小学美术教学反思2022

1、Word文档小学美术教学反思2022馆中不论是展厅或藏品库都是详细而微，历史展览只好和美术展览轮候展出，藏品也很有限。学校美术教学反思篇一教学反思：自从上了这节课后，我发觉孩子的习惯发生了很大的变化。记得我之前教过的那些同学，一般上完一节手工课，会把全部的废纸都仍掉，垃圾桶里塞满了那些彩纸。而这节课上完我发觉孩子都把那些碎纸片放回学具袋，我想这就是这节巧用碎纸片所上的效果吧。在上这节课之前我还在想，对于碎纸片的想象是不是太难了，同学能想象得出来吗?结果出乎我的意料，同学的想象力比我丰富多了。我利用一张圆形的碎纸片通过变变变的方式导入，可以变成人的头像，变成太阳，变成西瓜，变成苹果等等。同学争先

2、恐后得说自己还可以变出许多东西。通过几张碎纸片的想象，总结出贴画的方法，第一可以在碎纸片里面贴画，其次可以在碎纸片外面贴画，第三可以在里面和外面都贴画。有了这些贴画的方法，为同学的想象供应了思路。再通过一张碎纸片，转换不同的角度可以贴画出不同的作品，打开了同学的想象力量。本次作业其实是考查同学的两个方面，一个方面是同学的想象力量，一个方面是同学的造型力量。对于同学作业的评价以鼓舞为主，个别同学想象力特别好，但是他们的添画力量比较欠缺，我就表扬同学有创意。这节课上完了，同学养成了一个好习惯，那些碎纸片都不会轻易丢弃了，由于这些碎纸片也能成为他们创作的素材，好习惯可以伴随孩子一生。学校美术教学反思

3、篇二抽象的雕塑教学反思我细心的组织了一堂课抽象的雕塑。并且细心制作幻灯片，并在网上搜集了大量的雕塑图片给同学观赏。在授课过程中，我注意了旧学问的复习，并通过小嬉戏自然的过度到新课程中，调动了同学学习的乐观性。同时我细心的制作了丰富多彩的范作，为孩子们供应了丰富的视觉印象，开阔了他们的视野，拓宽了他们的创作思路，取得了比较好的教学效果。但是通过在活动中听取语文、思品、音乐老师的课，结合着自己的教学实际，我也看到了自己授课过程中的不足。我觉得美术课上多媒体的利用或许并不需要太多，或许简洁的找一些作品让同学了解一下、知道一点就够了。实际上他们真正感爱好的还是老师做的东西。老师在美术课上简洁的画几笔都

4、会引起孩子一片赞叹!这堂课，假如我观赏图片的时候，少讲五分钟的时间，然后用这五分钟任凭的将同学预备的材料即兴的来创作一个雕塑，本堂课的课堂效果或许会更好一些，同学参加的热忱会更加高涨。更重要的是，老师的亲自示范，可以解决本课造型上的重难点。美术课上，只要吸引了同学的留意力，老师做给孩子们看，远比讲给他们听更能取得好的教学效果学校美术教学反思篇三向动物伴侣学习教学反思本课属于造型表现学习领域的学习内容，跟同学的生活联系在一起，也跟我们其他学科有肯定的联系。本课除了要培育同学的造型表现力量，还要培育同学喜爱大自然，和动物做伴侣。本课可依据两个方面进行深化探讨：一、从人类仿生学方面同学在这方面的熟悉

5、较少，大多数同学只知道蝙蝠与雷达或从书本上知道屎壳郎与轮子、鸟类与飞机、海豚与船只等，只有个别同学会从课外读物上了解较多的专业仿生学学问。老师可引导同学从生活中查找，如鼠标、吸勾、车辆、建筑物的外观等等。以引起同学爱好，激励创作。二、从画面组织方面如单单着重于仿生学，同学作品只是一张设计图纸的话，会与美术教学课程的基本目的(发觉美、表现美)相背离。所以还应当注意画面组织的学习争论，画面上如何把人类仿生学方面的制造创造和相关动物画在一起。可引导同学看书上的作品：把人类仿生学方面的制造创造和相关动物画在一个与它们都相关的背景中。也可看书上的范图：把人类仿生学方面的制造创造和相关动物画在画面上，背景

6、内容虽与两物体毫不相干，只要能衬托物体，使画面美观。学校美术教学反思篇四水墨园林教学反思关于水墨画的教学内容，也是整个学校阶段最终一个有关水墨的教学内容。水墨画创作是水墨绘画的应用，它与前几册的水墨画教学单元不同，更注意运用水墨的表现方法在绘画创作中的敏捷运用。儿童对于水墨表现有着自己的感受方式、理解方式和表现方式，不肯定非要合乎我们理论上的要求，这既是儿童的特点，也是儿童的魅力所在。其实儿童运用笔墨和颜色时的大胆想象及制造意识正与水墨画意象表现的本意相契合，对靠天赋超常力量表现的儿童来说，水墨的趣味性能让他们体会到造型活动的乐趣。随着同学年龄的增加，在熟识笔墨纸等工具的性能及把握初步的水墨表

7、现技法后，要使他们由随便写主观的印象识记写视觉的形象尝试以形神的写意表现，一步步走向成熟。学校美术教学反思篇五看新闻,画新闻教学反思此课有一认知目标：准时了解国内外的重大新闻，知道身边发生了哪些事情，了解新闻学问。那美术课应花多少时间来让同学了解新闻学问，不知如何把握这个“度”。此课中我自认为胜利的几个亮点：亮点一：为了怕同学对一些需花时间的涂色、装饰和一些细碎的要求厌倦，我为同学设计了用电视机型状的卡纸作衬底，就像艺术作品装裱好，让同学画起来更仔细，给他们一种理念，你的作品是一种艺术品。亮点二：为了更好地表达自己的创作意图，也为了培育同学的口头表达力量，我设置了一个特别特别的情境：让同学们参与“播报自己画的新闻竞赛”，作品表现力强的可以获得老师自制、经塑封的“金画笔”书签，语言表达的流畅的可以或得