中学教学管理制度汇总

1、中学教学管理制度汇总目录中学教学常规管理制度2中学教学常规精细化管理实施方案及细则4中学学生综合素质评价实施方案16中学推行“双主互动”课堂模式实施方案23中学年级组长精细化管理工作职责29中学教学交流实施方案32中学教研组长考核方案34中学减负增效提质实施方案38中学教研组管理及考评办法43中学校本培训计划48中学青年教师培训计划50中学学生学籍管理规定52中学控辍学工作措施54中学课题研究管理办法55XX中学教学常规管理制度一、指导思想和工作目标：教育教学质量的提高是一所学校生存和发展的生命线，教学管理不断加强完善，使之日趋合理化、规范化、科学化，是深入开展教学改革，全面推进新课程，提高教

2、育质量的有力支撑和重要保障。为此本学期继续以新课程理念为指导，以促进每一个学生的发展为目标，通过科学、有效、合理的教学管理，深化教育思想、教学模式、教学手段的改革，加强教学过程管理，特别是优化课堂教学过程，进一步促进我校教育教学质量的提高。二、工作要点：一、加强常规管理的规章制度建设。建立健全新课程理念下的教学常规管理条例。如：备课基准、教案书写基准、课堂教学基准、作业批改基准、课后辅导基准等，使教师的日常工作和教务处的教学管理工作有章可循，有制可依。二、有效管理教学组织的常规工作，科学合理地安排教学活动。1、制定学期教学计划，安排学期教学进度。预备周各科教师必须认真按照教学大纲及上级有关部门

3、下达的教学计划要求制定本学期教学计划、进度安排，以备课组为单位，形成书面材料，一份存入个人教案，一份存在教务处。执行情况每月月末考评并进行总结汇总。2、抓好教学环节中的备、教、改、辅、考、析各个环节，全面提高教学质量。（1）备课要从实际出发，以先进的教育理念和教学思想为指导，个人备课要有一周的提前量，集体备课每周一次，要体现计划性、灵活性，创新性和实用性。继续实行会课制度，充分发挥教研组长、备课组长的作用，教务处将深入教研组、备课组，参与备课活动，把集体备课落到实处。（2）规范课堂教学工作，保持良好的教学秩序，使课堂教学成为调动学生学习愿望、激发学生独立思考和创新意识，发现和开发蕴藏在学生身上

4、的潜在的创造性品质的过程。（3）规范听课、评课制度，倡导教师互相听课、评课、研讨，形成良好的教研风气，取长补短、共同提高。（4）推进信息技术在课堂教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，学校提供有利条件多媒体教室、网络中心、微机室，并对教师利用现代化教学手段运用情况进行统计，作为考核内容记录在案。（5）组织好月考、期中、期末的考试工作，做好成绩统计和分析，使七年级完成小学到初中的过渡衔接，使八年级进一步巩固提高，为九年级学习打好基础，完成九年义务教育，参加中考。（6）重视教学反馈，继续实行领导、同行、家长、学生四级教学评价制度，由校长、主任、教研组长组成课堂教学质量考评小组，完成领导评

5、价任务；通过同行互评，家长监督，完成同行、家长评价任务；召开部分学生座谈会，期中、期末组织全体学生评教活动，完成学生评价任务。并对反馈情况进行统计、总结，及时通报给任课教师，以便教师改进教学提高质量。3.及时发现工作中存在的问题，随时调整教育教学工作。三、继续完善常规教学岗位职责量化考评制度。对日常教学工作及时检查、记录、汇总、总结，认真完成教师教学岗位职责单项量化考核积分表争取实现全员量化考核，对教师的教学工作进行客观、公正、科学、合理的评价。四、教学常规工作纳入教职工履职考核方案占20分。具体细则如下：（1)、计划1分：有计划（各种计划）计1分，反之扣1分。（2）、总结1分：学期末有总结（

6、各种总结）计1分，反之扣1分。（3）、论文1分：按规定按时上交论文计1分，反之扣1分。（4）、备课8分：根据大纲要求，结合学生实际，按教学常规管理的规定备课、视备课质量以8、6、4、2、0计分。（5）、 听课2分：按规定必须听足课时，否则，每课时扣0.2分。（6）、作业5分：按学校教学常规管理的有关规定进行作业的布置和批改，视其质量分别记为5、4、3、2、1分，没有作业的布置批改该项为0分，并在总分中扣5分。语文每学期不少于8篇全批全改的作文，每少一篇扣1分；不够扣从总分中扣除。（7）、检测2分，根据每次月考进行的质量分析的情况，分析质量分别记给2、1分，没有分析的该项为0分。五、本项考核由学

7、校行政人员、年级组长、教研组长每月检查一次，学期末每次考核所得分数取其平均值作为学期考核分数。中学教学常规精细化管理实施方案及细则教学常规精细化管理是保证学校教学任务顺利完成和提高教学质量的基本保障，根据基础教育课程改革发展纲要、中华人民共和国义务教育法、XX省学校教学常规管理规定、AA县教育局关于进一步加强和改进学校常规管理的指导意见及AA县XX中学关于进一步加强和改进学校常规管理的指导意见结合教学工作的实际，特制订本实施方案：一、总则第一条：指导思想。以新修订的中华人民共和国义务教育法为指导，切实落实教育局关于教学常规精细化管理的要求，全面提高我校教学管理水平，促进基础教育课程改革的深入开

