自己的感受，并能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，联系生活实际深入思考并展开联想和想象，进一步理清课文的条理和思路，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。4、学习浏览，能根据需要搜集信心。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本

5、方法。5、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。6、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）周次具体活动课时总课时第一周窃读记22第二周小苗与大树的对话走遍天下书为侣我的“长生果”口语交际习作一12117（机动2）第三周口语交际习作一回顾·拓展一单元复习1227（机动2）第四周古诗词三首梅花魂桂花雨2217（机动2）第五周国庆长假第六周小桥流水人家口语交际习作二回顾·拓展二1

6、227（机动2）第七周单元复习鲸松鼠2217（机动2）第八周松鼠新型玻璃假如没有灰尘口语交际习作三12117（机动2）第九周口语交际习作三回顾·拓展三单元复习.1227（机动2）第十周钓鱼的启示通往广场的路不止一条落花生珍珠鸟21217第十一周珍珠鸟口语交际习作四回顾·拓展四单元复习期中考试11217（机动2）第十二周有趣的汉字57（机动2）第十三周我爱你，汉字单元复习地震中的父与子2217（机动2）第十四周地震中的父与子慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”1227（机动2）第十五周学会看病口语交际习作六回顾·拓展六1227（机动2）第十六周单元复习圆明园的毁灭狼牙

7、山五壮士难忘的一课2217（机动2）第十七周最后一分钟口语交际习作七回顾拓展七1227（机动2）第十八周单元复习七律长征开国大典2217（机动2）第十九周开国大典青山处处埋忠骨毛主席在花山口语交际习作八11127（机动2）第二十周回顾拓展八单元复习单元复习组织学生复习2226第二十一周组织学生复习66第二十二周1.期末考试66评价活动/成绩评定学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成，通过积分的形式。评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立

8、完成（3）是否及时纠错。3、测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；按平均分评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）7084为良好；（3）6069为及格（4）60分以下为不及格。主要参考文献五年级上册语文教学用书备 注表2 教学方案1单元第三单元单元课时10主题说明文鲸总课时2第 1 课时背景分析本单元编排了四篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。说明文是一种比较不受欢迎的文体，但这篇文章的说明对象能引起学生的兴趣，只要引导得当，还是能调动学生的积极性的。教学目标1.认识3个生

9、字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点，进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋生物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。评价设计1 在学习过程中能自主识字，准确、流利、有感情地朗读课文。2 通过小组交流探究，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性，完成表格，并了解句子所使用的说明方法。预习案预习案1.我一共读了（ ）遍课文，现在，我能把课文读得（正确 流利 有感情）。2.我会标出课文每个自然段的序号。我知道，这篇课文一共有（ ）

10、个自然段。3.我觉得这篇课文中难写得生字有（ ）、（ ）、（ ），我会把它们写正确，写漂亮。 4.读了这篇课文，我知道课文是从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四个方面介绍鲸的，我最感兴趣的是（ ），我要多读两遍。学与教活动设计教学过程：一、 引入1.同学们，世界之大，无奇不有，大千世界，生存着各种各样的动物，今天这节课，老师就来考考你们，听好了。请问，世界上最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）最大的鸟：鸵鸟（平均高2.5米,最重可达155千克）陆上奔跑速度最快的动物：猎豹（可高达时速130公里）牙齿最多的动物：蜗牛 （虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。）力气最大的昆虫：蚂

11、蚁 （可以支撑或拖走超过自己体重300多倍的物体）世界上最大动物：蓝鲸（蓝鲸是须鲸中最大的一种,最长者是1904到1920年间捕于南极海域的一头雌鲸,长33.58m,体重170吨.）真是有趣，当然我们的世界之最远远不止这些，只要你有一颗好奇的心，去多看，多听，多想，你会发现大自然中有许多新奇的东西，你会获得更多的知识。那么，刚才大家是否留意到，为了介绍这些动物世界之最的特点，刚才使用了哪些说明方法？你知道我们常用的说明方法还有哪些？（板书：作比较、列数字、举例子、打比方、作假设）今天我们就走进第三单元的第一篇说明文鲸，看看我们的作者是怎样把这位神秘的海上王者介绍给我们的。二、 初学1 同学们都

12、预习了课文，生字会读吗？鲸 鳍腭 肺 肚 胎2.这篇课文从哪几个方面介绍鲸的？谁来说说。生说，师板书。 形体特征 进化过程 鲸的种类 生活习性 师：通过课文几个方面来介绍事物是说明文中常用的表达方法，也是我们可以模仿借鉴的。三、学习第1自然段 1. 默读，这里面有一个字，它可以概括鲸的体型特点，写在段落旁边。是哪个字？这个字很有面子，因为有好几个句子都是为它而存在的。找找看，是哪几个句子？这些句子为什么都能写出鲸的“大”，你们很会发现。既然是说明文，那么，接下来就让我们分析一下这些句子，看看他们使用了哪些说明方法。独立完成，填表，小组讨论交流，讨论这些方法的好处。鲸的形体大句子说明方法作用2.

13、班级交流师引导：（1） 不少人看到过象，都说象是很大的动物（作比较）为什么不和猫、狗比？是啊，所以我们在选择用作比较的方法时，也要注意选择合适的比较对象，你看，真是“不比不知道，一比吓一跳”。所以用比较有什么好处？是啊，更突出了鲸的大。既然这个方法好，是不是写鲸的任何一个特点都要作比较？引导学生知道，读者无法想象实物或情境的时候，可以用熟悉的事物来比较。因为鲸生活在深海，不易见到，所以要拿象来比。将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。（2） 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，举例子，列数字，从鲸的体重、身长、舌头及口

14、腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。（3） 它要是张开嘴，人站在嘴里举例子，作比较，3.师小结：这一段作者就是通过运用列数字、举例子、作比较、作假设的说明方法，把鲸是庞然大物这个特征表达得既形象又具体。4齐读第一自然段。四、课外拓展（1）读关于“鲸”的另一个片段，进行比较。（2）学习了本文，模仿第1自然段的写作方法，请你细致观察你熟悉的一种动物，写一段话。分类别：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。好处：条理清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点。鲸的形体大句子说明方法作用（1）其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。  （2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤（3）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重(4)它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显