学生不遵守课堂纪律该怎么办教学文案

1、学生不遵守课堂纪律该怎么办小学生上课不遵守纪律怎么办？(2021-03-3022:06:27并专载标签：教育学习一、学生熟悉到遵守纪律的重要性.谢觉哉同志对纪律有一段精辟的论述.他说：“战斗要有纪律；劳动要有纪律；工作要有纪律；学习要有纪律；生活要有纪律；做小事情要有纪律；做大事情更要有纪律.人是生活在纪律里面的.守纪律,无论做什么,都有成功的可能；不守纪律或全没纪律,就必然要遭到损失或失败.一列列南来北往隆隆奔驶的火车,如果不服从铁路调度的指挥,各自随心所欲的行驶,将会出现什么局面呢？一艘艘航行于急流险滩的轮船,如果不根据规定的航线前进,会遭受什么样的命运呢？结果是肯定的,必然是列车相撞,轮

2、船漂浮.这个普通的常识说明一个没有纪律的社会是可怕的.人都无法生存,更谈不上安心学习和集中精力搞建设了.基于这个道理,学校和班集体也是如此,没有纪律,正常的学习生活就无法进行.为了把学生培养成有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义事业的建设者和接班人,要让学生自觉遵守?小学生守那么?和?小学生日常行为标准?,以及我们班制订的一系列规章制度.只有遵守这些规章制度,才能保证大家有秩序地学习和生活.二、懂得遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证.学生们从一年级开始,通过进行学校各项制度的教育和练习,已初步了解了上课要按时,课堂上要守纪律.课间活动要守秩序,排队要整洁等这些规章制度.随着年龄的增长

3、、年级的增高,学生们逐渐懂得只有遵守学校纪律才能维护正常教学秩序.三、让小学生知道如何自觉遵守学校纪律.既然遵守学校纪律如此重要,并且只有遵守学校纪律才能维护学校正常教学秩序,那么学生们怎样才能自觉遵守学校纪律呢？我认为学生们应该做到三个“一个样1、老师在与不在一个样.2、班主任上课与任科老师上课一个样.3、课内课外一个样.其实,要做到这三个方面并非易事,也不是一朝一夕的事,是需要一个过程.孩子是祖国未来；是祖国的花朵.他们象早上八九点钟的太阳,有朝气、有生机.如果能使学生实现三个“一个样.孩子成为好学生,乖孩子近在咫尺.只要我们老师善于动脑,善于想方法,就能做到这一点.方法很多,看大家如何用

4、了.生活是美丽,只有我们真诚做事情,学生的思想品行一定能够蒸蒸日上,同学们的成绩也一定能更上一层楼.作为教师,上好一节课除了要充分备好课外,限制好课堂纪律非常重要.如果课堂纪律乱糟糟的,备课备得再充分,教学效果也不如人意.搞好课堂纪律,提升教学水平、激发学生学习兴趣至关重要.作为新老师应该怎样限制好课堂纪律呢？第一,敢于嬉笑怒骂,树立教师威信刚任课时,学生和老师都处于一种相互观察期,这时候的课堂纪律问题不大.但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威,这时新教师一定要冷静处理,由于其他的学生都在看老师会如何处理.处理得好,虽然不能一劳永逸,但对于树立威信很有帮助.处理不好,学生可能群

5、起围攻,新教师就要疲于应付.对待老师,学生的趋向是欺弱怕强,所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色.这可从细节作起,例如声音要响亮,表情比拟严肃等.大局部学生外强中干,大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强,如果屡次公开批评,有可能导致师生的对立.对于这样的学生要多鼓励多表扬,就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生,不要在课堂上与其对峙,一者教师没风度,二者容易使自己下不了台.暂且冷淡处理,待下课后将其叫到办公室慢慢教育,必要时候还可联系家长共同做思想工作.第二,以爱感化,以情动人如果一味硬朗,学生可能口服而心不服.所以还应该多关心学生,以爱感化学生,以情打动学生.平时上课善

