英语人教版八年级下册unit6sectionB(2a--2c)

1、Goforit八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB2bHanselandGretel教材版本Goforit八年级下册教学内容Unit6SectionB2bHanselandGretel知识目标教学目标1. 词汇：scene,shine,bright,ground,lead,voice,brave使学生了解以上词汇的含义及使用的语境2. 使学生熟悉戏剧文本的结构，能够根据人物性格特点模仿其语音语调进行课文复述和表演3. 学生能够了解制作思维导图的基本方法技能目标1. 学生能够通过找关键词的方法抓住文本的核心内容，从而更好地解读文本2.

2、 学生能够在思维导图的引导之下总结概括文本的内容3. 学生通过课本剧的表演提高语言表达能力、改善语音语调情感目标1. 学生能够通过故事中人物的经历总结出主人公身上的优秀品质一一勇敢、智慧、乐观、善良、坚持，并愿意通过自身的努力具备这些品质。2. 通过对发散性思维题目的回答培养学生敢于质疑、善于通过多种方法解决问题的思维方式。1. 引导学生根据关键词撷取并准确理解语篇中的信息。2. 引导学生利用思维导图梳理语篇的逻辑关系，更好地理解文本，为之后的教学环节做好铺垫。教学过程设计意图教学设计Step1.Warmupandleadin播放一首英文歌曲Strong作为课前的背景音乐，告诉学生歌曲出自一部

3、经典童话故事改编的电影Cinderella（灰姑娘），引出本课的童话主题。Step2.Pre-readingGuessinggame:根据关键词和图片提示猜童话故事stepmothercrystalshoes歌曲可以舒缓学生的压力，同时引起学生对本课学习的兴趣。通过关键词和图片提示猜大家耳熟能详的童话故事，激发学生的好奇心，并引出即将学习的课文标题。教学设计本课即将学到的课文HanselandGretel。Step3.While-reading1. 学生自读课文的第一段，回答一个问题：Q:Whatisthestepmotherlike?2. 听故事剩余的部分，之后默读，把每一幕的主要内容和其相

4、对应的文段进行匹配。Q:Howmanycharactersarethereinthestory?3. 进一步熟悉文本，小组内（6人一组）分角色朗读课文4. 通过提问问题，学生回答，以mindmap的形式带领学生回顾整个故事的内容。（mindmap在blackboarddesign里面）Q:1Whowantstokillthetwochildrenandwhy?2 Wherewillthechildrenbeleft?3 Whatdotheydowhentheyknowtheyaregoingtobekilled?4 What'theirplan?5 Doestheirplanworkw

5、ell?6 Hodoesthestepmotherfeelwhenthetwochildrengetback?7 Dotheygototheforestagain?8 Whatdotheyusethistime?9 Dotheyfindtheirwayhome?10 Wheredotheygo?Andhowdotheygothere?11 Whathappensatthecandyhouse?教师提问问题，学生回答问题，同时将每个问题的关键词写在黑板上，有助于同学们更好的记忆这个故事。最后呈现的mindmap是一个灯泡的形状，意义在于对小主人公悲惨经历的同情，希望一盏灯可以照亮他们回家的路。S

6、tep4.Post-reading1. 情境创设：Disneystudioisplanningtoadapt（改编）theplayintoamovie.Theyarehavinganaudition（试镜）toselecttheactorsandactressesandyouaregoingtohaveatry.即迪士尼工作室打算将HanselandGretel的故事拍成电影，正在选演员，同学们跃跃欲试。2. 小组活动：角色扮演（roleplaythestory）将活动步骤呈现给学生：step1分配角色（assigntheroles）step2填与每一幕的信息表（fillinthescenef

7、ormstep3练习并表演（practiceandactitout）3. 每组通过抽卡片的形式决定表演哪一幕，并完成相本环节分”听一默读分角色再读一总结”几个步骤，学生在独立思考中完成文段大意的理解，在小组合作的过程中相互沟通，自主合作。mindmap的设计既是本文的需要，也是学法的指导，问题的设置有难有易，提高学生课堂的参与度，同时还起到了情感教育的作用。学生小组合作讨论问题，完成任务，在学习的过程中相互启发、沟通，学会倾听，自主合作。电影打板器的模拟道具增强了活动的趣味性和真实性，也便于展示学生书写的内容。完成语言输出。应的每一步的任务。SceneOnePlace:homeRoles:Ha

8、nselandGretel事Key埶ord帜piankiii,save*事hemoonlight4.展示故事原本的结尾，鼓励学生展开想象，为故事编一个结尾，使故事完整。教学设计Step5Summary1. Shareyourideas:随着我们年龄的增长，我们对童话故事可能会有不同的理解，提出三个问题，大家共同探讨，分享自己的想法。?Whodoyoulikebestinthestoryandwhy?（在这个故事中你最喜欢谁，为什么？）?Doyouthinkitthebestwaytofindtheirwayhomebydroppingstonesalongtheway?Wh

9、atifthestonesarekickedawayorpickedupbyothers?（在路上丢小石子做标记是最好的找到回家的路的最佳办法吗？万一石头被别人踢走或捡走了怎么办？）?Canyouthinkofotherwaystoprotectthetwochildrenfrombeingkilled?（你还能想到更好的让两个孩子免受伤害的办法吗？）2. 共同欣赏在课前播放的英文歌曲中的一段，歌词非常励志，与本课故事的主题契合。教师结语：Nomatterwhatyouloseinlifeorwhatchallengesyouarefacing,aslongasyoutrustinyourself,bebraveandpositive,sunshinewillalwaysfollowyouwhereveryougo.Step6Homework1. Makeyourownmindmapofthestory.自己制作一个这个故事的思维导图2. Writeasummaryofthestoryand