深圳优质课教案小学三年级语文习本课堂《查理和巧克力工厂》阅读交流课习案设计

1、小学语文“习本课堂”教学实践“习案”设计查理和巧克力工厂阅读交流课走近五个孩子和他们的家庭【学情分析】阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。 无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅 读。阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。选择 一本好书，让学生受益匪浅。三年级的学生注意力的稳定性较一、二年级有了很大的发展，已经有能 力，也有毅力进行整本书的阅读。【习得目标】1 .知识和能力：通过对书中部分精彩片段的阅读，感受语言魅力，感悟故事的深刻内涵，乐于讨论， 与他人分享阅读感受。2 .过程和方法：理清 书中人物，发现人物的不同特点；从文中找出想象力丰富

2、、幽默的句 子，品悟作者的语言。3 .情感和态度：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。【重点难点】1 .分析人物，发现人物不同的性格特点，培养是非观念，能从他们背后的家庭分析造成人 物性格的原因。2 .品悟作者的语言。【学习准备】：师生共读一本书1.教学课件；2.课前习得任务单；3.平板电脑课前习案（此环节学生在课前借助云空间完成）【前习目标】：1 .自读整本书，理清书中人物，发现人物的不同特点；2 .能初步读懂文章主要内容，并提出自己的质疑或看法。【前习准备】：学生：1.学生自读故事，理清人物关系及不同性格特点；2.在读懂故事的基础上画出人物性格思维导 图，上传到班级空间

3、中交流、讨论并适当修改。教师：1.通过云空间推送查理和巧克力工厂电影资料；2.检查学生课前学习完成情况，根据学生阅读习得任务单产生的问题修改教学内容。查理和巧克力工厂阅读习得任务单班级 姓名、为了弄清旺卡先生选择查理成为巧克力工厂继承人的原因，我们一起回顾一下：同去巧克力工 厂参观的五个孩子中，有四个孩子一个一个地不见了，请你梳理一下阅读思路，是什么原因让二、主题研讨：你同意威利旺卡先生选择查理作为继承人吗？如果同意，你认为是什么主要原因，让旺卡先生决定让查理成为巧克力工厂的继承人？三、你认为查理和巧克力工厂是一本怎样的书？请你用评星的方式告诉我，查理和巧克力工厂这本书特别吸引我们的原因是什么

4、：创新指数 破rWrtr法趣味指数寸T及.思考指数 奇幻指数 或itr及四、课前习自我评价:你用多长时间读完了查理和巧克力工厂这本书？A. 一个周末 B. 一周 C. 一个月D.还没读完这本书你读了几遍？A.三遍以上B.两遍C. 一遍 D.还没读完阅读后你乐于与别人分享阅读的快乐吗？A.很乐意B.自己喜欢，但不知道怎么交 流。C.不感兴趣你有浏览其他同学上传的四个孩子消失的原因分析 图，并提出自己的问题吗？A.浏览并提出了自己的看法；B.仅浏览；C.没有浏览课前习得调查统计说明1 .统计方法：利用平板电脑信息技术自动处理数据。2 .统计结论：(1)大部分孩子在上完阅读推荐课后，很感兴趣，一个周

5、末看完整本书的 22人，一周内看完的14 人，一个月内看完的只有10人。整本书读了三遍以上的29人，两遍的10人，一遍的7人，全班46 名同学都读了这本书。(2)虽然孩子们很喜欢这本书，三分之二的孩子愿意与别人分享，但大部分孩子不知道交流的方法和内容。(3)有27名同学能浏览其他同学的人物关系图， 并提出自己的看法，但对人物性格的把握和背后造 成的原因缺乏深一层的思考；还有近 20名同学在主题研讨时仅仅浏览，没有评论。以上是针对课前阅读习得任务单得出的学生学情分析和存在问题，这为我在下一步阅读交流课中习得找到了切入点：1、指导读整本书的方法；2、能抓住情节分析人物形象，提出自己的观点。课中习案

6、【习得目标】1 .在阅读中多角度地去体悟人物的性格特点，深入领会作者的用意。2 .通过对书中部分精彩片段的阅读，感受语言魅力，感悟故事的深刻内涵。【习得过程】一、课前习得交流1 .导入：这段时间，老师和大家一起沉浸在阅读查理和巧克力工厂的快乐之中。今天咱 们就来聊聊这本书。你觉得这是一本怎样的书？故事书里写了什么，可以和听课的老师简单介绍一 下吗？ 了不起，把十万字左右的故事归纳成短短的几句话，这就是我们常说的读书方法 【板贴：把书读薄】2 .课前习得检测：读完这本书，我想大家一定认识了书中不少的朋友吧！现在，五名孩子登场了，和他们打下招呼吧！对这五名孩子和他们的家庭，你熟悉吗？下面我们来玩两

