2020年二年级下册传统文化教案

1、二年级下册传统文化教案第一单元 经典驿站指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南， 以全面推进素质教育为根本目的， 立足现实，着眼未来， 遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。教学目的： 1 、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2 、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3 、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4 、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。， 第 1 课声律启蒙（节选一）一、经典回放：来对往，

2、密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：二、简介声律启蒙。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1 、 学生看教材认真倾听， 标记出生字、 新词、 难点。2、结合注释初步感知诵读内容。 3 、体会教师诵读的节奏和韵律。四、 结合注释帮助学生理解句子的意思。 1 、 学生结合注释理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。五、学生练读1 、学生认真跟读。 2 、学生自读。 （ 1） 学生自读， 教师巡视指导， 帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（ 2 ）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练

3、习加以纠正。（ 3 ）同桌合作读，一人一句。 3 、小组交流。 4 、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5 、师生共同放声齐读。六、温馨点击：第2 页七、活动广角：第3 页八、成长袋：第 4 页 九、课外延伸： 1 、 与父母一起多形式诵读。 2、 与父母交流诵读心得。 3 、 课外搜集资料，先讲给父母听， 到校后与老师、 同学交流。 第 2 课声律启蒙 （节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

4、。要求： 1 、学生看教材认真倾听， 标记出生字、 新词、 难点。 2 、 结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1 、 学生结合注释理解意思。 2、 全班交流。 3 、 教师小结。 四、学生练读 1 、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导， 帮助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3 、小组交流。 4 、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5 、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 6

5、页六、活动广角：第 7 页七、成长袋：第 8 页九、课外延伸 1 、与父母一起多形式诵读。 2 、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第 3 课续小儿语 （节选）一、经典回放： 从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1 、 学生看教材认真倾听， 标记出生字、 新词、 难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3 、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1 、学

6、生结合文意理解意思。2、 全班交流。 3 、 教师小结。 四、 学生练读 1 、 学生认真跟读。2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（ 2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3 、小组交流。 4 、指名读，师生针对诵读时是否正确、 流利、 有感情进行评价。 5 、 师生共同放声齐读。 五、 温馨点击：第 10 页六、活动广角：第 11 页七、成长袋：第 12 页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2 、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同

7、学交流。 第 4 课、增广贤文（节选一）一、经典回放：由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求： 1 、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2 、结合文意注释初步感知诵读内容。 3 、 体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1 、 学生结合文意理解意思。 2 、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1 、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （ 2）

8、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3 、 小组交流。 4 、 指名读， 师生针对诵读时是否正确、 流利、 有感情进行评价。 5 、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 14 页六、活动广角：第15 页七、成长袋：第 16 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2 、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第 5 课、 增广贤文 （节选二）一、经典回放：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第

9、一莫欺心。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求： 1 、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2 、结合文意注释初步感知诵读内容。 3 、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1 、学生结合文意理解意思。 2 、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1 、学生认真跟读。2 、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（ 2）同桌互读。相互评价优点与不足， 通过练习加以纠正。 （ 3 ） 同桌合作读， 一人一句。3、小组交流。 4 、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

10、5 、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 18 页六、活动广角：第19 页七、成长袋：第20 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3 、课外搜集资料，先讲给父母听， 到校后与老师、 同学交流。 第 6 课、 弟子规 （节选一）一、 经典回放： 惟德学， 惟才艺， 不如人， 当自励。 若衣服， 若饮食，不如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过 欣，直谅士，渐相亲。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求： 1 、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2 、结合文意注释初步感知诵读内容。 3 、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学

11、生理解句子的意思。 1 、 学生结合文意理解意思。 2 、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1 、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （ 2） 同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（ 3）同桌合作读，一人一句。 3 、 小组交流。 4 、 指名读， 师生针对诵读时是否正确、 流利、有感情进行评价。 5 、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 22 页六、活动广角：第23 页七、成长袋：第 24 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2 、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲

12、给父母听，到校后与老师、同学交流。 第 7 课、弟子规（节选二）一、经典回放：读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求： 1 、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3 、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1 、学生结合文意理解意思。2、 全班交流。 3 、 教师小结。 四、 学生练读 1 、 学生认真跟读。2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（ 2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3 、小组交流。 4 、指名读，师生针对诵读时是否正确、 流利、 有感情进行评价。 5 、 师生共同放声齐读。 五、 温馨点击：第 26 页六、活动广角：第 27 页七、成长袋：第 28 页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。 2 、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第 8 课、幼学杂字（节选）一、经典回放：正月元宵，立春雨水。二月花朝，惊蛰春分。三月