8、展,扎实推进“双主互动”教学，进一步落实素质教育，不断提高教育教学质量。第二条：管理目的。教学常规是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规范，它既是学校及职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。第三条：管理内容。教学常规管理，包括教学计划总结管理，教学过程管理（备讲批辅考研），教学评价管理，教学档案管理等方面的内容。学校教学常规精细化管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育、全面提高教学质量。第四条：管理要求。本实施方案是在AA县XX中学教职工履职考核方案的基础上修订而成。细化对教师教学工作的要求是教学常规管理的具体要求

9、和考核，要求各教师据方案要求创造性地开展工作，亮出自己的工作特色，使教育教学质量得到最大幅度的提高。二、教学常规精细化管理要求及细则教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节。教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好，才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量，根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求并进行量化：（一）教学计划第五条：学校教学教研工作计划。每学期开学初，各教师在认真学习

10、课程标准和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，按时交教导处。计划包括：1、教材分析；2、学生情况分析；3、教学目标（“三维目标”）及要求；4、教学重点难点；5、教学方法、学生能力培养；6、任务目标；7、提高教学质量的具体措施；8、教学进度表等。学校每学期对各位教师教学计划组织量化考核，对制定得好的学习借鉴；制定得不细不实、缺乏可操作性的退回重新修改上交。考核分为1分，内容不全且不重新修改上报扣0.5分；缺交的反扣1分。（二）课前备课第七条：学校要坚持对教师备课月检查制度。学校每月要对教案进行检查、考评，做好记录。检查中，发现问题要立即向教师反馈，以至今后备课中修正。视备课质量考评

11、为5、4、3、2、1分。没有备课的为0分，并在总分中扣5分。第八条：教师备课要求。每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的“双主互动”教案。教案可以由教研组为单位进行人人参与，集体商讨，汇编成册，统一使用。备课在单元备课的基础上实行课时备课。撰写课时教案的基本步骤和要求必须以县教科所下发的“模案”进行备课，在此基础上又可以创新。各教学环节具备，书写规范、认真，内容具体详细，重难点突出，符合学科教学特点。自主学习、互动学习、拓展训练三大环节必须得以充分体现。其中，教学目标应包括认知目标、能力目标和情感目标，教学目标的确定要符合教材实际和学生实际，并应有实现目标

12、的具体措施；教学重点、难点的确定要依据学科课程标准和教材，要针对学生知识和能力实际，并有突出重点、突破难点的具体措施和手段；教学过程部分应写明课堂教学的导入、新授、练习、小结、作业五项内容；板书设计、提问设计应体现教师主导性和学生主体地位。课后小结及教学反思要对本节课的教学设计、教学操作的实际情况和学生学习情况及时进行理论联系实际的分析，实事求是地总结，查找问题，并分析原因，提出改进措施。学校对教案撰写得好的要给予奖励。校长、教导处、年级组、教研组长有权查阅教师的备课及教案。不写教案、用老教案应付检查的扣5分并在全校教师中通报批评。检查考评结果与AA县XX中学教职工履职考核方案挂钩。（三）课堂

13、教学第九条：学校要对教师课堂教学进行检查。校长、教导处及学校组织的人员有权不定时推门听教师上课，并对教师的课堂教学提出整改意见，有听课记录。同时要不定期到各班级检查教师的上课情况，杜绝教师无教案上课、不带教案上课、不按课表上课、穿拖鞋上课、私自调课、坐着上课、对学生实施体罚、做与教学无关的事、擅自离开课堂等。一经发现问题，学校要及时处理。当场发现上述情况，一次扣当事教师履职考评分1分。第十条：教师要上好每一堂课。做到按时上课、按课表上课。上课实行“十不准”：不准无教案上课、不准私自调课、不准坐着上课、不准在课堂上抽烟和酗酒后上课、不准随意出入课堂、不准拖堂、不准体罚学生、不准带小孩进入课堂、不

14、准衣冠不整和穿拖鞋上课、不准做与教学无关的事。发现上述情况每次视情景在1-5分内扣分。如果造成后果的责任由当事教师全部承担。对课堂教学的要求包括：1、教学目标正确、恰当、贯彻始终。具体表现在：（1）体现国家教育目标。（2）保证知识内容的科学性和注意知识体系的系统性。（3）立足基础，着眼学生全面发展能力的培养。（4）积极渗透思想教育和人文教育。（5）教学的深度、广度既要根据学科课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合青少年身心发展特点。（6）目标的表达应尽可能明确且便于评价。2、教学内容要准确适度，重点突出。具体表现在：（）教学内容要求符合科学性，即不缺、不漏、不错。（）体现内容的教学信息的容量