7、个游戏，看看同学们对故事情节的掌握。(1)情节大考验：把相应的家庭情况的描述和家庭的名称连线。(此环节在平板上完成，利用平台的统计功能统计出孩子们的正确率，下面的表格是参考答案)家庭名称家庭情况描述巴克特一家他们家境很贫穷，只有爸爸工作，在牙膏厂，拧牙膏盖；住在小木屋里，两个房间，一张床，四个老人睡在一张床上；两个大人和孩子都睡在隔壁房间地板的垫子上面格卢普一家生活很宽裕，为了奖券，参观旺卡先生的巧克力工厂，他的妈妈给他买了很多的巧克力糖果索尔特一家爸爸很有钱，有自己的工厂。他为了满足女儿的愿望，买了这个城市所有的旺卡巧克力糖，让她的工人剥了 4天才找到金奖券，住在很远的大城市里博雷加德一家家

8、庭生活挺富裕的，孩子爱嚼口香糖，把口香糖黏在电梯上，或黏在别人的手指上蒂维一家生活富裕，他有不同的玩具枪，一台很大的电视机，孩子很凶，很暴力，最喜欢看打仗或打打杀杀的电影，其他的节目也看；（2）人物连连看：回忆一下关于五个孩子特点的描述，拖动相应的名字到对应的描述前 的空格里。他是个九岁的男孩，胖得象用强力打气筒打足了气一样。他浑身都是鼓出来的松软的肥肉，脸象一个大面团，上面有两只象小葡萄干的贪婪眼睛窥视着外面的世界。（奥古斯塔斯）“我的金奖券在哪里？我要我的金奖券！ ”她尖叫着，会在地板上躺上几个小时，用最吓人的样子又踢又叫，吵个没完。（维鲁卡） 我就是热爱口香糖。我不能没有它。我整天嚼口香

9、糖，除了吃饭的几分钟，我会把它从嘴里拿出 来，为了安全地放好，我把它贴在我的耳朵后面。老实告诉你们吧，如果一天里有一分钟不嚼口香糖，我简直就浑身不舒服，实在不舒服。（维奥莉特）“你们这些傻瓜没有看到，我正在看电视吗？”有人想提问他就大叫“我不是告诉你们不要打扰 我吗？这个节目真是刮刮叫！太棒了，我每天都看。：我每天所有的节目都看。我最喜欢强盗。那些 强盗真了不起！唉，如果我也能这样干就好了！告诉你们，这才是生活！真棒！” （迈克） 他难过地微微一笑，接着耸耸肩，捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧，妈妈，吃 一口。我们把它分了吃。我要每个人都尝一尝。"（查理）二、合作探究，分

10、析人物，明辨是非1 .你同意旺卡先生选择查理来接管巧克力工厂吗？他为什么不选择其余四名小朋友 呢？调取孩子们课前关于另外四个孩子不见了的原因分析图，结合幻灯片关于四个孩子性 格特点的描写，师生分析四个孩子做错了什么？掉进巧克力河里，被吸进了制糖问的是 奥古斯塔斯 ,被送进垃圾道的是 维鲁卡,不听 劝告，进入传送装置，变成了信号微粒，出现在电视里的是 迈克 ,变成了蓝莓（特大号）送去 榨汁的是 维奥莉特 。2 .在学生交流汇报时，调出相应的人物描写的内容，分析人物特点。灯片1:他是个九岁的男孩，胖得象用强力打气筒打足了气一样。他浑身都是鼓出来的松软的肥肉，脸象一个大面团，上面有两只象小葡萄干的贪

11、婪眼睛窥视着外面的世界。教师：奥古斯塔斯给你留下什么印象？（贪吃、贪婪、心里有不可告人的想法，所以总是窥视外面的世界。）你能把你的情感读出来吗？灯片2: “我的金奖券在哪里？我要我的金奖券！ ”她尖叫着，会在地板上躺上几个小时，用最吓人的样子又踢又叫、吵个没完。教师：从她的照片、眼神中，你还看出了什么？（富有、冷漠、）“我的天，她点是个坏率果，”旺卡先牛说，“她的头妗出的声音是空洞的。”汶句话什么意思?（维路卡虽然要什么有什么，但她思想空虚，她的内心是空的，缺少心灵的沟通，所以她永远不满足。） 灯片3:我就是热爱口香糖。我不能没有它。我整天嚼口香糖，除了吃饭的几分钟，我会把它从嘴里 拿出来，为

12、了安全地放好，我把它贴在我的耳朵后面。老实告诉你们吧，如果一天里有一分钟不嚼口 香糖，我简直就浑身不舒服，实在不舒服。教师：维奥莉特给你留下什么印象。请把能表现她特点的语气读出来。（令人讨厌，有独特的爱好）灯片4: “你们这些傻瓜没有看到，我正在看电视吗？”有人想提问他就大叫“我不是告诉你们不要 打扰我吗？这个节目真是刮刮叫！太棒了，我每天都看。：我每天所有的节目都看。我最喜欢强盗。那些强盗真了不起！唉，如果我也能这样干就好了！告诉你们，这才是生活！真棒！” 教师：从他的话语里，你感受到了什么？（他每时每刻都想表现得比别人聪明许多）。3 .小结：孩子们，作家罗尔德达尔在写故事的时候，运用了多种