6、于察言观色,发现学生不认真听课,可先找学生了解情况.有时学生不认真听课,是由于某段时期思想出现问题或是情绪比拟低落.止匕外,还可利用课余时间和学生多沟通多接触.和学生沟通最好是在教室里,办公室里的师生对话容易给学生造成压力.上完课不要马上离开,在教室里多呆一两分钟,就课堂内外的话题聊聊,这样使师生关系融洽,也有利于搞好课堂纪律.第三,省时度势提问,灵活处理答复提问,不仅是教学的需要,也是限制好课堂纪律的需要.如果是教学需要,提问肯定要精心设计,而在课堂上如果纪律出现问题,也可随机提问.对于爱走神的学生,提问是提醒；爱讲话的学生,提问是警告；爱睡觉的学生,提问是惩罚.利用好提问,充分调动学生参与

7、教学稳固课堂纪律.学生的答复正确的要给予肯定、表扬,但要暗示其专心听讲.对于答复不知道或者答复不正确的,不要轻易放过学生,否那么达不到警告或惩罚的目的.对策是可以循循善诱,从更容易理解的角度提问,或是给予提示,让每一个站起来的学生都要开口.作为一名新教师,我们都要经历一段磨练,才能更好地掌握教学工作.所以必须不断总结经验教训,尽快地提升业务水平,成长为一名合格的人民教师.各位老师,十月份学校重点整顿课堂纪律,由于良好的课堂纪律是我们老师进行课堂教学的重要保证.但是小孩天生好动,思想不成熟,自控水平差,往往身不由己地违反课堂纪律,如交头接耳、左顾右盼甚至高声喧哗等等.那课堂纪律不好,我们老师该怎

8、么办呢？相信你看了这篇文章会得到帮助.什么是课堂纪律？有人称“课堂纪律是指对学生课堂行为所施加的外部准那么和控制.课堂纪律包含了二局部内容,一方面,教师通过事先制定的准那么来约束学生的课堂行为,从而形成良好的课堂纪律,另一方面,教师通过某些限制方法消除或削弱纪律问题对课堂纪律的影响,维护良好的课堂纪律.纪律问题是我们在教学中通常会遇到的一个很头疼的问题.学生不带学习用具,随便接话荏,交头接耳、高声喧哗或者心不在焉的,都是课堂纪律不好的表现.课堂纪律不好直接影响课堂教学效果,甚至会导致一堂课的教学任务无法顺利完成,当然也就直接影响了学生的学习效果.笔者认为：兵的好坏,不在于兵本身,在于谴兵之将.

9、课堂纪律的好坏情况不会自己改变,如果一切发生变化,那最先变的一定是你自己,看看问题到底出在哪些方面,对症下药,因势利导.纪律既要靠制度,更重要靠的是老师的教学方法的改善.对学生进行守纪教育要注意方法.如果方法不当或过于冲动,往往不但达不到教育的目的,反而使教师处于进退两难的“为难境地,甚至出现学生和教师对抗的突发事件.制度可以参照学校和班主任制定的班级治理细那么,老师的教学治理方法我认为主要注意从以下几个方面来努力：一、帮助他们形成是非观念,提升区分是非的水平是非观念薄弱,缺乏区分是非的水平往往是学生违反课堂纪律的主要原因之一,由于他们不能在出现错误举动时及时区分加以制止,在犯了错误之后,也不

10、会因此而产生忏悔、改正的意向,因而一错再错.所以对违纪学生的教育效果如何,在一定程度上也取决于我们教师能否促使他们形成是非观念,提升辨别是非的水平.所以我们平时应经常与他们谈心,沟通,分析学生中的一些是与非,以提升其区分是非的水平,明确在课堂上什么事可做,什么事不可做,违反课堂纪律的害处,增强自觉遵守课堂纪律的的意识.二、恩威并施,树立教师威信做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂,恩威并施.在平时的教学中要注意角色的扮演.如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生,这时教师要扮演硬朗的角色,运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、标准学生的行为,将学生引向应有的秩序.三、尊重学生的自尊心我们教师应该看到,

11、尽管这些学生不要读书,但其具有要求受到社会集体尊重的感情,及自我表现的意识即“自尊心,甚至比一般学生更为强烈.同时我们教师也应该看到这些学生的“自尊心是我们教师可以用来促使其改正错误,克服缺点的内部动力之一.因此我们对品德不良学生进行守纪教育的方式,一定要艺术机智,注意保护他们的自尊心.如果我们在课堂上报出他们不及格的考试成绩,或者稍有错误就当众批评,随意停课,甚至赶出教室,这些都会在不同程度上伤害他们的自尊心,使他们失去信心,或者产生对立情绪,从而使教育不能收到预期的效果；相反我们对这些同学的错误采取屡次个别的交谈帮助.同时,仔细观察,发现他们身上的优点,以便在公开场合更多地采用表扬、鼓励、