15、和单位时间教学的知识密度适宜。（）充分保证重点内容的教学时间，教学有强烈的节奏感和合理的时间利用率，体现教学的时效性。、教学过程要思路清晰，环环相扣，反馈及时，善于应变。合乎要求的教学过程，应有这样几个特点：（）新课的导入与课题紧密吻合，起到创设情景、激励学习、引起学习动机的作用。（）教学要求、程序应由低层次到高层次逐步加深。（）各教学环节之间要做到环环相扣，课堂结构严谨，逻辑严密。（）新课的小结简单明了，使本节课的主要教学目标在学生头脑中形成条理性（知识结构系统化）。（）教学信息反馈及时，有必要的达标分析及巩固、补救措施。4、教学方法要重“学”、重“思”、重“乐”，突出启发诱导，鼓励思维。课

16、堂教学必须突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学 ”；突出“思”字，从让学生“学答”转到培养学生“会问”上来;突出“乐”字，使学生从“要我学”转到“我要学”上来。5、教师教学技能指的是教师在课堂教学中外显的某些教学能力和表现。一个具有良好素质的教师，应具有这样几个特点：（1）教态自然、亲切，对学生主动热情，仪表端正。（2）普通话纯正，语言清晰、简练、生动、准确、妥贴地使用本学科的专业语言，富有表达力和感染力。（3）板书字迹规范端正、简明，设计合理，安排得当。（4）运用教学手段恰当合理，有熟练地使用教具、电教器材、远程教育资源和演示实验的能力。（5）具有灵活、及时地处理课堂偶发事件，驾

17、驭课堂的能力。6、教学效果要求学生思维活跃，目标达成度高。教学效果由课堂教学气氛、师生双方活动状态、教学目标达成度等内容组成，可通过当堂测试或观察进行评价。采用观察法应从学生的反映、情意状态、课堂的提问和学生的交流、课内练习的综合统计等方面对本节课的目标达成度进行评价。7、课程表具有法规的性质，教师必须严格按照课表上课，不按课表上课发现一次扣履职考核1-5分。8、教师提前3分钟应到达教室门口，教师上课不得迟到和拖堂，也不可随意早退或终止上课。教师应充分尊重学生人格，不得有任何体罚或变相体罚的行为，不得有辱骂学生和对学生构成任何语言伤害的行为，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦。教

18、师出现上课迟到、缺课、体罚学生等现象的按AA县XX中学教职工履职考核方案执行。9、课堂教学必须兼顾到不同学生的要求，对概念、规律的表述要求准确，逻辑严密，语言生动，引发学生的学习兴趣，启发学生思维，注意教学内容的落实。有关文字、语言的运用及演示、实验、电化教学媒介的操作等均应按照规范要求严格执行。10、未经学校同意，不得随便调课，更不准随便缺课。教师有特殊情况要求临时调课，一般应提前一至两天向学校相关领导提出，批准后方可调课。未经校长或教导处批准私自调课的1次扣履职考核1-5分。出现不良后果的由责任教师双方承担。11、教师要注意语言、行为的文明。上课教态要亲切、自然、大方、文雅。衣着大方得体，

19、不穿奇装异服，不化浓妆，不在课堂内或学生聚集的公共场所抽烟；课前不得喝酒，除晚上外均不得在校内喝酒。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。家长和学生反映教师有上述情况一经查实每次扣履职考核1-5分，若屡次（三次以上含三次）不改者应加倍扣分。12、教师应严格要求学生遵守课堂规则。课堂内发生问题，任课教师作为第一责任人要在课后及时处理。13、上课时教师不得随意把学生赶出教室或让学生在教室外听课，发现1次扣履职考核1-5分。凡因特殊情况需停止学生上课，必须报学校相关领导同意。凡停学生一节课以上的，必须经校长批准。14、重视教学卫生及学生行为习惯养成教育，注意纠正学生学习、生活行为，督促学生认真做好“三操

20、”（早操、课间操和眼保健操）。15、鼓励教师应用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课，骨干教师、青年教师每学期必须使用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课一次以上。（四）作业批改第十一条：学校要督促检查教师批改作业。作业批改的检查实行月查制度，每月由学校根据实际开展集中检查或分教研组检查，必须做好检查记录。检查作业批改与检查教案同时进行。学校校长、教导处、年级组、教研组有权随时抽查教师的作业批改情况，发现问题要及时处理。第十二条：对教师作业的要求。作业布置适当，必须全批全改，必要时面批面改。对布置、批改作业环节的具体要求是： 1、作业针对性强，有一定层次和区分度。作业布置应根据学科课程标准和教

21、材的要求，针对学生实际，区别对待；杜绝机械重复性练习。要有利于巩固基本知识，训练基本技能，发展学生思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。2、指导具体。作业形式要多样化，完成时间及要求要具体明确；对作业中的难点，根据学生水平分类和个别进行必要的具体指导，并适当提示或提供阅读参考材料，但绝不代替学生思考。3、作业份量适当，难易适度，要兼顾全体学生水平，还应根据不同类型的学生布置不同份量和难度的作业。提倡课堂随堂练习，当堂问题，当堂反馈，当堂解决。严格控制课外书面作业量，防止学生学业负担过重。4、批改及时。课堂作业要全批全改，对于部分后进生实行面批面改，当面订正。课外作业可以全批全改，也可以重点批

