研究视角学习教案

1、会计学1研究研究(ynji)视角视角第一页，共28页。第1页/共28页第二页，共28页。人教育(jioy)系统就业系统其他系统社会服务系统市场系统宗教系统家庭系统政治系统第2页/共28页第三页，共28页。第3页/共28页第四页，共28页。第4页/共28页第五页，共28页。第5页/共28页第六页，共28页。第6页/共28页第七页，共28页。 服务服务(fw)对象对象生理生理(shngl)心心理理社社会会灵魂灵魂生命周期：？生命周期：？形体形体健康状况健康状况社会功能社会功能人际关系人际关系道德品质道德品质价值观价值观精神信念精神信念 宗教信仰宗教信仰认知认知情绪情感情绪情感 意志意志人格人格自我

2、自我请评估自己的个人生态系统请评估自己的个人生态系统第7页/共28页第八页，共28页。第8页/共28页第九页，共28页。第9页/共28页第十页，共28页。第10页/共28页第十一页，共28页。第11页/共28页第十二页，共28页。 生生 微观微观(wigun)中观中观外观外观(wigun)宏观宏观(hnggun)服务对象服务对象特定情境特定情境心心社社灵灵政治经济文化政府大众市场媒体福利社会保障公共机构教育行政机构父母的雇主社区父母与老师学校与家庭家庭学校邻里老师同学亲属社区与学校社区与家庭生态系统框架生态系统框架单位单位与家庭单位与社区请请评评估估自自己己的的社社会会生生态态系系统统第12页

3、/共28页第十三页，共28页。第13页/共28页第十四页，共28页。p4、自动平衡p界定：它是系统的一种性质，是系统维持一种相对稳定不变的平衡状态的倾向。p理解：如果系统受到影响，它会利用自动平衡的性质做出改变以适应新的环境环境并恢复它之前(zhqin)的稳定。p5、整体性p界定：指由各种元素组成的系统所产生的效应大于由各元素简单相加所产生的效应。p理解：系统论是“反分解的”。系统理论认为，系统不能被理解为各个组成部分的简单相加，一旦系统被分解成其各个组成部分，系统就不复存在。p6、角色p界定：是一种根据个人地位确定的社会期望的行为模式，以及社会团体和社会中的期望。p理解：系统中的每一个人都在

4、扮演着一个角色。第14页/共28页第十五页，共28页。o7、关系o界定：是两个或多个个人或系统之间在感情、认知及行为等方面的实际联系，它常常意味着相互交换和动态的相互作用。o理解：比如，一位社会工作者可能与一位案主之间存在专业关系，他们一起交流和互动以满足案主的需要。o8、输入o界定：输入包括(boku)从其它系统中获得的能量流、信息流或者通信流。o理解：父母可能从其孩子的老师那里接收输入；实习学生可能从机构督导那里接收输入。o9、输出o界定：是某一系统对所接受的输入进行了处理之后所产生的结果。o理解：比如，在接受服务后案主行为的积极改变，或者在个案结束之前意外出现的案主的问题。第15页/共2

5、8页第十六页，共28页。o10、反馈o界定：它是输入的一种特殊形式，它包括接收有关自身工作绩效的信息系统。o理解：有正性反馈和负性反馈两种形式。o11、界面o界定：是不同系统、组织或者个人之间，以及个人与环境之间相互接触、相互交流、相互作用的确切点。o理解：比如一对在教育孩子(hi zi)的问题上存在严重意见分歧的夫妇，实际上他们之间的真正问题是不能正确表达各自的真实意图，他们相互作用的界面是他们的交流能力，并非他们对教育孩子(hi zi)的不同意见。o12、演变o界定：是系统从简单状态向复杂状态运动的倾向。o理解：随着时间的流逝，关系、情境和相互的作用趋向于变得越来越复杂。第16页/共28页