12、信任的方法,这样能激起他们的荣誉感,进一步培养其自尊的心理,使其明确如何才能维护自己的“自尊,促使他们改正错误.当然对那些屡教不改的学生只能根据“标准给其恰如其分的处分.四、防止对立情绪,使学生理解教师的善意品德不良的学生,由于受到指责多于赞扬,听到的大多数是批评、训斥、责备.所以一般说来,他们往往主观地认为教师轻视他们,厌弃他们.对这些学生,如果我们教师动辄训斥,极易使学生产生对立情绪,继而对教师采取粗暴无礼的“对抗态度,使教育收不到应有的效果.因此为了防止或消除这些学生的对立情绪,我们教师必须“动之以情,多方面的关心他们,使他们理解教师,相信教师的善意,体验到教师的一片真诚,就可能真心实意

13、地接受教育,倾吐自己的真实思想,与违反课堂纪律的行为决裂.五、教师在教学中还要注意把握以下一些细节：1 .从学生们有兴趣的话题开始讲.“兴趣是最好的老师,有兴趣是最好的保持课堂纪律的方法,没有不爱听讲的学生,也没有所谓的坏孩子,只有讲的东西没人喜欢听的老师2 .让学生多讲,自己少讲,充分调动起学生的思维,不要灌输式的教学.学生也有思想也想表达,也想交流,也想通过自己与别人的交流来长进,来知道什么地方是对的,什么地方是错的,怎么错了,下次应该怎么办.你理论式的讲的话成效不大.3 .试着把学生当成自己的孩子.你对学生发自内心的爱学生是会感受到的.4 .不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学

14、生集中精神.由于硬邦邦的敲打声冷酷、刺耳,容易引起学生的反感.5 .不要因一点小事就生气地离开教室.你的离开会令个别学生幸灾乐祸,却使大局部学生感到冤屈.你的责任是教育学生,是标准学生行为,而不是丢下学生不管.6 .不要用大声吼叫的方式批评学生.吼叫不仅不能增强批评的力度和效果,反而会让学生感到你的无奈、无能.让学生服气的不是大嗓门,而是大胸怀、大气度,是透彻感人的说理和亲切平和的人文关心.7 .不要在全班同学面前轻易点名批评甚至羞辱学生.这样会使学生的自尊心受到伤害,会让学生在同学中被孤立,甚至导致学生产生心理问题,从而抵触老师的教学8 .不要在学生犯错误时动不动就通知家长.一旦将学生所犯的

15、错误告知家长,学生的心理底线往往就被冲破了.一般来说,通知家长的频率越高,教育的效果越差.9 .不要在批评学生时翻旧账.成长中的学生犯错误在所难免.如果你的“账本上老是记着他们的缺点和错误,并且时不时地翻出来,会极大地挫伤学生的自信心,让他们感觉自己一无是处,从而产生破罐子破摔的心理.10 .不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误.过分夸大学生的缺点和错误,会让学生把握不准自己行为的尺度和标准,不能形成正确的自我评价和自我矫正意识.实事求是、客观公正的批评才最有说服力.11 .不要用轻蔑的言辞或表情对待学生.老师是学生的精神依靠,老师的态度对学生来说就是一把标尺.轻蔑不仅会伤害学生的感情,而且会使学生产生被抛弃的感觉.12 .不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准.不能单凭学习成绩把学生分成三六九等,由于学生的开展是多方面的,影响学生成绩的因素也多种多样,不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心,抑制学生的开展.13 .不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景.尊重是教育的前提,也是教师最根本的职业道德.14 .不要把不良情绪带到课堂.更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上.学生不是你的出气筒,而是需要你关心、保护的对象.15 .不要无视学生的任何闪光点.学生有进步或有优秀表现时,要及时予以表扬鼓励.在学生心目中,来自老师的表扬是自我价值的最正确表达.16 .不要迁