22、改，轮流批改，但一定要认真批改、及时批改、及时收发（一般在下节课（或下1天）上课前将批改好的作业发给学生），禁止学生帮老师代批代改作业。要重视作业的信息反馈，及时讲评，对学生作业中的问题，有针对性地及时指导，评定作业可以记分、写评语、评等级，批改一定要有评价、批改日期、次数。力求注重激励、标准统一，公平合理。5、作业批改要求：语文、数学、英语学科作业要求每月至少全批全改8次，作文每月必须批改2次；政治学科要求每月全批全改3次；历史、地理、生物、美术、写字等每月1次。作业批改要做到：有日期、有订正、有评语，严禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。学生的作业本必须收回由科任教师保管以备检查，作业批改的错

23、误率必须控制在2%以内。6、没有按照要求布置和批改作业的，每缺1次扣1分；出现次数不够、批改不及时、无订正、大勾大叉、学生代批、一勾带点的每项扣0.5分；作业批改错误率和漏改率大于2%的每次扣0.1分。7、作业批改视质量考评为4、3、2、1分，没有作业的布置批改的为0分，并在总分中扣除5分。检查考评结果与AA县XX中学教职工履职考核方案挂钩。（五）学生辅导第十三条：学校要加强教师对学生辅导的管理。学生的辅导由科任教师根据本班学生学习的实际情况决定是个别辅导还是集体辅导，是课内辅导还是课外辅导。学校将对薄弱学科、薄弱班级、后进生的辅导工作进行监督检查；教师要主动对本学科开展辅导，特别是薄弱学科、

24、薄弱班级的教师。学校要通过定期的兴趣小组活动，对学有特长的学生给予辅导，作好参加学科竞赛的准备，培养特长生和尖子生。第十四条：教师要加强对后进生的辅导和对特长生的培养。辅导内容包括：1、答疑，即给学生解答疑难问题； 2、指导学生做好课外作业； 3、特殊情况下，给因病因事缺课或学习基础差的学生补课、辅导，或帮助学困生克服学习上的困难。4、在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教。5、通过定期开展兴趣小组活动，对学有特长的学生予以指导，培养特长生和尖子生。6、结合学科知识，认真组织学生开展学科特长培训活动。对教师辅导工作的具体要求是：1、分类指导。教师应对每一个学生学习上的薄弱环节或特点随时了解

25、，准确掌握情况并对其中的重点或典型学生建立档案，有针对性地制定辅导计划，因材确定辅导内容。2、帮助具体。要准确诊断学生在学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯、基础知识、思想品质、思想方法等方面优缺点，有针对性地进行辅导和指教，以促进学生学习成绩的提高。3、耐心帮助后进生，积极培养优秀学生。对后进生不歧视，不讽刺挖苦，既严格要求，又耐心细致地帮助，具体指导，使之克服学习上的困难，变后进为先进。要在引导学生全面发展的前提下，善于发现和培养特长生和尖子生；创造条件具体指导，使其脱颖而出，成为学有特色的优秀学生。培优帮扶的具体工作：（1）全校的教师每人分别承担所上班级的培优帮扶任务。（2）各班按人数

26、确定前10%为培优对象，确定后10%为帮扶对象。（3）培优对象：各班确定的培优学生，培优个数达50%以上记5分，超1人奖0.5分，差1人，扣1分。（4）帮扶对象：在原基础上，上升5个名次的学生数完成80%以上和一年内无重大违纪，记5分，每低于一个10%扣0.5分。检查考评结果与AA县XX中学教职工履职考核方案挂钩。（六）检测考核第十五条：学校要加强教学质量日常检测、考核的监控与管理。学校每学期举行期中、期末考前两次水平测试，期中考试由各学校组织命题、检测、阅卷、登分；秋季学期期末以县统一命题，以校统一检测、阅卷、登分，并将成绩纳入个人教学质量考核，学校可以根据教学实际，组织单元检测、期末系统归

27、类检测等，但不允许学校和教师乱征订教辅资料和交纳试卷费，如若出现，一经查实，当事教师承担一切责任。严肃考风考纪，教育学生遵守考试纪律和考试制度。不按规定要求组织测试、教唆学生考试作弊、考试和阅卷中有弄虚作假行为、驱赶差生不允许参加考试、学籍弄虚作假等等现象产生的按照XX中学考务工作条例执行。第十六条：教师有义务对学生进行日常教学检测和监控。科任教师要加强对学生每堂课、每天、每周、每月、每学期学习情况的检测，检测形式要灵活多样。不允许教师征订教辅资料、交纳试卷费或复印费等，如若出现，一经查实，当事教师承担一切责任。每学期的期中考试和期末检测，各教师都要认真对待，善于帮助学生系统地复习所学过的知识