6、第十七页，共28页。o13、熵o界定：在科学技术上泛指某些物质系统状态的一种量度或者某些物质系统状态可能出现的程度。在生态系统模式中，熵的具体意义是指系统趋于解体、损耗和消亡的倾向。o理解：比如，随着年龄的增长(zngzhng)，人都会衰老并最终死亡。o14、负熵o界定：负熵是熵的对立面，是系统趋于成长和发展的过程。o理解：随着年龄的增长(zngzhng)，人们在生理、智力和情感等方面发展、成熟。o15、同等结果o界定：指的是达到同一个目标的方法是多种多样的事实。o理解：不要局限于一种思维方式，在任何情境中都存在多种选择。第17页/共28页第十八页，共28页。o16、社会环境o界定：包括与案主

7、相关的各种社会条件、情形和包围着案主的各种相互作用。o理解：案主依靠与社会环境的有效互动而生存和发展。o17、人类行为与社会环境o界定：可以理解为一个概念，即在社会工作者的眼中，人类行为与社会环境是同一个系统中的两个(lin )方面，二者不可分离，我们在理解任何一个方面时，都离不开另一个方面o理解：人和他的社会环境形成了一个独立的系统，在这个系统中，只有联系另一方才能全面理解其中任何一方。o18、相互依赖o界定：指人与人之间、人与系统之间的相互依赖。o理解：个人依赖其环境中的其他人和群体，或者与其他人和群体相互依赖。在工业化的社会里，人们是相互依赖而生存和发展的。第18页/共28页第十九页，共

8、28页。第19页/共28页第二十页，共28页。第20页/共28页第二十一页，共28页。 案主（个人(grn)）人生全程发展及其阶段性某一发展阶段的重要事件人类差异的影响生物心理社会微观中观宏观民族种族阶级性倾向文化应对行为方案A 结果方案B 结果方案C 结果方案D 结果行为动力学模式第21页/共28页第二十二页，共28页。o包含人由胎儿经过婴幼儿、儿童、青少年发展到成年、老年直至死亡的过程o包含人的生理、心理、认知、感知、情感和社会性的发展o包含人在不同发展阶段的任务、常见的问题和解决问题的基本策略o“同批人”、“同批人格”概念：共享相似经历：文化、社会条件下成长，有可能形成(xngchng)

9、基本相同的态度、价值观、社会期待，影响着如何看自己和对社会环境的反应方式。第22页/共28页第二十三页，共28页。交互交互(jioh)影响影响行行为为与与社社会会环环境境行行为为与与社社会会环环境境行行为为与与社社会会环环境境第23页/共28页第二十四页，共28页。第24页/共28页第二十五页，共28页。宏观(hnggun)事件与较大的组织和社会系统的相互作用中观事件与家庭、小群体(qnt)、同辈群体(qnt)的相互作用微观(wigun)事件身体、心理上的个人经历界面界面生态系统方法o微观事件：个体行为o中观事件：个人与个人，个人与小群体之间发生的行为o宏观事件：个人与组织、较大系统间的作用o

10、关注案主特殊事件：疾病、残疾、贫穷、事业、医疗、教育、住房、歧视、压迫等第25页/共28页第二十六页，共28页。o理念：人类差异和不同是丰富的、积极的、是人与人之间相互促进的资源o界定：多元文化社会中的种族、阶级、性倾向、文化等对人类行为的影响o意义：个人所属的群体具有与大多数群体不同的某些特点，差异就可能对o 此人产生影响。o警觉：在理解个人行为时，对群体差异的敏感性非常重要！o -不同群体价值观会影响甚至迫使个人做出行为选择 o -群体中个人个性常会被忽视而被共性取代无论其是否具有群体特征 o -主观判断和成见经常(jngchng)歧视各种差异群体，其成员遭遇压力和限制 o把握：-评价和理解案主行为时，必须明白哪些选择对案主是开放/限制的o -社工应记住，我们没有权利把自己的文化和价值观强加给任何人。o 第26页/共28页第二十七页，共28页。o人类采取某种行为总有其原因，“正常发展、重要事件和人类差异”这三方面为分析人的最终行为表现提供了主要线索。o一个人有理由以某种方式行动，但是，他还可以选择其他的行为方式。社会工作者的基本任务之一就是帮助人们明确还有哪些