2012-2013教学进度表

1、20122013学年度第二学期语文学科进度科目语文教学班级四年级一班教学书名及册数语文四年级下册上课日期2013.2.26每周节数7总授课节数105周次时间教 材 内 容节数12.253.3大地的话(2) 语言的魅力(2) 秉笔直书(2) 623.43.10语文天地 （4） 春潮 (2) 三月桃花水(1)733.113.17 三月桃花水(1) 语文天地（4） 古诗二首 (2) 743.183.24种一片太阳花(2) 花之咏(2) 语文天地 （3） 753.253.31语文天地（1） 我们的手(2) 一双手 (2) 手上的皮肤(2) 764.14.7语文天地（4） 草帽计(2) 包公审驴(1)7

2、74.84.14包公审驴(1) 语文天地 （4） 渴望读书的大眼睛 (2) 784.154.21我只看见你的眼睛 (2) 永生的眼睛 (2) 语文天地 （3）794.224.28 语文天地（1） 纪念日（5） 6104.295.5五一放假 115.65.12期 中 考 试125.135.19跳水 (2) 沙漠之舟 (2) 语文天地（3）7135.205.26语文天地（1） 太阳的话 (2) 海上日出 (2) 太阳(2) 7145.276.2 语文天地 （4）天路 (2) 丝绸之路(1) 7156.36.9丝绸之路(1) 语文天地（4） 挑山工(2)7166.106.16和时间赛跑 (2) 欲速

3、则不达 (2) 语文天地（3）7176.176.23语文天地（1） 七子之歌 (2) 朱鹮飞回来(2) 语文天地(2) 7186.246.30 语文天地(2 ) 2197.17.7总复习207.87.14期 末 考 试20122013第二学期教学计划一、教材简析本套教材严格遵循课标上述要求，着力文化奠基、工具奠基、思维发展和创新能力奠基以及学会学习的奠基。本册教材以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习出发，安排了12个主题单元，其中第单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，

4、提高学生的语文综合素养。经过三年多的积累，学生应当能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力，四年级学生学习的自主性更强，应该适时学习一些必需的语文基础知识。要继承传统语文教育教学的精华，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用；要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养。要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课。在培养语文学习能力方面第八册教材各主题单

5、元都有相应的内容编排。教材的练习题中还隐含着一些学习要点，如第九单元太阳的话第二题，旨在训练学生理解含蓄的结尾。丰富的内容有利于全面实现课程标准的要求，也有利于师生灵活运用教材，促进自我发展。二、学情分析本班共有学生61人，其中男30人，女31人。绝大多数学生学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习，取得进步。 三、教学重点 1.能够利用

6、汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。 2.指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。 3.指导学生进行预习，在预习过程中培养学生自学能力，以及随时写、经常写、摘录笔记的习惯。四、教学难点1.鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。 2.在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。3.提倡少做题，多读书。鼓励学生自主选择阅读材料。引导学生钻研文

7、本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。五、教学措施1.关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。2.创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。3.在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学