28、，教给学生正确的复习方法和考试方法，不引导学生猜题押题，不采取暗示题目等不当的复习方法。对批阅后的试卷一律发给学生并组织试卷评析，总结教学得失。根据每次检测进行质量分析情况，并作出纪录，视质量分别记1、0.5分。检查考评结果与AA县XX中学教职工履职考核方案挂钩。（七）教学研究第十七条：学校要经常组织教学研究，并加强教学研究的管理。学年初校长要指导教导主任和教研组长制定好学校教研教学工作计划和教研周历表，落实内容、项目、课题、时间、主持人。教研组长要落实教研活动，认真填写教研工作手册。学校规定每星期三的第六节课为教研活动时间；各教研组以可以根据情况进行调整。活动纪律按AA县XX中学教职工履职考

29、核方案中的工作纪律执行。教研形式可以是开展新教师推门课、骨干教师公开课、学科带头人研讨课以及观摩课、示范课、多名教师同上一堂课等听评课形式的课堂教学研究，也可以是观看名师上课并开展研讨，就某一专题开展研讨，就教学中的某一环节展开交流等沙龙式研讨会，还可以是校级适用性小课题研究。教研内容包括听评课、开研讨会、开展小课题研究、撰写教研论文等。各校要认真开展听评课活动，教师间应开展一定数量的互听互评活动，每学期听课不少于10节。听课、评课都要有记录，没有开展扣2分，听课少一节扣0.2分。（以听课记录及学校记录为准）检查结果与AA县XX中学教职工履职考核方案各教研组经常组织教师撰写教研论文，并上报教导

30、处，由教导处统一向上级报送或寄送各教育报刊社，以可以自己报送。根据获奖级别给予教师奖励和考核加分。获县级（含县级）以上教育行政部门组织评选的优秀论文一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分；在市级以上主要刊物上发表的科研论文（或获奖论文），每发表一篇加奖2分。鼓励学校开展课题研究。各教研组在有条件的情况下，可以根据学科教学实际，结合教学中的问题开展实用型小课题研究。课题研究一定要有课题、有方案、有人员、有记录（简称“四有”），最后还要有成果和开题报告、结题报告。并按照上级要求申报课题，对完成得好的组，学校要给予奖励。鼓励教研组办校刊校报，以刊发学生作文、美术及书法作品，刊发教师论文、讲稿等为

31、主。对完成得好的组，学校要给予奖励。鼓励以教研组为单位开展校际间教学研讨或教学交流活动，学校视情况提供经费。教导处、教研组必须加强骨干教师和学科带头人的培养，实行在教学上压担子、在考核上戴帽子、在培养上指路子、在管理上给位子的方针。学校对骨干教师和学科带头人以及骨干教师和学科带头人的培养人参照XX中学内改津贴方案进行奖励。教导处、教研组每学期组织教学教研经验交流会和教学质量分析会，并有会议记录。没有开展1项扣2分。第十八条：教师要坚持教学研究。学期初，教师要认真研究教材和学科课程标准，并撰写教学计划；开学后，要积极参加学校或教研组组织的教研活动，完成学校或教研组安排的教研任务；学期末，要做好本

32、学科教学教研总结。听评课是教师主要的教研活动，教师每学期除参加学校或教研组组织的听评课活动外，还要主动开展教师间互听互评活动。每位教师均有上公开课的权利和义务。原则上，每学期，新分配教师必须上1节推门课（新教师经过一段时间的学习、实践、总结后，准备1节公开课，由全校教师对这节课作点评，以其寻找亮点、查找不足，帮助新教师尽快进入角色）；骨干教师必须上1节示范课（骨干教师在某一方面或某一学科、某一教学片段有一定的创新或特色，准备1节示范课，以其达到引领其他教师的目的）；学科带头人必须上1节研讨课（学科带头人就当前某一问题而准备1节研讨课，引领全体教师就这一问题展开讨论和研究，这样的课可以形成系列的

33、）；每位教师每年必须上1节公开课，有利于通过公开课提高自己的教学能力。鼓励教师间自发组织教学研究活动或参加校级间教学交流活动。鼓励教师参加各种正规的教育学术社团并开展教学研究，教师若参加教育性质的各类教学竞赛活动，按国家级、省级、市级、县级、校级分别加分：一等奖7、6、5、4、1.5分，二等奖6、5、4、2、1分；三等奖5、4、3、1、0.5分；参赛奖4、3、1、0.5分。以证件为依据，不累计加分。（八）教学总结第十九条：学校教学教研工作总结。每学期末，教导处、教研组要召开总结会议，总结本学期教学教研工作的开展情况，对照计划，分析哪些开展的好，哪些需要今后改进，并撰写教学教研工作总结，按时上交

34、教到处。总结包括：1、本学期取得的成绩和经验（结合工作实际写，不允许虚夸假报）；2、主要工作内容（对照计划逐条总结）；3、存在问题和教训（详写）；4、今后改进措施及努力方向等四个方面。第二十条：教师学科教学总结。每学期末，各学科任教师要对照计划，结合教学成绩实际，认真总结本学期本学科教学的得失，并撰写学科教学总结，包括：1、取得的成绩和经验（结合工作实际写，不允许虚夸假报）；2、主要工作内容（对照计划逐条总结）；3、存在问题和教训（详写）；4、今后改进措施及努力方向等四个方面。视总结情况记1、0.5分。检查考评结果与AA县XX中学教职工履职考核方案挂钩。三、教学常规精细化管理办法常规管理是学校