13、的方法，如反复，对比，想 象等，加上人物的动作、语言，让写出来的故事优美、生动、形象而且非常幽默有趣，这样的故事才 能深深地吸引读者。通过刚才的人物分析，这些孩子就像一个一个活的站在我们面前， 这就是读书的 另一种方法：【把书读活】4 .感受查理一家的爱。（1）引入：有了前面对其他四个孩子性格及表现的分析。老师相信大家已经心中有数了。课前 老师发布了主题研讨，让同学们讨论一下旺卡先生选择查理成为巧克力工厂的继承人的主要原因，调取三位孩子的评论（板书：心中有爱守规则 懂礼貌）。结合孩子们的汇报，出示查理对家人的爱的句段。灯片5:他难过地微微一笑、接着耸耸肩、捡起那块巧克力糖、把它递给他的妈妈说：

14、“吃吧、妈妈、 吃一口。我们把它分了吃。我要每个人都尝一尝。”（2）这是查理，从这段文字中看出查理是个怎样的孩子？小组讨论、交流，通过文本片段的回 顾，感受查理一家的爱，每个小组挑选一名代表汇报，其他小组可以适当补充。（3）这是查理一家人，看完书后，他们一家给你留下了什么印象？ （生：长寿、贫穷、有趣、充满爱）（4）爱是相互的，在这个充满爱的家庭里有家人对查理的爱，也有查理对家人的爱。像这样的 幸福，在书的前半部随处可见，故事中这个家庭虽然贫困却充满温情，让我们读者也充满感动。P7 ”每次在美好的生日早晨收到这样一块巧克力糖时，查理总把它小心地放在自己的一个小木盒里，宝贝得像是一根金条。开头几

15、天他只是看着，从来不去碰它，后来实在忍不住了，他才把包糖纸 的一角拉开一点点，露出一点点巧克力糖，然后轻轻地咬一点点，只让那可口的甜味足够在舌头上慢 慢地散开。第二天他再咬一点点，第三天又咬一点点，一天天这样一点点咬下去。用这个办法，一小块六便士的生日巧克力糖，查理可以吃上一个多月。”（5）读着这段话，你有什么感受？（喜欢巧克力，却又舍不得吃）引导关注六个“一点点”， 在这么短短的一段话里，作者连续运用了六个“一点点”，来表现出查理的舍不得，这种写法叫做“反 复”。为什么查理在前面幻灯片里看到的，让每一个都尝一尝呢？这种写法叫做“对比”，用了这种 对比的写法，更加生动地写出了查理对家人的爱。(

16、6)小结：同学们，刚才我们大家一起理清了书中的人物，并分析书中人物的特点，知道了查 理被旺卡先生选为接班人最大的原因是他是一个心中有爱，守规则，懂礼貌的孩子。我们这样读，就 把书给读细了。板贴：【把书读细】一个人的一生无论是富有还是贫穷，是得意还是失意，与自身的 习惯和性格特征是密不可分的。好习惯让人一生受益，而坏习惯则有可能毁掉人的一生。在查理和 巧克力工厂这个故事中，四个变形孩子没有得到巧克力工厂的原因恰是糟糕的坏习惯和坏品质。我们从查理身上看到了让他成功的好习惯好品质。三、互动展学，引发思考，读写结合。1 .谈话引导：孩子们，你们是否发现，每个孩子消失后，奥帕一伦帕人都会出现，都会唱歌。

17、他们唱些什么？正如他们唱的，这四名孩子的家长都对孩子的变形负责， 从几位父母在巧克力工厂的 表现，我们也看出四个孩子的行为深受父母的影响。 幻灯片出示两位家长的话，分析存在的教育问题。2 .卢梭说，你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。3 .父母对孩子的教育，决定着孩子的习惯、品质和命运。你们愿意和老师谈谈平时爸爸妈妈是怎 样教育你们的吗？这个周末就是父亲节了， 你希望父母给你怎样的教育或者想对他们说什么？给 爸爸妈妈写一封信，无论是建议还是感谢，我相信爸爸妈妈收到我们的信，一定会很感动的！【板书设计】查理和巧克力工厂阅读交流课阅读方法：心中有爱把书读薄查理守规则把书读活L懂礼貌把书读细【课后习案】发挥想象力续编故事1.我们在欣赏了达尔的幽默之后，对达尔的新颖、奇特的想象也非常佩服。虽然旺卡巧克力工厂是不存在的，但我们每一个读过这本书的人仿佛走进了工厂，