35、管理的重要内容。通过学校教学常规精细化管理，旨在规范教学管理、提高教学质量。教学常规是对教学工作诸环节的基本要求，一般地说，教学常规的管理包括建立健全各级常规管理组织机构、学校各级管理人员职责要求和对教学常规要求的检查评估、考核四个方面。第二十一条：建立健全教学常规精细化管理组织机构。一、成立教学常规精细化管理领导工作小组。学校教学常规精细化管理坚持坚持以学校行政、教导处、教研组为中心，立足全校、统筹协调、总体督导、不定期抽查；坚持分类管理、分类指导、分类检查、分类考核。为切实做好教育教学精细化管理实施工作，保证管理质量，学校成立精细化管理实施领导小组：组 长：A1（校长） 副组长：教导处政、

36、副主任、其余行政人员 组 员：各年级组长、各教研组长领导组下设办公室在教务处，全面主持教学精细化管理、检查、考核和奖惩工作。秦树伟、李道安协助处理教学常规日常管理工作，并对考核表册的收集和档案建设。二、完善教学常规精细化管理机制。1、完善管理网络。学校教学常规精细化管理以中心学校领导小组为中心，建立校长学校行政、教导处各年级组各教研组”四级管理网络；整合各级力量，建立一支服务于教学，服务于教师，服务于学生的管理队伍。落实教学教研的日常检查、督导落实、管理考核、量化奖惩等常规工作，力求做精做细做实做好。2、加强教师队伍建设。在学校教导处的统一安排下，各教研组要开展校本研究的教学研究活动，每周组织

37、一次教学业务学习，为本组教师提供集中学习研究的时间；为全组教师提供一个相互学习、交流的平台，为青年教师提供一个展示教艺的机会。另外注重骨干教师的培养工作，同时，学校将每年举行一次新分配教师“教坛新秀”教学展示、评比活动，激励新教师“学有特长，教有得色。”中学七年级招生实施方案根据新修订的中华人民共和国义务教育法和省、市、县有关义务教育阶段招生工作的规定，为落实“免试、划片、相对就近入学”的有关政策和“普九”工作的要求，全面做好每年招生工作，结合我校实际，现制定招生工作方案。          一、指导思想

38、         以重要思想为指导，以构建和谐社会、兴办人民满意的教育为宗旨，认真执行国家有关法律法规，充分利用现有教育资源，进一步规范招生行为，依法保障义务教育阶段适龄少年全部接受义务教育，关注民生、改善民生，推进教育均衡发展，促进教育公平，确保社会稳定和教育质量的全面提高。         二、招生、对象、时间         1、我校招生继续实行“免试

39、、划片、相对就近入学”的招生原则。         2、招生对象：有BB派出所常住户口XX片区的适龄少年。         3、外地到本地务工子女。             4、招生时间：每年8月10日15日。         三、招生办法

40、和要求         1、严格执行政策法规，坚持义务教育阶段免试入学制度，不进行任何形式的入学统一考试；不以考试的方式选拔新生。         2、严格执行义务教育法的有关规定，使所有适龄少年都能入学就读，不拒绝“三残少年的随班入学，根据其残疾程度，安排随班就读。          3、不超范围招生。严格按照招生时间和划定的招生范围招生，不任意

41、接受范围外的学生的报名、入学。            4、严格执行借读生审批制度。招收借读生严格履行审批手续；借读生原则上回原籍就读，有特殊困难者，应由学生或其监护人提出申请，经学校审查后，由学校报上级教育行政部门审批。不经审批，不私自接收借读生。借读生在办理相关手续时，应出具符合借读条件的有关证明。借读生的审批权在县教育局，不私自招收。        5、严格招生制度，不招收择校生和复读生。严格按照划定的招生区域招

42、收学生，不招收择校生、收取择校费。        6、严格执行AA县人民政府关于认真贯彻落实“义务教育法”巩固提升“普九”成果的通知和AA县人民政府关于印发进一步加强“控辍保学”工作意见的通知文件的有关规定，坚持教育公平、教育平等原则，学校不设立重点班。制定切实可行的均衡师资、均衡编班的方案，并报县教育局批准。不擅自举办实验班、特长班。         7、坚持“全员招生”、“平等受教育、“子女入学随父母(或法定监护人)生活”的原则，认

43、真进行资格审查。对常住户口的招生对象以房产证、户口本、文化户口本(小学毕业生)等为审查的主要依据：对异地务工就业农民子女入学的审查，依据原籍户口本、暂住证以及异地务工的相关资料，积极为进城务工就业农民子女入学创造有利的条件。确保九年义务教育对象全员接受教育。暂时保存招生对象提供的证件原件，以备县教育局督察。         8、继续实行入学通知制度。要严格按照原省教厅关于在义务教育阶段实行入学通知书制度的通知的规定，对符合条件的少年下发入学通知书。9、实行中小学六年级与七年级交接手续，当地政府领导监督，中小学校长签

44、字落实。         10、采取切实可行的措施，努力控制学校班额。         11、学校招生报名工作、编班工作将于8月25日前结束，9月8日前完成新生电子学籍注册，9月20日前将上报学籍。         1 2、加强学籍管理，及时办理学生转学、休学、借读等手续。全面落实AA县人民政府关于认真贯彻落实“义务教育法”巩固提升“普九”成果的通知和AA县

45、人民政府关于印发进一步加强“控辍保学”工作意见的通知文件的有关规定，每学期开学后一个月内，向县教育局报送学籍变动情况。         四、加强领导，精心组织，圆满完成我校的招生任务        义务教育阶段学校招生是一项涉及到千家万户的政策性很强的工作。学校成立了义务教育阶段学校招生工作领导小组，确保所有适龄儿童少年按时进入学校接受义务教育。        

46、60; 五、招生工作领导小组          组     长：校长          副组长：教导主任          成     员：  教导副主任、招生联络员、德育主任、总务主任、工会主席BB镇 年义务教育七年级招生中小学

47、交接表招生学校：XX中学 时间： 年 月 日AA 小 学 六 年 级 毕 业 生 情 况XX中心小学（人）西河小学（人）海门小学（人）侯家沟小 学（人）温泉小学（人）云岩小学（人）合计AA 中 学 七 年 级 招 生 情 况XX中心小学（人）西河小学（人）海门小学（人）侯家沟小 学（人）温泉小学（人）云岩小学（人）合计没有报到学生的情况说明各 级 签 属 意 见龙 街 小 学XX中学教 育 局镇 政 府XX中学学生综合素质评价实施方案为进一步落实好省初中学生综合素质评价方案，结合我校实际，制定本实施方案。一、评价目的和意义实施初中学生综合素质评价是全面贯彻教育方针，深化基础教育新课程改革，坚持

48、“以人为本”，实践多元智能理论和新课改理念的现实需要，是中小学评价与考试改革的突破性环节，是推进义务教育阶段课程改革、全面实施素质教育的重要措施。其意义在于有利于培养学生的综合素养，促进初中学生全面发展；有利于初中提高日常教学质量，促进教师明确关注每一个学生素质发展的新课程理念；有利于基础教育课程改革的顺利实施，促进研究性学习、社区服务与社会实践、校本课程等非学业考试课程的发展；有利于建立科学的初中生综合素质评价体系，促进学校教育质量和管理水平的全面提升。二、评价的基本原则（一）全面性原则。努力获取学生的全面信息和标志性成果，使形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与

49、个性评价相结合。（二）发展性原则。评价要充分体现人的发展性和个体差异性。评价的重点是学生的发展过程，重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，促进学生的自主、全面发展。（三）民主性原则。评价过程是有价值的教育活动，要加强学生与学生之间、教师与家长之间的对话与交流，开展有效的自评、同学互评、教师评价和班主任评价，要及时反馈，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。（四）公开、公平、公正原则。学校综合素质评价方案的制定与实施都要公开透明。学生自评、同学互评、教师评价和班主任评价要全面客观，坚持标准，切忌感情用事。要建立健全各项监督机制，加强过程监控，确保公平和公正，得到家

50、长认可、社会公认。三、评价的内容与目标（一）评价内容。根据XX省初中学生综合素质评价方案（试行）的要求，初中学生综合素质评价包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面的主要内容，在具体操作中，五个方面又分为道德素养、公民素养、学习情感、学习能力、学习方法、学习表现、认识自我、认识同伴与交流、理解与合作、体育锻炼、卫生与保健、体质健康、心理健康、感受美、欣赏美、表现美16个要素，每个要素可列举若干关键表现（参见附表）。（二）评价目标。主要包括：1衡量学校德育工作的实效性；2判定学生是否达到毕业要求，即综合素质合格与否是学生能否毕业的必要条件；3高中阶段学校招生的依

51、据。四、评价的方法及程序（一）建立学生成长记录册。学校为每个学生建立成长记录册，全面反映学生的发展情况。学生是成长记录册的主要执行者，成长记录册要始终体现诚信的原则，要有教师、学生、家长开放性参与，使记录的情况典型、客观、真实。主要内容包括：1学生的基本信息；2学习成绩与学业水平考试成绩；3生长发育水平和健康状况；4学生参加社会实践、文体活动和公益活动情况等记录；5反映学生学习过程和结果的相关资料，包括学生的各种个性作品，表彰奖励、荣誉证书等复印件；6综合素质评价结果。（二）评价方法。在七年级上学期至九年级上学期的五个学期中，以学期为单位，由学生本人与教师共同记录学生的成长事实，填写在记录册上

52、。在九年级下学期，采取学生本人自评、同学互评、科任教师评价和班主任评价相结合的方式进行评价。五个一级指标按总评综合分值及等级形式呈现结果。A：优秀（得分90）、B：良好（70得分<90）、C：基本达到要求（60得分<70）、D：尚需努力（得分<60）。（三）评价程序。1初中学生综合素质评价表中各评价要素与内容是学生日常行为要求和道德品质修养的基本要求，各班级要循序渐进、持之以恒将各项内容贯穿在学校德育工作中，制定操行评分实施办法，严格要求学生。七年级上学期至九年级上学期的五个学期末，由班主任组织评定，评定结果以四个等级形式填入记录册中。2九年级秋季学期末，各班按初中学生综合素

53、质评价表的内容对学生进行综合素质鉴定。学生本人、同学、科任教师和班主任要以其日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，按照评价标准，分别给予学生客观和公正的评定分数。3评定结束后，按评分计算方法，计算出综合得分，评出等级。4学生成长记录册的内容以学期为单位填写，学校每学期末放假后一周内进行检查。九年级下学期的5月中旬完成成长记录册中所有项目的评定和填写工作。6月中旬进行毕业证验证(查验毕业生名册和学生成长记录册)。五、结果呈现班主任要将学生综合素质评价结果在班级内公示一周。学生如对本人或他人的评价结果有异议，可在公示期内向学校申诉或反映，学校进行调查、核实和复评，于一周内作出复

54、评决定，并及时书面通知申诉者或反映者本人；对复评产生变化的结果，要在班级内公示一周，并说明变化的原因。申诉者或反映者如对复评决定仍有异议，可向学校主管部门申诉。综合素质评价结果在公示后、经学生本人确认签字，记入学生学籍档案，任何人不得更改记录与结果。六、组织与管理初中学生综合素质评价结果是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据之一，也是高中阶段学校招生的重要条件之一。教导处、德育处要加强对初中毕业生综合素质评价工作的领导，广泛宣传评价制度改革工作，转变传统的评价观念，使评价工作得到师生的积极参与和支持。1、建立健全评价领导组。学校成立由校长、班主任、年级组长、科任教师、学生家长代表参加的综合素质评

55、价委员会。负责制定评价实施细则；对评价结果进行认定；指导建立班级评定小组，处理评定过程中的问题；接受社会各方面的咨询、监督；处理投诉和举报，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。班级成立由班主任任组长，任课教师为成员的综合素质评定小组。评定小组名单向评定班级所有学生公布。若有超过半数的学生不同意某教师作评定者，则需更换。2、建立监督、举报制度。学生和家长可向学校查询评价结果，对学生和家长的合理查询或质询，学校要依据原始记录、原始实证给予耐心、详细的答复。学生和家长对综合评价过程中存在的弄虚作假、违规、违纪行为可向当地教育行政部门或当地纪检、监察部门反映，经调查与事实相符按有关规定处理，情节严重依

56、法追究法律责任。3、从2019年秋季学期入学的七年级学生开始，建立初中学生综合素质评价制度，认真组织填写XX中学学生综合素质评价表并把评价结果装入学生档案，作为初中学生毕业必要条件和高中阶段学校招生的依据。附：XX中学学生综合素质评价表XX中学学生综合素质评价表学校： 班级： 姓名： 性别： 学籍号： 一级指标二级指标三级指标评价要素与内容学生自评同学互评教师评价班主任评价综合得分一、思想道德20分道德品质10分道德意识关心国内外大事，敬重国旗、国徽、国歌。热爱社会主义、热爱祖国，有正确的人生观和价值观，崇尚科学，反对迷信，有为民族振兴和国家富强做贡献的愿望和意识。（5分）道德行为尊敬老师，孝

57、敬父母与长辈，与同学友好相处，乐于助人，礼貌待人，举止文明，重诚信、守信用，杜绝暴力，远离黄、赌、毒，勇于批评与自我批评。（5分）公民素养10分公民意识有法律意识、公德意识、环境意识，关心社会，积极参加公益活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。（4分）有社会责任感，自觉履行公民义务与行使公民权利，能对自己的行为负责。（3分）遵纪守法，遵守公共秩序，爱护公共设施和公共环境卫生。（3分）二、学习态度与能力 20分学习情感4分学习态度学习态度端正，能主动学习、自觉学习。（1.8分）学习愿望有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，有丰富的想象力和创新意识。（1.2分）学习目的学习目的明确，有理想、有目标，持

58、之以恒。（1分）学习能力8分发现与解决问题善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题。（1.6分）信息处理能有目的的搜集、整理、使用信息。（1.6分）独立探究有独立学习与研究问题能力。（2分）合作学习能与同学合作，共同完成任务。（1.6分）二、学习态度与能力20分反思善于思考、总结、反思，不断改进。（1.2分）学习方法5分目标有切合实际的学习目标。（1.5分）习惯独立思考，合作探讨，虚心请教。(2分)方法善于研究，查阅资料，不畏困难。（1.5分）学习表现3分课堂表现认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。（0.9分）作业质量按时高质量地完成作业，不抄袭。（0.9分）学业成绩成绩合格，考试不舞弊。（1.2分）三、交流与合作20分认识自我7分自我认识能正确认识自己的优